新形勢下少兒圖書館開展網絡教育的分析與思考

摘 要：通過加強少年兒童圖書館的網絡教育力度，是建立優良素質的一個基礎階段，也是幫助兒童素質培養，健康成長的重要方式。網絡教育建設是一項任重而道遠的神圣事業，因此如何做好風險防范措施，把握建設主體，確立建設的方向是推進少年兒童圖書館網絡教育的關鍵所在。本文分析了在網絡高速發展的全新形勢之下我國少兒圖書館網絡教育建設存在的一些問題，并針對這些問題對如何拓展少兒圖書館的文獻資源，建立健全社區的服務網點等具體步驟提出了一系列的建議措施以供參考。

關鍵詞：網絡教育；少兒圖書館；建議措施

引言

在現在的網絡環境下，圖書館的內部資源正一步步的實現數字化和網絡化管理。圖書館的信息服務也逐漸變得多元化和個性化，網絡文化對這些青少年群體的思想觀念，價值導向，行為模式都產生著很大程度的影響，所以少兒圖書館在網絡文化的構建上也面臨著很大的挑戰。因此為了能夠適應現在的新的形勢背景，少兒圖書館也需要對如今的網絡教育重新進行審視和改革，加快數字化的進程。但是在這個過程當中，少年兒童上網所引發的問題也日益明顯。少兒由于自身的生理和心理的發育尚未成熟，因此他們在上網的時候更容易受到一些來自網絡的誘惑，在復雜的信息世界當中迷失自己。因此，在開發數字資源上，少兒圖書館一定要根據青少年的特征匹配來進行網絡教育建設，引導少年兒童健康上網，同時還需要加強協調優勢的作用，充分運用好圖書館，社區，家庭這三位一體的“防火墻”，從而能夠為少年兒童綠色上網保駕護航。

一、少年兒童網絡教育建設概述

目前各國都十分重視網絡教育建設，網絡教育是如今最為活躍的網絡技術應用區域。通過加強基礎設施建設，重視對網絡信息資源的開發工作，同時強化學校、政府以及教育機構之間的合作力度，保障網絡教育發展的可行性。我國網絡教育起步較遲，目前也才發展了不到20年，隨著國家各項政策規定的頒發以及數字教育基礎資源的建設，各大基礎教育網站也在近幾年來不斷涌現?！爸袊A教育網”、“中小學教師網”等網站也逐漸出現，給基礎教育的網絡化發展提供了豐富的教育資源。

由于起步較晚，因此重復率高，基礎教育薄弱是目前我國少年兒童網絡教育客觀存在的事實，也是幫助我們不斷進行反思的動力。如何對各地雷同化的網絡教育進行開拓和創新，在國外成功經驗的指導之下同時結合自身的發展實際，不斷加強對網絡教育資源的評價和審核標準，提升教學資源的整體質量才是關鍵所在。當前我國少年兒童網絡教育建設一定要緊跟國際潮流，不斷汲取先進的教育理念和方法，穩步推動我國少年兒童網絡教育的建設進程。

二、少兒圖書館網絡教育面臨的問題

（一）網站資源匱乏，無法引起少兒興趣

根據相關的部分的數據統計來看，目前國內的少兒圖書館網站在國內圖書館網站中所占的比例比較小，而且大都形式比較單一，還沒有按照不同的讀者類型開發出對應的資源。而且一些資源的重復程度也較高，比如在查詢資源數據庫的時候，會同時出現“孔子”“孟子”這些國學資源，但是其他的數據庫也會涉及到這類的文獻資源。此外網站沒有主題，不夠特色個性化，對于少兒來說沒有一個吸引到他們的主題是很難激發起他們的閱讀興趣的。而國內的這些少兒圖書館網站還沒有能夠正確分清少兒圖書館和其他圖書館之間的區別，在建設網站的過程中不能對少兒群體進行特定的分析，所以網站所帶有的主題也自然而然不會吸引少兒群體前來訂閱。

（二）資源得不到更新，高素質人才短缺

雖然在網絡上可以找到很多的信息資源，但是這些信息有的已經過期，有的資源鏈接也已經失效。要想將信息變成有效的資源就需要對信息進行必要的管理，將圖書館以及讀者感興趣的網絡資源整合到一起去，能夠構建覆蓋到各類信息資源的數字圖書館，同時還需要增加在線查詢和在線瀏覽等自助功能，能夠方便讀者在大量的信息自愿當中獲取自己所需的有效信息。整個流程的實現就得依靠圖書館的工作人員扎實的業務基礎和一定的計算機能力，但是目前少兒圖書館缺乏這類的高素質人才，人才培訓工作遲遲得不到開展，缺乏系統性。加上目前人才資源流失嚴重，激勵制度未能夠有效開展。由于對網絡知識的重視程度不夠，業務深造缺乏合理的激勵制度，人才缺乏的局面形成也在意料當中。

（三）基層設施建設薄弱

基層網絡設施的建設仍然是關乎到圖書館網絡教育的重要環節。在我國的一些大中城市中，市級的少兒圖書館的網絡設施建設是最為完善的，業務水平相應也是最為規范化的。而到了區，縣級以下，少兒圖書館的網絡設施建設比較弱，圖書館的網絡設備，人員的配置都存在著或多或少的問題。因為這些少年兒童的上網活動需要在監護人或者是館員的幫助之下才能進行，而有些家長出于現實情況不可能經常帶著孩子去市區的少兒圖書館進行上網閱讀，所以將網絡基礎設施配備到基層中去，并對專業人員進行培訓是迫在眉睫的事情，國家目前對這方面的投入力度還不夠大，資金設備等投入都未達到標準。

三、少兒圖書館開展網絡教育的措施

（一）打造專業團隊，巧妙運用本土優勢

要想少年兒童網絡教育能夠長遠發展下去就必須建立專業的建設團隊，尤其是在我國目前網絡教育發展仍處在摸索的階段，專業化的建設訴求也稱為當務之急。從網站的頁面設計，到欄目的確定，資料的收集以及分類都需要專業人士進行，少年兒童網絡教育并非脫離課堂，而是從實踐從課堂當中不斷吸取能量，結合實際推陳出新，將文化和教育資源整合起來，從而能夠讓館藏資源得到合理妥善的利用，保證網站的鮮活性。同時為了吸引孩子的興趣，要巧妙運用本土優勢，做到“網上”和“網下”的即時互動，在擴充網絡資源的同時也能夠在現實生活當中開展大量的活動，這樣既能夠加強網站的吸引能力，又能夠提升孩子的積極性，拓展孩子的閱讀面。

（二）加強信息資源更新，培養專業化人才

少兒圖書館需要有自己建立的數據庫以及采購的成品數據庫，還要擁有能夠通過鏈接，抓取等功能獲得的網絡資源，講這些資源進行整合需要組織建立自己的信息資源數據庫。目前，少兒圖書館需要利用多方的協作來形成自己的書目數據庫以及全國性的聯合目錄，同時還要通過媒體對一些資源進行利用和組織，有計劃地能夠監理相關的專題資料庫，并且保持對資源的不斷更新，形成自己的數字圖書館，讀者能夠在相應的資源平臺上獲取所需要的資源，大大縮短了讀者或者知識的流程。此外要加強對工作人員的專業化能力培養，大力開展培訓。網絡導航人員要加強計算機軟硬件的學習和操縱，掌握對資源的收集與加工以及查詢檢索技術，導航人員還可以通過參加各類的專題講座，培訓班來提升自身的專業技術水平，從而能夠依托各種信息以及網絡檢索技術滿足用戶的信息需要。

（三）加強基層設施建設，堅持管理結構網絡化

社區在網絡教育中的地位愈發重要，通過社區能夠延伸網絡教育的觸角，讓更多的青少年兒童可以得到應有的服務和幫助。因此少兒圖書館一方面要在創造和發展當中不斷加強對基礎設施的建設，這個過程中需要國家和地方的大力支持，包括資金的支持和人才設備的引進，通過對硬件的完善提升自身的網絡條件。任何事業的發展都要以國家宏觀經濟作為背景，當前我國對少年兒童網絡教育建設的重視程度高，支持力度大，因此要基層的圖書館要充分利用政策抓住機遇，大力發展少年兒童網絡教育事業。另外也要防止硬件和軟件的不匹配，對少兒圖書館的網絡文化也要不斷發掘和完善。要堅持逐步形成以市級少兒圖書館為主，縣，區級圖書館和社區服務點為輔的三級網絡結構，嘗試由上一級圖書館的網絡導航人員對下級的工作人員進行輔導和培訓，擴大網絡教育的范圍，能夠在有效的措施下增強網絡教育的效果。

四、總結語

伴隨著網絡教育方式的快速發展，教育正逐步走向開放，依托網絡的信息載體，教育資源也慢慢實現了信息化，數字化的過程。網絡教育打破了傳統的教育模式，形成以主動獲取信息為主題的交互式的現代教育模式。作為第二個課堂的少年兒童圖書館在日后的發展過程當中還要不斷探索如何利用豐富的資源進行教育，滿足少年兒童的知識需求，從而促進基礎教育的跨越式發展。

參考文獻

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作者簡介：李坦，出生于1991年1月，男，漢族，海南樂東人，本科學歷，河南省少年兒童圖書館助理館員