淺談小學生語文閱讀理解能力的培養

高園紅

[摘 要]閱讀理解在小學語文方面的實地教學中是一個比較核心的內容，通過閱讀理解能力方面的提升工作，可以更好的幫助小學生實現對于教學內容方面的完整認知，實現教學目的方面的進一步的落實。在本文的論述中，主要針對小學生中出現的閱讀方面的問題以及具體改進的舉措進行一定的分析。

[關鍵詞]小學語文；閱讀能力；培養；習慣；方法

一、教給小學生閱讀方法

1.目標閱讀法

學生在實際的學習中，需要教師進行引導，首選的指導閱讀的方面就是帶著目標去閱讀。這也是一種比較科學的閱讀方法，教師通過指導學生對于文章內容中的一些比較重點的知識段落方面進行適度的把握，進而可以根據這些知識中進行相關的信息的提煉工作，可以有效的節約閱讀的時間，提高閱讀的效率。

2.快速閱讀法

快速閱讀在一般的篇幅比較大的文章中是比較著重推薦的，由于語文課本中很多文章過于冗雜，但是并不是其中每個段落都值得比較重要的揣摩，教導學生們進行快速閱讀，可以從文章的整體布局結構以及全文的主旨方面進行適度的提煉工作，并且可以教導同學做好對于一般的段落中首尾內容方面的掌握，進而可以通過首尾來進行判定該段在全文中的具體地位，在實際的方法采用中，可以采用一目十行的方法。同時也盡量保證不要在閱讀國一遍之后再次回頭，做好對于信息方面篩選的高效性。長此以往可以實現對于閱讀能力方面的提升。

3.以意逆志法

這種方法的主要是根據自身的一些想法或者見解，來對于作者在文章的寫作過程中的狀態方面依據主旨上進行適度的推理工作。由于小學課本中選取的內容，有一部屬于偏向于引導性的科目，因此，在面對這些古詩詞以及古寓言方面，學生可能前期對于其的認知并不具體。所以在教師適度的講解之后，可以引導學生在自己的生活中適度的聯想和想象，進而實現對于文章以及詩歌主體的把握。

4.寫寫畫畫法

學生應該善于在閱讀的過程中進行適度的標識，這種標識可以采用一種利于自己回憶和思考的符號或者內容來進行代替。這樣可以在以后的閱讀中，再次發現這種符號可以體會自己之前的認知，并且可以與后期的認知方面進行一定的對比工作，這也是可以有效的提高學生的動手能力和思考能力的手段。

二、引導學生形成良好的閱讀習慣

在同學們的學習中也需要注意到具體習慣方面的養成工作。由于在人的這個生存機制中，對于一件事物都會不經意間產生惰性。這種惰性很不利于一個人的習慣方面的養成工作。因此在讀書開始之后，需要在固定的時間或者場所給自己一個穩定的規劃。在這個期間，通過完全的沉浸式閱讀提高自己的文學修養以及閱讀能力。長而久之就會對于一個人的習慣方面有了良好的養成。小學生的閱讀習慣對于其以后的長期生活中也會產生深遠的影響。

三、提高小學生閱讀水平

小學生閱讀水平是我國在執行新課標之后，對于學生的實際閱讀能力方面進行合理的概括的一種關鍵性名詞。在這個標準中，對于學生在閱讀中的各個細節都進行的明確的規劃。因此為了更好的實現整體教學大綱的要求，同時也可以實現真正意義上對于學生能力方面的促進和提高?？梢酝ㄟ^具體的方式和方法予以完善。比如說在進行學生讀書報的時候，通過對于讀物方面的選擇是一種比較重要的手段。小學生自身對于書報的認知可能存在一定的誤區，教師需要在課堂教育的同時，可以針對比較好的課外文章給予學生們推薦或者分發打印手冊，來指導同學們在一定的時間中對于這些內容的閱讀相關的規劃。并且從中進行一定的段落方面的劃分工作，幫助同學們實現對于整體結構的把控和認知。并且，為了更進一步的要求學生實現能力方面的培養工作，教師需要在一定時間內對于小學生的閱讀情況進行督導，同時檢驗同學們的閱讀效果。針對在閱讀中出現的閱讀困難予以一定的幫助，并且把跳讀，整讀以及細讀的方式方法都對于學生予以相關的提醒。進一步的完成新課標中對于學生閱讀實際水平方面提升的相關要求。

四、訓練小學生閱讀能力

閱讀能力在通過大量的閱讀之后，可以起到在語文實際教學中有所展現，其中就包括對于一些知識的認知方面的能力的提升。在小學生通過合理的閱讀相關內容實現對于自身的閱讀能力的提升之后，對于閱讀中出現的相關內容以及文章表達的思想也會在無形中對于學生的學習能力以及個人 發展方面產生一定的促進作用。在小學時期，我們的教育內容主要是為了更好的幫助他們塑造健康的人格以及優秀的道德情操，這些在通過閱讀能力方面提升之后都可以有所體現，同時也可以實現對于朗讀以及理解等方面的能力的同步提升。

五、擴大小學生閱讀數量

在小學語文教學中書本中相對涉及到的內容比較少，為了更好的落實新課標中對于學生的閱讀方面的要求，需要積極的擴充閱讀范圍。這就有賴于教師的督導作用。教師在教學過程中，應該充分結合自己的授課內容，在實際教學完成之后，利用課余時間對于課外書目進行一定的篩選工作，并且可以選取一些優秀的文章帶到課堂中提高學生的視野。同時在這種擴充閱讀的過程中，教師也應該積極的鼓勵同學自我發掘好書，帶入課堂中與同學們相互交流和思考，這在實現了對于小學生閱讀范圍的增加的同時，也在另一方面實現了對于學生的交互活動的提升。學生在友好交流的基礎上學習和閱讀也會更加具有動力。

總之，閱讀教學是語文教學中的重要任務之一，語文教學要把閱讀放在重要位置。在閱讀教學中，注意激發學生的閱讀興趣和求知欲望，培養學生良好的閱讀方法和閱讀習慣，這樣，學生的閱讀能力才會得到更好的培養。