新時代要增強幼兒教師的“歸屬感”

劉正猛

近年來，我國學前教育取得了跨越式的、令世界矚目的進步與變化。今年《政府工作報告》再次將學前教育提上了議程，學前教育得到了前所未有的重視。

自2010年以來，我國學前教育取得了巨大的進步，入園難得到了一定程度的緩解。但是，學前教育資源、尤其是普惠性教育資源仍然嚴重不足，不能滿足人民群眾送孩子就近入園的需求。長期以來，幼兒教師往往被看作是帶孩子的“保姆”，入職門檻低；工作的專業性沒有得到社會的尊重與認同，待遇普遍偏低，職業缺乏社會吸引力；學習成績好的學生不愿意報考學前教育專業，學前教育專業或學校缺乏好的生源；幼兒園也很難留住好老師，教師隊伍流動性大。唯有深化學前教育改革，建立一支“高素質善保教的教師隊伍”，才能辦出讓家長放心、社會安心的學前教育。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。治本之道不在于長篇大論，而在于切切實實提高幼兒教師的地位和待遇，讓他們擁有職業尊嚴和自豪感。只有不斷增強幼教行業的社會吸引力，讓更多幼兒教師找到歸屬感，才能夠讓更多愿意從事教育工作的優秀人才投身幼教事業。