高?；@球課程教學中如何做到以學生為中心

房曉偉 方磊

摘 要：全面推廣素質教育，只為了促進學生取得德智體美勞的全面發展，擁有一個健全的人格和強健的體魄，成為新時代的優秀人才。做到以學生為中心，能夠提升籃球教學的針對性和有效性，讓學生感受到籃球體育的快樂，對于發揚體育精神，享受健康生活有著重要的意義。但是以學生為中心的教育理念和傳統的教師掌控教學的教學里面有比較大的不同，甚至有一些內容有比較大的沖突性，如何處理好這些沖突是教師必須要仔細的思考的重要問題。對沖突的處理需要教師有比較嫻熟的技巧，同時更加需要有扎根實踐的科學方法。只有在實踐中進行經驗的積累，同時通過不斷的理論學習將經驗升華成為理論，教師的教學質量才能夠得到不斷的提升。在實際教學的過程中，以學生為中心的理念的實踐需要教師注意多方面因素的影響，本文主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述高?；@球課程教學中如何做到以學生為中心。

關鍵詞：高校體育 籃球教學 以學生為中心

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）02（a）-0206-02因材施教是貫穿中國整個教育事業的教學思想，能夠讓學生在學習過程中感受到關注，也提升了教學的效果。以學生為中心是現代教學的先進理念，為開展籃球教學提供了科學的指導，也為全面促進籃球教學改革注入了動力。需要教師深入理解以學生為中心教學理念的內涵，貫徹籃球教學的宗旨，找到二者有機結合的教學模式，積極發揮籃球教學的教學作用。除此以外，對籃球教學過程中，以學生為中心的理念的實踐同樣需要我們積極的引入現代教育理念。傳統的教學模式存在的弊端，必然會對現代課堂教學工作的開展產生影響。但是如何才能夠真正的實現這一目標呢？必要的改革和創新時很有必要的，與此同時，探索和嘗試也是很有必要的。教師應該在探索和嘗試的過程中找到可能的突破點，同時通過大量的嘗試進行總結和歸納。只有通過這樣的方式，現代高?；@球課程教學的質量才能夠得到真正切實有效的提升，學生的成長發展才更有保障。那么筆者將針對高?；@球教學，淺談如何有效地做到以學生為中心。

1 融入籃球文化內容的教學

開展高?；@球教學，并不是單一地傳授各種運動技巧，而需要融入籃球文化的內容，促進學生取得全面發展，并且基于學生的學習需求，籃球文化的拓展為學生提供寬廣的學習平臺。比如在教學當中，教師可以向學生講解籃球運動的起源與發展，讓學生了解深厚的籃球文化。但是，教師要改變傳統的教學方法，而不是一味地進行知識灌輸，而是可以結合現代教育成果，讓這些知識活躍起來，引導學生進行有效學習，更好地進行掌握。同時，教師可以結合學生愛看NBA比賽的特點，引導學生了解NBA文化，從另外一個角度感受籃球文化的魅力，也能夠有效地調動學生的積極性，從而激發學生的學習興趣，也讓高?；@球教學具有多元性，讓學生取得全面的進步。通過這樣的方式，融入籃球文化內容的教學，讓高?；@球教學更加富有活力，也體現了多元化、科學化的特點，為后期興趣和習慣培養創造了條件。

2 結合學生的興趣愛好開展教學

以學生為中心來開展高?；@球教學，強調了要結合學生的興趣愛好，從而讓學生真正地愛上籃球運動，而不是機械地走一個過場。因此在教學過程中，教師要結合學生的興趣愛好，對教學環節進行精心設計。比如在投籃、運球等知識的教學中，教師不再按照傳統的教學方法對學生進行知識灌輸，或者讓學生完成一定數量的練習，這樣只會壓抑學生的學習興趣，讓學生感覺學習籃球十分枯燥無聊。而大部分學生是十分愛玩游戲的，借助這樣的特點，教師可以精心設計有趣的教學游戲。在投籃練習中，教師根據學生的實際學習效果，分別設置定點投籃、動點投籃的小游戲，讓學生在游戲中進行科學的練習，同時也在快樂的氛圍下，提升學習效果。通過這樣的方式，結合學生的興趣愛好開展教學，更有利于激發學生的學習興趣，引導學生主動積極地參與籃球運動。

3 科學運用以賽代練的授課形式

近年來，以賽代練的授課形式越來越受到廣大教師的關注。因此，教師可以科學地運用以賽代練來調動學生的積極性，并且加深對知識的理解與掌握。就以籃球運球的教學為例，在過去，教師只是讓學生完成機械練習，一旦學生投入到實踐中，就發現這樣的內容并沒有過多的用處。因此，教師可以引導學生參與到實際的籃球比賽中來，用比賽來檢測實際的學習成果。教師根據學生的實際情況進行交叉分組，讓學生進行小組對抗賽，比賽的形式更能夠調動學生的積極性，引導學生為了榮譽而戰。同時，教師在一旁觀察學生的比賽情況，可以直觀地了解學生的學習情況，收獲到有用的反饋信息。并且讓學生面對真實的競爭和防守，加強運動技巧的掌握，提升籃球運動能力。通過這樣的方式，科學地運用以賽代練的授課形式，豐富了傳統的教學模式，也提升了教師的教學效果與學生的訓練效果。

4 開展豐富的學習活動

開展高?；@球教學，并不只是要求學生在課堂上完成練習，而可以根據學生的時間安排開展豐富的學習活動。舉一個簡單的例子，在高?；@球社團當中，可以根據社團成員的學習需求擴展學習活動，讓學生在社團活動中收獲到課堂上收獲不到的知識。比如，社團可以定期地組織學生一起來觀看NBA比賽，從而感受到競技體育的魅力，并且面對直觀的學習素材，可以感受到高超的籃球運動技巧，進行簡單的模仿練習，提升個人的運動能力。再比如，學?？梢远ㄆ诘爻修k相關的籃球比賽，讓愛好籃球比賽的同學參與到其中來，也為他們提供了一個良好的表現平臺，而場外的拉拉隊可以感受到籃球運動的魅力，也形成了良好的籃球文化氛圍，對學生進行積極引導。通過這樣的方式，開展豐富的學習活動，讓校園充滿了籃球文化的氣息，也讓學生收獲了豐富的學習體驗。

5 培養良好的體育運動習慣

籃球教學是高校體育教學的分支，重點是幫助學生樹立終身體育的意識。因此，培養良好的體育運動習慣，能夠讓籃球運動真正走進學生的生活，不斷強化學生的身體素質與籃球運動能力。比如，教師可以創設一個有效的課后學習平臺，利用互聯網向學生分享有用的學習資料。學生可以打破時間和空間的限制，來觀看這些直觀的學習資料，進行有效的自主學習，從而提升籃球學習的效果。同時，利用這個平臺，教師可以為學生布置科學的訓練計劃，并且利用平臺進行監督，學生在課后完成計劃進行打卡，可以極大地提升訓練效果。久而久之，學生養成了參與籃球運動的習慣，能夠更好地參與到籃球運動中來，積極發揮高?；@球教學的作用。通過這樣的方式，培養學生參與籃球運動的習慣，更好地樹立了終身體育的意思，也讓學生深入了解籃球運動的體育精神，接受籃球文化的熏陶。

6 結語

總而言之，以學生為中心開展高?；@球教學，極大地發揮籃球課程的教學意義，讓學生在學習過程中有著更寬廣的學習空間，有效地提升身體素質與綜合能力，成為順應時代發展的高素質人才。那么在今后的教學中，需要教師認識到以學生為中心的重要性，從而能夠以弘揚體育精神為宗旨進行深入的教學研究，找到科學的教學策略，既要注重課程教學的開展，也要注重與學生實際學習感受的結合，真正做到以學生為中心，促進學生取得全面發展。

參考文獻

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