以學生為中心
- “以學生為中心”的教學設計探索
介紹了“以學生為中心”的教學設計步驟和要點，以期在新工科背景下為該課程的建設和發展提供借鑒。實施“以學生為中心”的教學設計可以顯著提高學生學習的積極性和主觀能動性，并很好地完成教學目標。關鍵詞：以學生為中心；教學設計；儀器分析；學情分析；BOPPPS教學模式中圖分類號：TQ? 文獻標識碼：A 《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》（教高〔2019〕8號）中指出，要以提升教學效果為目的創新教學方法；強化課堂設計，解決好怎么講好課的問題，杜絕單純知識傳遞，忽
科技風 2024年3期2024-01-30
- “以學生為中心”的藥事管理與法規課程教學改革研究
是突出“以學生為中心。強調“以學生為中心”的原則就是要通過教育教學調動學生自主學習興趣和發展學生自身潛能，改善教育教學方法，注重理論結合實踐，引導高校教學從教師“教得好”向學生“學得好”方面轉變。直至今日，“以學生為中心”的教育理念己得到普遍認可。藥事管理與法規是高等教育藥學類專業的主干課程，傳統的授課方式是以教師講授為主的填鴨式教學，已不適用于現今社會人才培養的需要，因此在藥事管理與法規的教學過程中引入 “以學生為中心”的理念，在教學過程中注重學生發現問
人參研究 2023年6期2024-01-26
- “以學生為中心”視域下“發酵工程”多元立體教學模式探究
應該是“以學生為中心、以能力培養為導向”的研究性教學，倡導學生自主性學習和研究性學習。近年來，越來越多的大學開始強調“以學生為中心”的教學理念，通過全面實施教育教學改革，有效地促進“以學生為中心”教育理念的落實[1-4]?！鞍l酵工程”是生物工程專業的核心課程，該課程具有較強的實踐性和應用性，在專業課程體系中起著承上啟下的作用，是加強學生實踐能力和創新思維能力培養的重要環節，對于生物應用型人才的培養具有非常重要的作用。該課程涉及到的知識面廣，對學生動手實踐能
農產品加工 2023年23期2024-01-15
- 基于OBE教育理念的生物分離工程課程教學改革與探索
關鍵詞：以學生為中心；能力訓練；生物分離工程；課程改革；教學實踐中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2023）33-0137-04Abstract： Ability cultivation is an important indicator point for the intermittent talent cultivation based on the OBE teaching philo
高教學刊 2023年33期2024-01-02
- “以學生為中心”視角下探索課程思政結合多元教學法在“藥事管理與法規”教學中的應用*
地推進“以學生為中心”的“藥事管理與法規”的課堂教學，結合中醫藥院校培養高素質創新型應用型人才的目標，通過對“藥事管理與法規”教學現狀的分析，將課程思政和多元教學法相結合，旨在轉變以教師為中心的單向灌輸式傳統教學模式，培養綜合型高素質中醫藥特色人才，提高“藥事管理與法規”教學質量。一、將課程思政融入“藥事管理與法規”教學中的必要性“以學生為中心”的教育理念現已成為高等教育發展的必然趨勢[1]。這種教學模式重在強調：學生是學習的中心和主體，學生通過自主學習主
云南農業 2023年10期2023-12-30
- “以學生為中心”拔尖創新人才培養模式的思路探討
高迎爽“以學生為中心”是拔尖創新人才培養應遵循的教育理念“以學生為中心”的教育理念應以關注學生的個體發展與個性需求為目標導向，通過構建民主、寬松、自由的教育環境，促進多元價值理念、多維評價標準體系激發個人潛能，促進個人成長，實現人才的德智體美勞全面發展。這是一個系統性、整體性、自上而下與自下而上相結合的改革過程，應當通過制度革新、政策引領、實踐探索等途徑，摒棄“一考定終身”的固化思想，轉變角色認知，從多方面、多維度考察學生的綜合能力，以多元評價標準、多維價
北京教育·高教版 2023年11期2023-12-29
- “以學生為中心”的信息化教學模式在藥理學教學中的應用
發展,“以學生為中心”的教育理念得到了我國教育界專家的認可和重視?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中明確指出要以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。黨的十九大報告提出堅持以人為本的理念,堅持把立德樹人作為教育發展的根本任務[1]?！?span class="hl">以學生為中心”的教育理念的核心就是要堅持以人為本,從根本上轉變教學理念,強調學生在教學過程中的主體地位,將學生作為教學環節的中心,將提高學
科技風 2023年34期2023-12-14
- 以學生為中心導向的信號與系統實驗教學改革
學改革；以學生為中心；綜合項目擴展；創新能力培養中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）35-0142-04Abstract： Signals and Systems is a crucial foundational course in electronic information disciplines. Experimental teaching plays a vital rol
高教學刊 2023年35期2023-12-11
- 共創課堂：“以學生為中心”的干部教學創新
。一、“以學生為中心”理念契合干部學訓需求“以教師為中心”的教學方式是黨校主流教學方式，亦是傳統的教學方式。這種教學方式在內容上注重理論深度與論證厚度，在結構上注重框架性與條理性，能與任何黨校的授課主題相結合。但這種教學存在一定的局限性：一是教師重“教書”輕“育人”，聚焦知識傳播，但對學員的綜合素養與綜合能力提升重視不夠；二是學員多接收少思辨，教師的議題設置起到極大的作用，教師說什么學員學什么，既難以讓學員開闊思維、拓寬視野，又難以讓學員在課堂上思考、表達
教育教學論壇 2023年43期2023-12-11
- 地方應用型高校二級教學單位教學管理模式探析
——基于“以學生為中心”的視角
，踐行“以學生為中心”的教育理念，是衡量新時代高等教育高質量發展的重要維度［4］?！?span class="hl">以學生為中心”的教育理念是卡爾·羅杰斯在1951 年首次提出。他認為，教學過程的重心在于讓學生“學會學習”。20 世紀中期，美國學者提出了“以學生為中心”的本科教育理念。1998 年聯合國教科文組織在首屆高等教育大會宣言中提出“高等教育需要轉向‘以學生為中心’的新視角和新模式”［5］。此后，“以學生為中心”的本科教學改革，逐步成為世界教育界的共識。2016 年趙炬明教授提出
山西青年 2023年19期2023-11-15
- 以學生為中心優化高中化學實驗教學的實踐策略
題，提出以學生為中心優化高中化學實驗教學的實踐策略：引導學生自主設計實驗方案，落實化學實驗原理教學；學生自主開展實驗操作，提高學生的自主學習能力；指導學生自主改進實驗方案，發展學生的辯證思維；引導學生自主驗證實驗效果，提高學生的思維能力和創新能力?！娟P鍵詞】以學生為中心 化學實驗教學 實踐策略【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）26-0070-06《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱化
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- “以學生為中心”的“三段四環節”課堂教學新模式之探索
提出了“以學生為中心”的“三段四環節”課堂教學新模式，這不僅僅是對以往教學模式的一大挑戰，更是對教師教學能力的一大考驗，也是對學生學習能力的一大提升。一、“以學生為中心”的“三段四環節”提出的背景、內涵、特點、目標1.“以學生為中心”的“三段四環節”提出的背景長時間以來，由于受到傳統教學理念的束縛，也就在一定程度上造成教師形成了“以教材為中心”“以教師為中心”“以課堂為中心”的教學思想，教師習慣了由自己來掌握教學和學習的整體節奏，學生也習慣了聽從教師每日的
中華活頁文選·教師版 2023年14期2023-11-07
- “以學生為中心”理念在思政課云教學中的應用
教師將“以學生為中心”的教育理念引入高職思政課云教學中，注重理論和現實的有機結合，發揮學生學習的自覺性和主動性，解決學生思想上的困惑點和疑惑點，引導學生在學習過程中思考并體悟中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，從而不斷堅定“四個自信”。一、“以學生為中心”教育理念的主要內容（一）“以學生為中心”教育理念的理論基礎“以學生為中心”的教育理念是由美國心理學家羅杰斯于1952年提出來的。1998年，聯合國教科文組織舉辦了“世界高等教
教育教學論壇 2023年33期2023-11-06
- 提升大學生對課程思政接受意愿的方法探索
性教育；以學生為中心中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）30-0185-04Abstract： In order to achieve a good educational effect of curriculum ideology and politics， it is very important to enhance college students' willingness
高教學刊 2023年30期2023-11-05
- 以學生為中心的社科類基礎理論課程教學改革策略
? 要：以學生為中心是當前推動教學創新、培養一流人才的重要抓手。課程教學改革需要緊扣這一理念，結合“四新”建設要求、院校人才培養目標，根據課程中真實問題提出改革方案。該文基于政治學原理課程教學改革實踐，介紹優化課程教學的三條路徑，即以“章節+”重構課程內容，以“課堂+”升級教學環境，以“學習+”優化教學過程。同時，以學生為中心還應遵循實踐導向，為此該文提出針對社科類基礎理論課程痛難點的“1+2+3+4+5”解決方案，即理順教學關系、構建積極動機、重設教學方
高教學刊 2023年30期2023-11-05
- “以學生為中心”的物理化學教學
——以相平衡為例*
教，而“以學生為中心”才能落到實處[4]，才能提高學生在學習過程中靈活應用所學知識解決問題的能力，從而達到舉一反三的目的。1 思維導圖在相平衡中的應用思維導圖是由英國的東尼·博贊(Tony Buzan)于1970年提出的一種輔助思考工具。它的創作結果是一個從中央出發、有多個分支的放射性圖形。思維導圖具有重點突出、層次感強、聯想和發散思維、個體獨創性等特點，適用于自主學習和課堂教學。利用思維導圖的特點，結合相平衡的具體內容，繪制如圖1所示思維導圖，提高學生的
廣州化工 2023年12期2023-11-03
- 何謂“以學生為中心”
劉保國“以學生為中心”幾乎已經成為所有學校的共識。但在具體的辦學實踐中，很多學校卻常常是知行不一，學生的潛能并沒有被發現、被喚醒，沒有得以全面而有個性地發展。那么什么才是真正“以學生為中心”？高一選課后，針對歷史類組合是否分班的問題出現了爭議。學校選擇歷史類的學生有3個班，這3個班的學生雖然都選擇了“史地政”組合，但除去一個快班以外，另外2個平行班是否全部打亂按成績重新分班，學校里產生了極大的分歧。部分教師認為，既然物理類的各個班級打亂重分，如果歷史類不打
黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- “以學生為中心” 理念下高職院校實踐教學標準化管理的探索與實踐
——以歐亞職業教育為例
3.1 以學生為中心，滿足學生多元發展的需求。歐亞學院倡導“以學生為中心”的教育教學理念，強調尊重學生的個體差異、滿足學生的學習需求，以促進學生的學習和學生發展為目的。[3]筆者對歐亞職業教育學院2019 級學生開展了職業發展需求調研(參與調研學生1 876 人，有效問卷1 576 份)，調研數據結果顯示，選擇實踐就業的學生占比60%，希望學歷提升的學生占比33.1%，選擇創新創業的學生占比4.7%，有意愿出國留學的學生占比2.2%(見圖1)，學生職業發展
現代農村科技 2023年11期2023-10-31
- “以學生為中心”的高校思政課教學邏輯建構
何夯實“以學生為中心”的教育理念，遵循學生成長規律，是時代的聲音和呼喚。文章從增強課程親和力，確定以生為本的第一要義；增強課程吸引力，打造有溫度的思政課；注重學生獲得感，建立科學的教學評價體系三個維度，構建“以學生為中心”的教學設計。關鍵詞：以學生為中心；高校；思政課；教學邏輯“以學生為中心”的教育理念是當前國際高等教育發展的趨勢，也是我國全面推進高等教育的關鍵所在。近年來，我國高等教育的教學重心更加聚焦于“學生需求者本位”。然而，在高校思政課的教學實踐中
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 淺談“以學生為中心”的“三段四環節”課堂教學新模式
應該從“以學生為中心”的角度出發去尋找所需的答案。從學生的角度去思考問題，首先就應該著眼于教學環節的改革，于是在近些年提出了“三段四環節”這一全新的教學模式，旨在提高學生對于課堂教學的利用率，增加學生在課堂教學過程中的參與程度，改變傳統的教學方式，從而推動學生全面發展與進步。全新的“三段四環節”教學模式，更加符合現階段學生對于教學的具體需求，更容易調動起學生的學習興趣，更有利于日常教學活動的開展，是在傳統教學模式基礎上的一大革新與進步。一、“三段四環節”的
中華活頁文選·教師版 2023年12期2023-10-29
- 以學生為中心的電力系統分析實驗教學改革探索
統分析 以學生為中心 實驗教學【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）21-0157-04電力系統分析是電氣工程及其自動化專業的一門專業必修核心課程，傳授電力系統中電網潮流計算和短路計算、穩態分析和穩定性分析的基本概念，并培養學生的實踐能力、及電力系統運行分析和設計的能力，為學生以后的工作打下堅實基礎。電力系統分析實驗教學則通過實踐教學進一步加深學生對各種短路特性、電力穩態運行特性及穩定性規律理論知識的理解，引導學生
廣西教育·C版 2023年7期2023-10-16
- 以學生為中心的“數據結構與算法”實踐教學探索
： 在“以學生為中心”的教學理念下，分析目前“數據結構與算法”課程實踐問題，提出“線上線下結合、課內課外互補、基礎綜合配套、自主分組并行”的全方位全過程課程實踐設計思路，闡述了對應于過程性考核方式的實踐教學的實施過程，在教學實踐中取得了較好的效果。關鍵詞： 數據結構與算法； 實踐教學； 以學生為中心； 過程性考核中圖分類號：TP311.1? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2023）09-155-04Student-c
計算機時代 2023年9期2023-09-25
- 一流專業視野下應用物理專業培養方案的修訂
程，闡述以學生為中心的教育理念、團隊協作以及建立用人單位評價和畢業生追蹤反饋制度的外部評價體系在專業方向和課程體系建設過程中的重要作用。關鍵詞? 一流專業；培養方案；以學生為中心；外部評價體系中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）10-0105-03Revision of Application Physics Professional Training Program Under First-Class P
中國教育技術裝備 2023年10期2023-09-20
- 課程思政背景下“以學生為中心”的教法、學法、考法改革與實踐
，堅持“以學生為中心”，更新教學理念，創新教學方法、學習方法、考核方法的實踐模式，使學生綜合素質和人才培養質量顯著提升。關鍵詞：課程思政；學生為中心；教學方法；學習方法；考核方法中圖分類號：G642.0? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）08-0067-04習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！备咝ｉ_設的各門課程都應與思想
赤峰學院學報·自然科學版 2023年8期2023-09-11
- 反思“以學生為中心”的教育現狀
導實踐“以學生為中心”的教學理念?！?span class="hl">以學生為中心”意味著在教師的引導下激發學生內在的學習動力，更突出學生自我發展的可能性。本文以羅杰斯《自由學習》中“以學生為中心”教育理念為基礎，結合當下教育背景，淺析課堂中的虛假“中心”化，教與學中過于放任自由，以及師生缺乏對話與交流等問題。并探究其背后二元對立思維、單一評價體系、主流教育觀念的影響。關鍵詞：以學生為中心 自由學習 羅杰斯在當下教育背景中“以學生為中心”是大家普遍認可的觀點。該理念強調學生在教育實踐中的重
文學教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 職業本科“以學生為中心”教學范式改革研究
務。從“以學生為中心”的教育理念出發，以期在創新教學管理模式、完善教學服務資源、提升課堂教學質量、重構教學評價模式等維度探討教學改革策略，旨在為學生個性發展、全面發展、終身發展提供教育服務。［關? ? 鍵? ?詞］? 職業本科；“以學生為中心”；教學改革［中圖分類號］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）22-0113-04發展本科層次職業教
現代職業教育·高職高專 2023年22期2023-08-27
- 以學生為中心的設計方法課程多元化教學模式探索
提出堅持以學生為中心的教學理念，通過引入案例教學法和創造性思維訓練法構建多元化教學模式、增加實踐環節等改革措施，以提高學生的學習積極性，提升課程的教學效果，培養具有較強設計思維能力和實踐能力的設計人才。關鍵詞：設計方法；以學生為中心；多元化教學模式；教學改革設計方法是用來指導設計實踐，達成設計目的的一種規范性的程序、技術、工具。設計方法課程是根據《藝術設計領域藝術碩士專業學位基本要求》所設置的藝術碩士研究生專業必修課，是藝術設計專業的重要基礎課程，對于應用
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 課程思政融入大學物理課程初探
面提出了以學生為中心課程思政的具體實施途徑和方法。如此既能增添物理課堂的趣味性，又能潤物無聲地培養學生的核心價值觀、法治觀、哲學觀等，旨在對思政元素有效融入大學物理課程起到一定的補充作用。關鍵詞：大學物理；課程思政；以學生為中心中圖分類號：G420? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）21-0117-06課程思政的推進和深入儼然已經成為大學教育教學改革方向之一。作為高等學校的教師，在授業、解惑的同時，把理想信念、價值引領、能力
大學·課外閱讀 2023年7期2023-08-26
- “以學生為中心”的新工科專業課程建設改革探究
文提出“以學生為中心”，從專業能力培養、混合教學模式、實驗課程建設等三方面來探討新工科專業課程建設的幾點思考，提出“以學生為中心”的專業能力培養體系，“以學生為中心”的線上/線下混合教學模式，“以學生為中心”的虛擬仿真技術的實驗課程建設思路等。這些研究為新工科專業的課程建設、專業認證和學科建設提供重要的參考。關鍵詞：以學生為中心;新工科;課程建設;混合教學;專業認證中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-0
高教學刊 2023年23期2023-08-25
- “以學生為中心”的大學日語教學改革探究
養目標，以學生為中心，對不同的班級設置不同的課程、采取不同的課堂教學模式、使用不同的教材，進行分班教學，因材施教，改進考核機制，使教學的深度、廣度、進度適合不同日語水平學生的接受能力，對目前大學日語課程的教學模式進行改革，充分調動學生學習日語的積極性和主動性，提高教學效果。［關? ? 鍵? ?詞］? “以學生為中心”；大學日語；教學改革［中圖分類號］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
現代職業教育·高職高專 2023年21期2023-08-15
- “以學生為中心”的衛生微生物學實驗教學改革實踐*
瓶頸?！?span class="hl">以學生為中心”是一種基于能力范式的教學理念,以學生的學習和發展為中心,教學過程從“教師、課堂、教材”的教師“傳授模式”向“學生、學習、學習過程”的學生“學習模式”轉變,從而使學生的知識、能力和綜合素質獲得全面提升[3]。該教學理念在高校實驗教學中應用較多,效果良好[4]。近年,課程教學組就實驗教學存在的問題進行梳理并提出對策,從實驗內容、教學方式、教學考核等開展“以學生為中心”的課程教學改革,突出學生自主學習能力、實踐動手能力、創新意識和能力的培養
醫學理論與實踐 2023年15期2023-08-15
- 以學生為中心的大學課堂教學探索
上指出，以學生為中心的課堂教學理念能夠激發學生學習的主動性，進而實現提升學生的理論知識、專業技術水平和綜合素養，培養出高綜合素質的復合型的創新型人才。在現代信息化高速發展的當下，本文對幾種以學生為中心的教學模式進行了相應分析對比，為教學改革提出一定的具體課堂教學模式。關鍵詞：以學生為中心；課堂教學理念；教學模式當今，課堂教學作為高校培養人才的主要渠道，教學改革的主要方向是課堂教學改革。隨著網絡技術的發展，線上教育呈現井噴式發展，越來越多的教師開展了各式各樣
科技風 2023年22期2023-08-12
- 以學生為中心的輕度混合式教學設計與實施
? 要：以學生為中心的教學理念是目前全世界所倡導的主流理念?；旌鲜浇虒W作為互聯網+時代的教學模式，能夠更好地實現這一理念。針對以學生為中心的教學理念實踐改革中遇到的阻力，該研究引入輕度混合式教學模式，以漸進式地方式實現這一理念。分別從以學生發展、學生學習、學習效果為中心的角度，闡述課程思政建設、課前導學資料制作、優化效果反饋策略方面實施的具體改革措施。教學實踐證明，輕度混合式教學能夠較好地解決目前學生學習中較為突出的問題，是實現以學生為中心教學理念的一種可
高教學刊 2023年22期2023-08-09
- 以學生為中心的機械制造基礎課程教學改革與實踐
隊構建了以學生為中心、基于問題驅動、融入項目教學法的線上線下混合教學模式。該模式以學生為中心，以產出為目標，以結合工程實際的課程項目為載體，通過動態學情分析與合理的教學設計，實現了線上線下教學有機融合；注重教學過程，建立了基于教學全過程的課程成績考核體系。實踐表明，該教學模式能有效推進理論與實踐相結合，使學生自主學習能力、團隊意識大大增強，促進了教學目標的全面達成。［關鍵詞］線上線下；混合教學；項目教學；以學生為中心；機械制造基礎［中圖分類號］ G642.
大學教育 2023年8期2023-08-04
- 基于“以學生為中心”的水污染控制工程課程教學改革與實踐
終貫徹“以學生為中心”的教學理念，采取線上線下混合教學法，利用項目學習來加強對學生解決復雜工程問題能力的培養，并且堅持持續改進，最終實現提高學生學習效果和教學質量的目的。［關鍵詞］“以學生為中心”；立德樹人；水污染控制工程課程；復雜工程問題；持續改進［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0041-03水污染控制工程是環境工程專業的一門核心主干課程，具有很強的實用性，涉及的知識面較廣，涵蓋了物理、
大學教育 2023年7期2023-08-04
- 以學生為中心的國際結算課程線上線下混合式教學改革探索
摘 要］以學生為中心的教學改革旨在改變本科教育中以 “教材、教師、教室”為中心的傳授模式，基于建構主義理論設計教學活動，讓學生作為主體在學習過程中建構學習體系。線上教學平臺和資源的日益豐富為以學生為中心的課程教學改革提供了基礎。文章先厘清以學生為中心的教學模式的基本特征，然后對國際結算課程進行改革設計：先確立掌握專業知識、培養業務能力、提升綜合素質三個不同層次的課程目標，根據課程目標分別從計劃開課前、課前、課中與課后四個階段對課程教學的步驟和環節進行改革設
大學教育 2023年8期2023-08-04
- “數學分析”課程啟發式教學探索與實踐
式的教學以學生為中心、以老師為主導，充分發揮學生主觀能動性和積極性，有助于數學分析課程的教學與學習，能夠訓練學生的思考問題、探究問題的能力，有效培養學生的創新能力和數學綜合素養，提高教學質量和人才培養質量。關鍵詞：啟發式教學；以學生為中心；教學探索與實踐；教學質量中圖分類號：O171? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0050-04“數學分析”是數學各專業的基礎核心課程，是數學各專業學生學習后繼各課程的最基礎的課程［
大學·教學與教育 2023年5期2023-08-02
- 應用型高?！?span class="hl">以學生為中心”教學改革的若干思考
摘 要：以學生為中心的教學改革不僅涉及課堂教學模式變革，而且也涉及學校教學支持系統和宏觀政策環境等方面，深刻認識其內涵，探索實施路徑對高校落實人才培養目標、提高教育教學質量和提升人才培養質量具有重要的指導和實踐意義。從把握內涵、構建實施路徑、推廣示范引領三個方面，思考并闡述了應用型高校開展“以學生為中心”教學改革的整體設計、方案舉措和具體實施情況。關鍵詞：以學生為中心；課程設計；人才培養；應用型高校北京市屬公辦本科高校分類發展要求高水平應用型大學重點培養知
北京教育·高教版 2023年8期2023-07-25
- 以學生為中心的“行政法與行政訴訟法學”混合式教學改革與實踐
用，達成以學生為中心的“行政法與行政訴訟法學”混合式教學改革的目的和應用型人才培養的目標要求。關鍵詞：以學生為中心；混合式教學改革；行政法與行政訴訟法學；工作過程系統化；BOPPPS教學模式黨的十九大開啟了加快教育現代化、建設教育強國的新征程，教育信息化也進入了新的發展階段。就法學在線教育而言，有依托平臺構建的高校精品在線教育資源，比如中國大學MOOC、學堂在線、網易云課堂等，但有統計結果顯示，MOOC平臺學員交流已呈現回復率與主題重復度較高、教師參與度較
科技風 2023年17期2023-07-11
- 以學生為中心的初中英語閱讀有效教學探析
雄摘要：以學生為中心的初中英語閱讀教學完全符合素質教育的要求。教師在開展初中英語有效閱讀教學工作時，應尊重學生的主體地位，積極轉變傳統教育理念下的教學思路。教師在閱讀教學過程中，需要引導學生逐漸掌握教材內容，并以良好的教學氛圍引導學生主動交流并彼此幫助。教師需要以英語閱讀和整體學習之間的聯系為出發點，在落實以學生為中心的初中英語閱讀教學時，準確定位自己的角色，引導學生自主參與閱讀學習活動。關鍵詞：初中英語；以學生為中心；閱讀有效教學隨著新課改的持續推進，以
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 以學生為中心在經濟法課程思政改革中的應用
，堅持把以學生為中心作為重中之重，強調教學內容創新、教學方式革新、教學考核求新，圍繞學生的個性化需求展開教學，既注重“教得好”，又注重“學得好”，激發學生的學習興趣和潛能，激勵學生愛國、勵志、求真、力行，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力?；诖?，文章論述在經濟法課程教學中如何貫穿以學生為中心的教育理念。關鍵詞：以學生為中心；經濟法；課程思政一、以學生為中心的內涵大學生正處于即將或已經成年的階段，是世界觀、人生觀和價值觀建立的關鍵時期。進入大學校園之
知識窗·教師版 2023年1期2023-06-21
- “以學生為中心”視域下的初級日語會話課堂教學改革與實踐研究
等。將“以學生為中心”的教學理念作為指導，基于廣西外國語學院日語專業的初級日語會話課的教學現狀和學生的學情特點，進行初級日語會話課的教學改革與實踐研究。［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?日語會話；“以學生為中心”；教學改革；課堂教學［中圖分類號］ ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2023）07-0118-04 隨著時代經濟和新型產業的發展以及我國對外交
現代職業教育·高職高專 2023年7期2023-06-17
- “以學生為中心”的高校內部質量監控體系建設
］? “以學生為中心”的教育理念對高校教育活動具有重要的促進作用，學校需要堅持與時俱進的教育教學工作原則，想方設法地貫徹“以學生為中心”的教育理念，確保大學教育能夠更上一個臺階，達到人才培養的目標。外國語學院需要堅持“以學生為中心”的高校內部質量監控體系的建設對策，通過科學地設計和建立有效的質量監控體系完成教學過程的質量管理工作，從而營造良好的教風和學風，達到最佳的教學效果。［關? ? 鍵? ?詞］? “以學生為中心”；教學質量；監控體系［中圖分類號］?
現代職業教育·高職高專 2023年2期2023-06-16
- 以學生為中心的教學策略探析
學方式，以學生為中心，激發學生學習的興趣，著重培養學生獨立學習的能力，讓學生受益終生。本文詳細介紹了如何以學生為中心進行教學的策略。關鍵詞：以學生為中心 轉變觀念 高素質教育是一種人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為，是人類文明的傳遞，也是培養人，感化人的過程，讓人懂得愛，懂得分辨善惡，明辨是非！教育是情感與認知的互動與共鳴，是自我學習與自我感悟，求真與探索的一個過程。在這一過程中，教師不僅是簡單的傳道、授業、解惑，更重要的是以啟發引導
文學教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 基于“以學生為中心”教學理念的水力學“翻轉課堂”課程改革
吳玉帥 甘永德 顧聲龍摘? 要：新時代背景下，傳統教學模式在一定程度上不再適應當今社會的發展，無法滿足培養學生綜合素質的要求。本文針對目前水力學課程存在的教學現狀及問題提出了基于多元化理論的水力學“翻轉課堂”課程改革思路，主要有：課前自學、課堂展示（翻轉課堂）、課后鞏固、項目挑戰、教學評價改革五個方面。充分結合基于“互聯網+”的線上教學平臺、SPOC課程等，讓水力學課堂豐富有趣，提高了學生的溝通交流能力、團隊協作能力、自學能力、創新能力和理論聯系實際的
大學·教學與教育 2023年2期2023-05-30
- 基于“以學生為中心”的高職院?；@球選項課教學的研究與實踐
，本著“以學生為中心”的教育理念，確定以“健康第一”的指導思想，打造一個沉浸式籃球學習的新場景，我們采用“三段五環十步”教學流程，創建一個“三有”的籃球學習新課堂，探索“一團隊一方案”的增值評價體系，提升球技、強健體魄、淬煉品質。1 高職院校開展籃球選項課的意義籃球育人意義：高職院?；@球運動重視學生的思想政治教育和行為規范引導。樹立正確的科學體育鍛煉的觀念，樹立終生體育運動的意識。強調文明打球、學會尊重裁判、尊重對手、尊重觀眾的意識，培養堅持不懈、團結協作
當代體育 2023年10期2023-05-30
- “通專融合”的材料成型類課程改革探索
專融合；以學生為中心；教學改革；新工科［基金項目］ 2021年度吉林大學本科教學改革研究項目“以學生自我成長為中心的通?；旌鲜讲牧铣尚驼n程閉環教學體系改革研究”（2021XYB093）；2022年度吉林大學課程思政“學科育人示范課程”項目“材料成型原理‘課程思政示范項目”（SK2022061）；2022年度吉林省高教科研課題項目“新工科背景下‘材料學科教學改革研究”（JGJX2022B10）［作者簡介］ 韓奇鋼（1983—），男，吉林長春人，工學博士，吉林
教育教學論壇 2023年11期2023-05-30
- 新工科背景下農業院校大學物理實驗教學的改革與實踐
，提出了以學生為中心、以培養具有現代科學技術和創新思維能力為要求的教學實踐體系，讓農業院校的大學物理實驗教學更符合新工科發展的需要，為培養復合型工程科技人才提供參考。關鍵詞：新工科；大學物理實驗；以學生為中心；教學改革中圖分類號：G642.0Reform?and?Practice?of?College?Physics?Experiment?Teachingin?Agricultural?Universities?under?the?Background?o
科技風 2023年11期2023-05-30
- 高等教育“以學生為中心”研究的進展與趨勢
——基于Citespace和VOSviewer的文獻計量分析
05)“以學生為中心”的教育(Student-Centered Learning，SCL)自20世紀50年代提出以來，受到了高等教育界的廣泛關注。第一屆世界高等教育大會提出“高等教育需要轉向‘以學生為中心’的新視角和新模式”，“以學生為中心”的理念在全球得到廣泛傳播，并催生出“基于成果導向”(Outcome-based)、“持續質量改進”(Continues Quality Improvement)等理念與實踐[1]。然而，該理念在學界和實踐領域依然存在不
集美大學學報（教育科學版） 2023年2期2023-05-19
- “以學生為中心”的高校課堂教學評價體系研究
，構建“以學生為中心”的課堂教學評價體系，加強課堂教學狀態常態化監控、探索科學有效的課堂教學質量評價標準既是建立符合時代要求的評價制度的有力舉措，也是提升教育教學質量、促進學生全面發展的重要抓手［2］。本項目基于時代對高等教育的新要求，對課堂質量與評價的新導向，重構“以學生為中心”的課堂教學評價體系勢在必行。一、“以學生為中心”的課堂教學評價新理念1952 年，美國心理學家卡爾· 羅杰斯提出了“以學生為中心”的教育觀點，20 世紀末該理念被引入中國的教育體
山西青年 2023年8期2023-05-13
- 清華附中30 年英語教育戲劇的探索與實踐
創造力；以學生為中心引言戲劇教學法（drama-in-education）也被稱為“教育戲劇”，是將戲劇元素應用在教育中，以戲劇作為手段和方法，實現育人、傳授和培養技能的教育目的的一種教學方法。清華大學歷來重視外語教學。20世紀60年代，蔣南翔校長要求清華大學的學生在大學畢業時至少一門外語過關（中國高等教育學會、清華大學，1998）。20世紀80年代，清華大學經濟管理學院成立，時任國家經濟委員會副主任的朱镕基出任第一任院長，要求經管學院的專業課必須要用英語
英語學習 2023年4期2023-05-09
- 基于以學生為中心的“大學物理”教學改革與實踐
者秉承“以學生為中心”的教學理念，基于“知識傳授、能力培養、素質提高”協調發展的三位一體的教學目標，從教學設計、教學內容、教學手段、課堂互動四個方面闡述對“大學物理”這門課程的教學改革與實踐。實踐結果表明，改革后的教學課程極大地提高了學生的學習主動性和課堂參與度，有效提升和促進了課堂教學效果。關鍵詞：大學物理；以學生為中心；教學改革與實踐中圖分類號：G642.3??文獻標識碼：A物理學是自然科學和工程技術的基礎?！按髮W物理”課程應使學生對物理學的基本概念、
科技風 2023年12期2023-05-06
- 項目式學習在高校英漢翻譯教學中的應用探究
蘭摘要：以學生為中心的項目式學習正日益受到關注，也正慢慢被引入高校英語課堂教學。在英語項目式學習中，學生通常以小組或個人形式完成一個真實的實際項目。本研究主要討論了如何在高校英漢翻譯教學中融入項目式學習，還報告了學生對項目式學習接受度的調查。希望該研究的實驗記錄，可以為其他有興趣嘗試這種教學方法的教師提供參考。關鍵詞：項目式學習；英漢翻譯；以學生為中心；教學策略中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）08-0021-04基
成才之路 2023年8期2023-05-01
- “以學生為中心” 對教師蝶變的吁求
的教育要以學生為中心，這是大家普遍認可的觀點。以學生為中心強調教育的出發點與終極目標乃是學生的發展，教育教學日常工作也應圍繞學生展開。但這句話還存有諸多語義空白點，潛藏著誤解的風險和實踐的危機，需要教育工作者填補、理解和應用。深思熟慮，這句話應該是說給教師的，意在使教師轉變教育教學觀念，把學生放在首位，努力推動學生的發展與進步。但這一目標的達成需要教師提升專業素養，而教師們往往忽視這一內核，比如教師不依據學習規律和學生個性進行指導，不優化學習和作業內容。這
陜西教育·綜合版 2023年4期2023-04-26
- 高職混合教學模式下教學設計和考核方法研究
標，進行以學生為中心的教學設計和教學考核方法改革勢在必行。本文以“Java Web程序設計”課程為例，進行以學生為中心、以項目為載體的混合教學模式教學改革，重新進行課程的教學設計和考核方法設計，以提升高職學生的專業技術技能，從而提升學生就業率。關鍵詞：以學生為中心；混合教學模式；項目化教學1 高職教育的特點《國家職業教育改革實施方案》中指出，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。高職教育培養的是技術技能型人才，屬于職業教育，人才培養目標不
科技風 2023年9期2023-04-10
- “以學生為中心”的高校教學方法的創新路徑
要踐行“以學生為中心”的教學理念，給予學生充分的尊重，對教學方法進行積極創新，實現教學主體的順利轉變，借助科學的教學方法來提升教學趣味性和實踐性，保證學生的學習效果，提升學生的學習能力，深入推進教學改革，培育出高素質、高技能的創新型人才。一、“以學生為中心”教學理念概述美國心理學家卡爾· 羅杰斯基于心理學的角度，首次提出“以學生為中心”的教育理念，這一理念源自杜威的“兒童中心”論，強調要將學生擺在中心位置上，圍繞學生采取正確的教學方法，引導學生自主進行學習
山西青年 2023年5期2023-04-05
- “以學生為中心”教育理念的發展及其對大學英語教學的影響
仍未對“以學生為中心”的教育理念形成全面深刻的認識。因此，文章分析了“以學生為中心”教育理念的思想淵源、理論發展及框架結構，以期對教師轉變教育理念提供一定的參考。二、“以學生為中心”教育理念的提出與發展20世紀初，受人本主義思想的影響，美國教育學家杜威提出“兒童中心理論”，他指出要以培養學生的興趣為主，讓兒童在興趣的驅使下，與教師的指導進行有機結合，對知識進行自主構建。隨著信息技術的發展，學者們意識到，教育不應該僅僅關注兒童，而應擴展到更廣泛的學習者。19
現代英語 2023年1期2023-03-22
- 虛擬仿真實驗中存在的問題分析與對策研究
——從“以學生為中心”為主切入點
強調了“以學生為中心”，但進行探索的主體仍是已經進行過大量專業訓練的教師，少有從初學、未經訓練的學生視角出發進行的探索。本研究將從學生視角分析目前實驗教學中存在的問題，提出學生參與教學設計的重要性，以建構主義的教學理論為出發點，批判“以虛為主，能虛不實”的虛擬仿真實驗設計傾向，指出虛實結合的重要性及意義。一、虛擬仿真實驗教學存在的問題虛擬仿真實驗教學經多年的推行，逐漸暴露出一些問題。胡今鴻等以首批國家級虛擬仿真實驗教學中心和178 所高校反饋的虛擬仿真實驗
教育教學論壇 2023年3期2023-03-10
- 基于“以學生為中心”的混合式教學模式下診斷學課程思政設計與實踐
在基于“以學生為中心”的線上線下混合式教學模式下實施課程思政教學，將醫德醫風等思政元素融入教學全過程。線上開設思政專題微視頻、教學案例、話題討論等，線下采用小組匯報、情景模擬、病例討論等課堂翻轉學習。通過實踐訓練、臨床見習、課外實踐等多途徑滲透思政元素，讓學生在虛擬及現實的臨床情境中體驗醫患關系。教學設計線路見圖1。圖1 《診斷學》線上線下混合式課程思政教學設計線路圖2.2 混合式課程思政育人元素設計結合混合式教學模式和課程思政教育特點，制作思政微視頻，以
中國醫藥科學 2023年2期2023-02-21
- “以學生為中心”的大學日語教學模式構建
提出了“以學生為中心，以教師為主體，以服務為導向，以制度為保障”的發展理念，立足應用型本科高校的辦學定位，通過特色鮮明的“商科+”學科專業體系，打造商科優勢明顯的辦學特色。大學日語作為通識必修課，要深嵌“商科+”基因，實現“外語+商科+專業”的融合，緊緊圍繞“商科、應用型、國際化”的人才培養特色與內涵式發展目標，探索分層分類教學背景下日語教學的存量升級、增量優化、余量削減的路徑，最終實現實在而豐滿的教育，為社會培養復合型、跨學科型人才。大學日語立足通識教育
林區教學 2023年2期2023-02-18