學科教研：研什么，怎么研

歐陽帆

一個優秀的教師總是在琢磨教什么、怎么教的問題，那作為教研員，我們應該像教師研究教學那樣，在研什么及怎么研上做好、做實，促進教師的專業成長。

一、研什么

整理與復習課型是小學數學教師的常規課型。對于以整理與復習為主題的教研活動，到底應該研究些什么呢？我們認為，有三點最基本也是必須研究的內容：一是教學目的，即為什么要進行整理與復習課的教學，二是教學中需要達成什么目標，三是具體的教學環節及教學策略。把這三個基本點弄清楚了，教師們對整理與復習課的基本框架就有了較為清晰的了解。

二、怎么研

確定了研什么，接下來就要解決怎么研這一問題。在課堂教學中，相同的教學內容會因不同的設計而效果迥異。同樣，選擇的教研方式和路徑不同，教研的效果也會不同。這就要求教研員充分了解教師們的教研需求，努力激發教師們的教研興趣。以下是我們進行的小學數學整理與復習主題教研系列活動的主要環節。

（一）自我發現

1.喚醒認知：教師根據以往的教學經驗談談自己對整理與復習課教學的理解。

2.獨立思考：整理與復習課的教學應該研究哪些內容？（歸納出整理與復習課的教學目的、要達成的教學目標以及教學環節與策略）

（二）他山之石

1.資料收集：收集與整理與復習課教學相關的資料，包括錄像課、教學設計及反思等。

2.分類整理：將收集到的資料進行分類整理，并排序。

（三）融匯吸納

1.錄像觀摩：老師們觀摩有關整理與復習課的優秀錄像課，并充實各自對整理與復習課教學的思考。

2.學習歸納：老師們根據各自對整理與復習課教學的理解，學習相關的資料，并繼續完善對課堂教學的思考。

（四）華山論劍

1.觀課與議課：綜合運用自己對整理與復習課教學的理解進行觀課、議課。

2.研課與反思：老師們在觀課議課的基礎上進行研課與反思，整理出自己對整理與復習課的思考。

三、教研中要注意的事項

主題教研活動有利于教師教學水平的提升。要想在實施中做好、做實，教研員還得關注以下幾點。

一是主題研討的問題要與教學實踐直接聯系，應當是教師感到最棘手的教學問題，具有典型性，問題要有潛在的價值，解決后能有效提高教學效率，改進教學行為。教師從不同角度、不同切入點，共同探索這個問題。

二是教師要思考在研究中如何改進教學，提高教學效率，怎樣把自己的設想變為課堂教學的現實，并通過課堂教學對預設進行驗證。教研員要根據實踐中存在的問題，組織老師們深入研討，尋找其根源，再進行實踐。

三是及時進行反思與總結，生成問題，繼續研究。及時進行階段性總結，是研究中很重要的一環。要有書面總結，對以前的實踐進行剖析，總結成功的做法，也要總結失誤之處。這樣，既能將以前取得的經驗進行升華，也為下一步實踐及時發現問題，預想解決措施。

（作者單位：懷化市鶴城區教研室）