船員遠程教育的實踐與思考

朱國平

隨著航運科技的不斷發展和市場競爭的日趨激烈，對船員的要求“水漲船高”，因此加強船員學習培訓、不斷提高船員素質已迫在眉睫。遠程教育是航運企業發展的需要，是建設一流船員隊伍的需要，是建設學習型船舶、學習型個人和學習型黨組織的要求，也是關心關愛船員的具體體現。

一、推行遠程教育的積極意義

我們都知道，船舶工作涉及范圍廣、層次多、頭緒雜、專業性強。同時船員的需求層次不一，需求熱點因人而異。而遠程教育能為船員提供一個有別于傳統的學習方式，是解決船員工學矛盾，滿足船員多渠道學習需求的創舉，解決了缺乏有資質教員、教學效果差的弊病。所以，遠程教育培訓能夠為船員提供完整、便捷的學習條件和通道。

毋庸置疑，船員對自身的發展進步普遍關切，希望公司能為他們的進步創造一個良好的環境和氛圍，特別是希望公司能為他們提供更多的考證、培訓和實踐鍛煉的機會。船員遠程教育以“海味”為特色，本著“千什么學什么”的宗旨，著眼企業發展需要，把職責所需、素質必需、崗位急需的知識，通過友好的人機界面提供給廣大船員自主學習，根據安排，船員的學習情況將作為其職務升遷的一個重要依據。

實踐中，遠程教育的優越性主要體現“三個有利于”：

一是有利于船員自主分配學習時間。由于船舶工作的特殊性，各職船員的作息時間不盡相同，因此集中學習就不可能做到全覆蓋，而采取個人自學的方式，船員可以根據自身實際靈活安排學習時間，在不影響正常作息的前提下較好的起到了培訓學習的攻果。

二是有利于形象化的理解學習內容。遠程教育是通過音視頻畫面和文字資料相結合的教學方式。船員在學習的時候，能夠通過畫面中的規范化操作對相關操作形成一個感性、直觀的理解，從而有助于在實踐中通過“回放”畫面規范操作。有些電腦基礎比較薄弱的船員，通過學習，不但能基本掌握學習內容，而且電腦操作技能也有長足的進步。

三是有利于將主要精力放在提高崗位技能上。隨著物質生活水平的不斷提高，配備筆記本電腦的船員不在少數，他們最初的用途就是打打游戲消磨時間，推行遠程教育，能促進這部分船員以學習替代游戲，既提高了業務素質，又不至于過于沉迷其中而影響休息。

二、推行遠程教育的有效保障

企業發展，人才為先，而船員是航運企業人才庫不可或缺的組成部分。具有良好職業道德和技術業務能力的船員是公司最大的財富，尊重知識、尊重個性、具備團隊合作能力是船員隊伍和諧發展的內在要求。為使遠程教育能成為船員人才庫建立和發展的有力依托，航運企業必須為其提供切實有效的保障。

一是推行船員職業生涯管理。新船員進人公司后，應根據本人意愿和公司船員隊伍建設的目標，為他們進行職業生涯設計。在設計職業生涯時，應參照海事機關對船員水上資歷的要求，以船員在船任職的考核為依據，設定從新進大學生成長為船長或輪機長前各個階段的任職時限，并針對各個階段的特點引人遠程教育學分制的概念，設定必修和選修課程，以修滿一定學分作為船員職業晉升的必要條件。

二是拓寬船員專業技能提升通道。為適應船隊大型化、現代化、遠程化的快速發展，應采取線上、線下并進的方式拓寬船員專業技能提升通道。線上，即在線的遠程教育培訓；線下，即當面授課方式開展的各類培訓。當船員處在某一職位時，應根據其業務能力和在船表現，以滾動培訓實現船員服務船種、船型能力的提高。將推薦船員參加線下知識拓展培訓、適任性考證等作為對船員的獎勵舉措。

三是建立船員考核培養體系。航運企業應建立和完善船員考核體系，內容應包括職務晉升計劃、綜合能力考核和一體化考核信息等。以船員的學歷、任職資歷、考核等級、獎懲記錄和綜合能力等為依據，確定各個階段的工作重點，調整和實施每一名船員的職業生涯設計、職務晉升計劃。

三、遠程教育的具體實施

為確保船員遠程教育有效推行，船舶層面應充分理解并發揮遠程教育的“五個作用”。

一是示范帶頭作用。船舶領導帶頭是最好的導向，只有自身帶頭參與，才能把下屬的積極性帶動起來。遠程教育針對各職船員分別提出了不同的學習要求，對船舶班子成員的要求更為嚴格，船舶班子成員應充分認識到只有堅持學習，善于接受新事物，不斷提高素質，才能做到讓上級滿意，讓下屬服氣。

二是學習氛圍作用。船舶學習的空氣濃了，形成積極向上、奮發有為、朝氣蓬勃的局面，不僅能夠促進船舶的自身建設，而且對推動企業建設也大有益處。遠程教育將單個個體的學習行為聚合成船舶整體的學習行為，從而使學習不僅僅局限于電腦前，各種會議、茶前飯后、工間休息都可以成為學習交流的處所，大家把學習中碰到的問題進行切磋，既提高了對知識技能的掌握水平，又促進了船員間的交流溝通。

三是機制保障作用。一個好的制度機制往往比說教更加有效，更具有根本性、廣泛性、長遠性和號召性。遠程教育學習情況與船員職務升遷聯動的制度設計是促使船員養成主動學習良好習慣的根本，船員可以有目標的開展學習，逐步完成學習任務和目標。

四是傳授解惑作用。遠程教育的課件既有航運方面的專家根據安全管理體系的要求和船員素質教育的目標編的教學課件，也有名師進行專題授課或深入標桿船舶進行專項拍攝，使船舶的業余學習克服了缺乏師資、缺少針對性和有效性的弊端，使得船員能得到正確的指引、指導。

五是溫故知新作用。遠程教育的學習要求如同體系文件的學習一樣，對重要課件要求船員反復進行學習，以培養和鞏固船員的安全操作意識和安全操作技能，達到溫故知新的目的，從而化外在說教的為自身自覺遵守的行為準則。

船員遠程教育培訓模式，為船員創造了一個嶄新的學習方式，從根本上改變了原先的傳統學習模式，使船員的學習可以在船、在岸、在任何時候都能主動的進行學習，它正在改變著船員的生活方式和工作方式。相信只要能放在戰略發展層面認真實施，那么船員的視野一定能得到進一步開闊、業務水平進一步提升、綜合素質進一步提高，通過船岸持之以恒的努力和學習，“建設世界一流的船員隊伍”目標一定能早日實現。