高中化學實驗教學有效性策略分析

祝其君

摘 要：化學是一門基礎的自然學科，化學實驗教學是高中化學教學最重要的組成部分，有利于提高學生的實踐操作能力，也能幫助學生更好地了解化學知識。但就目前的發展趨勢來看，我國的高中化學實驗教學還存在一些問題，需要化學教師采取有效的教學策略，以激發學生的學習興趣，增強課堂教學的有效性?；诖?，主要對提高高中化學實驗教學有效性的策略進行了深度的研究。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；有效性；策略

化學實驗是化學學科的基礎，也是幫助學生觀察化學現象、獲得文化知識的有效途徑，可以說化學實驗教學可以直接影響化學教學效率，理應得到相關教育工作者的支持與重視。但由于我國大部分的教師都受應試教育的影響，盲目地認為只要讓學生記熟化學概念，掌握化學方程式，就可以完成教學任務?；瘜W實驗的教學止步于紙上談兵，完全忽略了實驗教學的重要性，這種“重理論，輕實踐”的教學方法，削弱了學生的主觀能動性，不利于學生的發展，也不利于教學效率的提升。

一、高中化學實驗教學現狀分析

我國高中化學教學已經取得了較大的成效，但也有很多不足。主要包括以下幾個方面：（1）教師還是遵循傳統的教學理念，嚴重缺乏對化學實驗教學的重視，更有部分學校并沒有嚴格按照教學大綱的要求合理設置化學實驗課。（2）化學實驗教學模式缺乏新穎性，教師只是簡單地講實驗，讓學生背實驗現象和結論，或者單純地以機械操作為主，并沒有根據學生的實際發展情況采取有效的教學模式，導致學生的學習積極性不強，不能有效培養學生的化學學科素養，教學目標難以實現。

二、提高高中化學實驗教學有效性的策略

（一）更新教學理念，落實教學目標

提高高中化學實驗教學效率的首要教學任務就是更新教學理念，主要可以從以下幾個方面入手：（1）學校應加大力度推行高中化學實驗課程改革，優化教學資源，建設優質師資隊伍，多給教師創造一些機會，如，定期開展培訓課、進修等活動，提高教師的專業能力。（2）教師作為化學實驗教學的指導者、實施者，應當把新課程理論作為指導，并把教學目標作為開展教學的基礎和條件，設計出有效的化學實驗教學計劃。在化學實驗教學中，最重要的一點是，教師應該全面引導學生發現問題、分析問題、解決問題，從而實現知識與能力、過程與方法以及情感態度與價值觀的三維目標，進而為提升課堂教學有效性奠定堅實的基礎。

（二）改革與創新教學方法，提高課堂教學有效性

1.創設問題教學情境，激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的動力，也是學生學習的源泉。所以，在具體的教學實踐中，教師應該采用靈活多變的課堂形式，并聯系生活現象創設出合適有效的問題教學情境，強化學生在生活中尋找化學的影子，從而提高學生的實踐操作能力，也會在一定程度上增強課堂教學效果，實現課堂目標。譬如，向學生提出：為什么小蘇打是發酵粉的主要成分，而蘇打是家用堿面的主要成分呢？問題提出之后，先讓學生以小組為單位進行討論與交流，然后讓學生一起總結，其原因就在于小蘇打碳酸氫鈉與蘇打碳酸鈉的性質不同，最后再讓學生設計實驗驗證碳酸氫鈉與碳酸鈉的不同性質。學生通過自己動手設計和做實驗，不僅可以加深對化學知識的認知程度，還可以增強學生的主觀能動性，尤其是可以提高整個高中化學實驗的教學效果。

2.合理利用信息技術，輔助實驗教學

就目前的發展趨勢來看，信息技術已經被廣泛地應用于各個教學中，尤其是應用于化學實驗教學中，其教學效果最為明顯。所以，在進行化學實驗教學的過程中，教師一定要結合學生的認知特點和實際的教學內容，合理應用信息技術，這樣能夠將枯燥無味的理論知識變得更加生動形象，通過采用圖文并茂的形式，可以讓學生更加了解化學現象，還能強化學生的學習效率。

譬如，化學原理的探究實驗，在“乙酸乙酯的實驗室制備”實驗教學時，教師可以利用信息技術給學生播放一段關于乙酸乙酯的反應原理的動畫，直觀展示“酸脫羥基醇脫氫”的反應變化過程。把理論知識用多媒體的方式呈現出來，更能激發學生的學習興趣，教學效果會更佳，理應得到教師的廣泛運用。當然，要注意的一點就是，運用信息技術要適度，切勿濫用，否則會降低信息技術的應用度。

總之，通過上文的分析可知，化學實驗教學對提高高中化學教學效率具有非常大的作用，有利于素質教育的開展。所以，在教學過程中，教師一定要重視化學實驗教學，對傳統的化學實驗教學模式進行改革與創新，還應該根據學生的認知特點和教學目標創設合適有效的問題情境，尤其是應該合理應用信息技術，只有這樣才可以激發學生的學習興趣，豐富教學內容，全面提升化學實驗教學的有效性，實現教學目標。

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？誗編輯 魯翠紅