淺談初中生英語閱讀理解能力的培養

宋彩霞

初中生的英語閱讀理解其重要性不言而喻，不管是基于應試還是基于素質發展，都應該受到教師的重視，但是，當前很多初中生的閱讀理解能力堪憂。下面，筆者結合自己的多年教學經驗，淺談如何進行初中生的閱讀理解能力的培養。

1. 培養初中生閱讀理解能力的必要性

1.1 提升語言綜合運用能力

初中階段的英語學習主要在于鞏固基礎，提高英語語言素養。而英語語言素養的最大體現方面，即為語言的綜合運用能力，但是應試教育的實際，導致很多初中生會做英語試卷，并不會綜合運用英語這門語言。培養初中生的閱讀理解能力，對于學生語言綜合運用能力的培養是有重大意義的。因為閱讀理解里面包含語法詞性、情感的領悟、地域文化背景、熱點時政等等。學生沒有足夠的能力，是無法完成一篇閱讀理解的考核的。所以說提高初中閱讀理解，對于學生提升語言綜合運用能力有極大的影響。學生如果能夠看懂一篇閱讀理解所包含的線索，表達的情感，以及反映的社會熱點問題，那么他們對英語這門語言的運用已經達到了一定的水平。

1.2 提升應試競爭力

初中階段的英語考試，其難度和高中的相差很大，既容易得分也容易失分。學生在英語和數學這兩方面最容易和他人拉開差距，數學課程的學習，有時候和邏輯思維及悟性等相關，想和別人縮小差距，是力所不能及的事情。但是英語成績的提升，主要依賴于平時的積累，平時的學習習慣，以及教師的各種培養策略。而初中英語閱讀理解，是初中英語實踐中，占分值最大的部分，是學生獲勝的關鍵。所以說培養初中生英語閱讀理解的能力，在很大程度上可以提高學生的應試競爭力，讓學生可以決勝考場，決勝于未來。

2. 培養初中生閱讀理解能力的策略

2.1 注重構詞法的教學

初中階段需要掌握的生詞大概在兩千單詞左右，很多時候，教師在單詞的講解上都喜歡照本宣科，課本中沒有提及到的，一般教師都不會去深入。而從現在的初中閱讀理解中，不難發現有一個重要的考察部分，就是對文章詞意的猜測。不僅如此，閱讀理解的選材，以及所用的語法構成都是學生平常比較陌生的，但又不是完全沒有學習。因為其語法和詞法的主要表現形式，是課本中學習到的知識點的另一種遷移。很多學生對閱讀理解無法通篇掌握大意，主要原因就是學生無法辨析其中個別單詞的意思，進而難以掌控全文的大意。所以說，教師在平時的英語教學中，一定要注重英語詞匯構詞法的教學，比如說詞性后綴，詞性前綴，以及構詞的原則，即詞根。學生在掌握這些構詞法后，在閱讀理解中遇到生詞也能進行一定的推測，在此基礎上去通篇理解全文。比如最簡單的英語單詞influence，它是影響的意思，其構詞法可以簡單解釋下：fluent意思為液態的，流動的的意思。in為里面的意思，那么流入里面，就是流入到心里面，那么就可以演繹為影響的意思，學生在掌握這樣的構思法之后，不管碰到什么樣的單詞，他都可以根據自己的理解，根據自己的知識，去大致判斷這個單詞的意思，這樣對短文的通篇理解就比較容易了。

2.2 日常教學中注意背景文化的滲入

初中英語的閱讀理解，和語文學科是有差異的。中文的閱讀理解是基于中國文化，而英語的閱讀理解同樣也是基于英文國家的語言文化。所以說，教師在平常的英語教學中應該重視語言文化的滲入，因為很多學生在進行閱讀理解做題的時候?？偸潜蛔置娣g過來的意思所誤導，不知道這篇文章最終想表達什么，看不透字面意思之外的其他意思以及文章所表達的情感?，F在的閱讀理解有一類題型，就是對原文進行一定的概括，或者文章中某些情節的一些評價。在沒有充分地掌握這些語言背景或者語言文化的情況下，學生是無法把握好整個文章想表達的內容的。比如說文章在考到外國的餐飲文化、交通規則、社交禮儀等等，有一些學生經常用中文思維去評價，最后得到的答案肯定是錯的。出現這樣的情況，主要是因為對于外國文化缺乏了解。所以在日常的英語教學中，一定要滲透外國的背景文化，這樣才可以從情感角度把控全文。這些文化的滲入方式主要是通過教師平常的總結然后進行教授，或者是通過外文電影進行傳授等等。在長期的積累過程中，學生自然對于外文的文化背景有一定的認知，做起閱讀理解的時候也會得心應手。

3. 結語

初中階段的英語閱讀理解能力的培養，歸根結底主要還是對于學生英語綜合能力的培養，教師應該知道，培養初中生的英語閱讀理解的能力對于學生今后的發展具有什么樣的意義，對于其應試的中考高考命運具有什么樣的影響力，所以，教師應該從根本出發，致力于培養學生的英語閱讀理解能力。

參考文獻

[1] 李宏鳳.初中生英語閱讀理解能力的培養途徑分析[J]. 校園英語， 2015（31）： 99.

[2] 劉娟.初中生英語閱讀理解監控能力培養的研究[D]. 遼寧師范大學， 2010.