以不變之“策”應萬變之“題”

李秋芳

摘 要：目前，隨著自主招生政策的不斷完善，語文作文筆試題目也是推陳出新、變化多端、別具特色。在自主招生背景下，教師應該采取哪些策略對莘莘學子進行作文指導呢？將在理論聯系實際的基礎上簡要論述。

關鍵詞：自主招生；高中作文；指導策略

近年來，以“北約”“華約”以及“卓約”為首的自主招生聯盟在語文作文筆試題目方面別具特色、推陳出新。自主招生背景下各聯盟別具特色的高中作文試題為高中莘莘學子復習備考帶來了諸多困惑，自主招生背景下每一年推陳出新的高中作文試題為高中蕓蕓師者指導作文帶來了許多挑戰。那么，在自主招生背景下高中語文教師應該采取哪些策略有效地指導學生進行寫作呢？下面筆者將在潛心研究相關教學理論研究成果的基礎之上，結合近年各個聯盟自主招生高中作文題目的實例，淺顯論述在自主招生背景下高中作文教學的指導策略。

一、廣泛閱讀，拓展視野，積蓄豐厚的語言寶藏

實例一：2015年北京大學自主招生的文科筆試題目有兩種形式，其中一種是材料作文，選取自孟子的《生于憂患死于安樂》和莊子的《人間世》作為材料，要求考生根據材料寫一篇文章，字數不限。

想要出色地完成這道題目，學生必須深入地閱讀過孟子的《生于憂患死于安樂》和莊子的《人間世》。有鑒于此，引導學生廣泛地閱讀是自主招生背景下指導學生作文的一項策略。廣泛地閱讀是語文學習最主要的途徑。廣泛地閱讀不僅可以拓展學生的視野，而且可以為學生積累豐厚的語言寶藏。那么，怎樣的閱讀才可稱之為是廣泛地閱讀呢？在如今這樣一個信息大爆炸的時代，人們獲取信息的方式多種多樣。譬如，網絡媒體、電視廣播、期刊報紙等。因此，教師要引導學生在日常的學習過程中，精讀與泛讀相結合進行有選擇性地廣泛閱讀，通過閱讀讓學生不斷地積累豐富的語言文字知識，讓學生大幅地拓展自身的視野，為有效應對自主招生背景下變化多端的作文題目積累豐厚的語言寶藏。

二、透過表象，細梳本質，學會新巧地立意

實例二：2014年“卓越”聯盟自主招生的作文題目“2013年，《中國漢字聽寫大會》在中央電視臺播出，參賽者都為中學生，從中決出年度冠軍。關于此項活動，有如下四種說法，請對此項活動和這些說法發表你的見解，限400至500字……”

想要出奇制勝地完成這道作文題目，學生必須要透過這四種不同的說法之表象，從中細致地梳理出《中國漢字聽寫大會》的利弊本質，依據其利弊本質新穎而巧妙地立意。有鑒于此，指導學生學會新巧立意也成為自主招生背景下指導學生作文的一條策略。那么，怎樣才能讓學生在作文時學會新巧立意呢？在如今這樣一個多元文化價值觀并存的時代，學生要想從魚目混雜、褒貶不一的各種觀點中去偽存真、新巧立意，除了自身要樹立正確的三觀之外，還需要學生具有透過事物表象細梳事物本質的基本技能。因此，教師要引導學生在日常的學習過程中，逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，不斷提升自身透過表象細梳本質的技能，用新巧立意的方法有效應對自主招生背景下推陳出新的作文題目。

三、熱愛生活，觀察思考，積攢豐富的素材

實例三：2014年“華約”聯盟自主招生的作文主要是關于電子商務的內容，共六段材料，有電子商務介紹、雙十一網購節、物流滯后、網購糾紛等。其中一項寫作要求是讓考生就目前關于電商和傳統銷售渠道發展前景的兩種對立觀點，結合材料談談自己的看法。

這道題目與現如今的生活息息相關，如果考生在平時“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的話，就很難立足現實發表真知灼見。有鑒于此，指引學生熱愛生活，在現實生活中學會觀察思考成為自主招生背景下指導學生作文的又一策略。那么，學生應該怎樣觀察現實生活并進行深入的思考呢？在這樣一個生活繽紛多彩的時代，學生必須要在生活中學會思考，學會運用自己儲備的知識去辨別生活中的是是非非等。因此，在日常的教學過程中，教師要注重培養學生的觀察能力以及思考能力。讓學生通過對多姿多彩生活的細心觀察與清醒思考積攢豐富的生活素材，讓學生用豐富的生活素材全面應對自主招生背景下別具特色的作文題目。

綜上所述，在自主招生背景下，高中語文作文教學策略雖然也應該因勢而變，但萬變不離其宗。教師仍然要引導學生廣泛地閱讀，在閱讀中不斷地拓展視野、積累語言寶藏，以豐厚的語言寶藏應對自主招生背景下變化多端的作文題目；教師仍舊要指導學生學會透過紛繁的表象細梳事物的本質，讓學生依據事物的本質新穎地立意，用新穎的立意方法應對自主招生背景下推陳出新的作文題目；教師依舊要指引學生熱愛生活，在細致觀察繽紛生活的過程中積攢豐富的寫作素材，靠豐富的寫作素材應對自主招生背景下別具特色的作文題目。簡言之，在自主招生背景下，高中語文教師在寫作教學中要以不變的教學策略應對多變的作文題目。

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？誗編輯 李琴芳