VR技術下的幼兒園藝術教學資源探究

【摘要】新媒體時代的來臨，VR技術與教育的融合發展逐漸走向現實，同時也為幼兒園藝術教學拓展出一條新途徑。本文在分析了VR技術的本質及其特點的基礎上，探討了VR技術應用于幼兒園藝術教育的可行性，最后闡述了VR技術在幼兒園藝術教學中的創新實踐。

【關鍵詞】VR技術 可行性 藝術教學 創新實踐

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0111-02

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美?！边@一指導精神要求幼兒藝術教育中進一步關注幼兒的直觀體驗，而 VR 技術可以構建一種沉浸式，充滿想象力及交互性的三維虛擬實物場景，并在這個場景中實現對物體的動態交互感知，幼兒可以通過VR場景直觀地感受藝術的情境魅力，從而投入到更真切、更生動的藝術教育情境中，以此獲得更直觀的學習體驗。

一、VR技術的本質及其特點

總體來講，VR技術應用于教學有三個顯著的特點：

1.沉浸式。借助VR，幼兒可以“現場”體驗現實生活中很難或無法體驗的場景，能夠給幼兒強烈的視、聽、感知等多方位的感官刺激，很容易使幼兒沉浸于預先創設的情境中。

2.交互式。VR不但可以再現真實場景，還具有很強的交互性，能夠實現電腦和幼兒1：1交互，創造個性化學習環境。生動的情境激發幼兒的參與興趣，VR中的交互式學習可以達到類似網絡游戲趣味性與挑戰性并存的境界。

3.高效率。一方面VR能夠“占領”幼兒的視覺、聽覺甚至觸覺等多個感覺通道，多感官的參與可以提高學習效率。另一方面VR切斷了幼兒與周圍世界的感官聯系，讓幼兒“沉浸”在與學習內容的交互過程中，隔離了外界干擾，幼兒很難走神，這是高效率學習的前提。

二、VR技術應用于幼兒園藝術教學中的可行性

1.理論基礎

（1）行為主義學習理論的支持

行為主義的行為是可以被設計、塑造和操作的，程序教學的最主要核心思想是“強化”，通過強化可以形成良好的學習環境刺激學習行為，進而促進學習的發生。在VR技術環境中接受到某種刺激，學習者會因為受到刺激引發行為的變化，而學習就在這種“刺激—反應”中發生。

（2）建構主義學習理論的支持

建構主義學習理論是支持VR在教育教學應用最核心的理論依據。VR教學與學習環境本身就是圍繞學習者為中心進行建構的，學習者在環境中由知識的被動接受者，變成對舊知識的改組和重構，新意義建構的主題。同時，教師在這過程中成為了學習的指導者與促進者?；诮嬛髁x的情境化教學、體驗式教學、探究式學習等一系列教學策略的特點與VR學習環境的特征相一致，可以在VR環境中廣泛使用。

（3）實用主義教學理論的支持

實用主義教育學主張以兒童為中心，尊重兒童差異，圍繞兒童經驗組織課程，教學要重視兒童的獨立發現、表現和體驗等。VR技術正好具有靈活多樣的教學環境創設、個性化教學策略定制、實時教學策略調整等方面的優勢。

2.應用前景分析

幼兒園藝術的教學相比其他學科來說，它更加注重培養幼兒對于美的感受。當幼兒能夠身臨其境，跨越時間和空間進入藝術的虛擬世界時，這對于藝術教育來說絕對是一種顛覆性的革新。VR技術下的藝術教育，幼兒可以漫步在18世紀巴洛克風格的小咖啡館中，欣賞《夜晚的咖啡館》《向日葵》《自畫像》《星空》等多幅梵高畫作，甚至可以進入畫中一探究竟；幼兒可以置身于一出精彩的戲劇演出中，通過視線的移動觸發聯系不同場景的劇情的發展，并決定最終情節走向；幼兒可以置身于維也納金色大廳中，欣賞最頂級的交響樂團演奏，甚至能夠擔任樂團中的重要角色?？傊?，身臨其境的感受和自然豐富的交互體驗能夠極大地激發幼兒的藝術學習動機，符合兒童的認知特點，大量的親身觀察與體驗、可重復的操作，以及與他人的合作學習，這些都有利于促進兒童的藝術認知加工過程以及知識的建構。

三、VR技術應用于幼兒園藝術教學中的創新實踐

1.利用VR技術創新藝術教學情境

《幼兒園教育指導綱要》提出，在幼兒藝術教育中需要引導幼兒感受生活、環境和藝術中蘊藏的獨特美感，鼓勵幼兒表達自己的藝術審美體驗，并引導幼兒以自己喜歡的形式進行藝術創作。在幼兒藝術教育中融合VR技術，有利于創設出適宜幼兒藝術發展的生動情境，從而激發幼兒的參與積極性，使幼兒能夠在更直觀的情況下獲得良好的藝術體驗。

2.利用VR技術創新藝術教學視野

幼兒由于生活閱歷有限，對藝術的了解往往局限于繪本閱讀、課堂講解、家庭教育等層面，這些都為幼兒藝術視野的拓寬造成較大的局限性。在信息技術環境下，這一局限已經被突破，在虛擬的VR技術環境下，幼兒能夠突破時空限制和自身條件限制，在更廣闊的藝術天地里徜徉。

3.利用VR技術提升藝術教學的靈便性

VR技術的出現給體驗式教育提供了全新的方式，也豐富了藝術體驗式教學的手段。VR技術由于能將人帶入虛擬的、想象的，在現實中無法到達或難以企及的時間和空間中去。因此在幼兒園藝術教學中，能大大提高幼兒感知藝術的便捷性。

四、結語

總之，新媒體背景下的幼兒園藝術教學是形式和模式更新穎的教學。為了更好的適應幼兒的身心發展，使幼兒更全面的認識世界和生活，在藝術教學中融合VR技術，可以使幼兒靈活的掌握多種技能，更好的挖掘自身的潛力，發現自己的優勢。同時，也使幼兒園藝術教育的教學內容不斷豐富，能滿足幼兒的各種需求，使幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]李云飛.探析新時期幼兒園藝術教育的新取向[J].才智，2017（35）.

[2]沈耘.虛擬現實——讓新技術之光照進課堂[J].中小學信息技術教育， 2016（11）：19-20.

作者簡介：王瑤（1993.3.10-），女，漢族，河南焦作，陜西師范大學學前教育專業在讀研究生。