基于中職學校動漫設計專業實踐教學中課崗融合對接手法探討

王萌萌

摘 要：隨著當前社會對于動漫設計人才需要的不斷增加，這對于中職學校動漫設計專業教學而言有了全新的要求，所培養的動漫設計人才需要能夠滿足社會中動漫設計崗位的需求，所以在教學中要以實際崗位需求為基礎，在實踐教學匯總實現課崗融合對接，以此來使得中職學校動漫設計專業的教學效果得以保障。本次研究主要對中職學校動漫設計實踐教學中課崗融合進行說明，主要對其對接手法進行分析，希望能夠對中職學校動漫設計實踐教學的課崗融合對接順利起到幫助，讓動漫設計專業的學子能夠在畢業后得以順利就業，實現自身價值。

關鍵詞：中職學校;動漫設計專業;實踐教學;課崗融合

動漫產業作為新興產業在中國的發展比較迅速，作為對人才需求比較多的新興產業其發展前景十分良好。我國動漫市場近年來不斷擴大，對于動漫設計人才的需求自然隨之增多，因而對于中職學校而言在動漫設計實踐教學中要針對社會崗位需求為企業培養更多優秀的動漫人才。但是實際情況是很多中職學校所培養的動漫設計專業學生在畢業后卻往往找不到稱心如意的工作，這就說明當前的實踐教學手法是存在問題的。針對此種現狀，本文對中職學校動漫設計實踐教學中課崗融合對接手法進行探析，希望能夠促進學校人才的培養，為動漫專業學生畢業后就業提供更多保障。

一、課崗融合理念概述

課崗融合是中職學校嘗試的全新教學方式，其目的是在課程教學過程中通過將學生就業崗位的對接，以其實際的工作內容、方式為基礎，進行理論和實踐的教學。這種教學方式對于學生畢業后的就業幫助巨大，在實踐教學過程中能夠讓學生對于崗位要求有更多的要求，并且針對性提升自身能力，與未來的就業崗位做好對接工作。

動漫設計專業所涉及的學科相對較多，就目前社會中動漫設計崗位對于人才的需求而言，對于動漫設計專業學生的實踐能力更為看重。因而學生在中職學校進行動漫設計相關內容的學習時，不僅需要對各種動漫知識熟悉掌握，而且要對社會崗位需求進行深入了解。目前很多的中職學校在動漫設計實踐教學中課崗融合對接過程中，嘗試以這種全新方式來讓學生感受到崗位與課程的緊密性，以此來為企業培養更多優秀的動漫人才，讓學生畢業后的就業更為順利，幫助學生進行角色轉換。因而在動漫設計專業教學中以崗位需求為基礎，將理論知識教學與崗位實際操作相結合，以此來真正發揮出課崗融合的真實教學價值。

二、當前中職學校動漫實踐教學中的問題分析

（一）動漫設計實踐課程方式傳統

目前中職學校動漫設計實踐教學中主要以課堂實訓為主，讓學生自己進行嘗試，但是實踐課程老師對于學生的指導過于籠統，這種課堂實訓的方式對于學生而言并不能真正體驗到實際工作，所以讓很多學生在畢業后沒辦法即時上崗，缺乏就業競爭力。在中職學校中的動漫設計實踐基地基礎設施較為落后，缺少仿真實踐教室，因而學生雖然有進行此類實踐課程學習，但是缺乏了專業指導和設備支持，使得學生的能力增長有限，缺乏專業競爭實力。

（二）動漫設計實踐教學內容守舊

中職學校實踐課程是為了培養動漫設計專業學生的實踐能力，不過當前在實踐課程中相關參考書的實訓方式已經過時，與當前動漫設計企業實際開展的項目差異較大。在實踐過程中教師教學卻是以課本為主，所以這就使得課程知識與實踐內容不能進行有效結合，學生所學的知識不能直接運用在工作之中，對于動漫設計崗位中的問題解決不能有效進行。長期以往所培養出的動漫設計學生在實踐課程練習中沒有針對企業崗位需求提升自身能力，使得學生難以滿足企業的崗位需求。

（三）動漫設計實踐考核不夠嚴格

中職學校動漫實踐教學中所以flash軟件學習、藝術字制作、簡單動畫制作為主，這些內容的實踐都是以老師演示、學生模仿的方式進行，最終完成的作品存在雷同的情況，老師在進行評比時也是按照誰模仿的像誰分數高為標準，這樣的評比是比較守舊的，而且不能體現學生的自主創造能力。中職學校動漫設計專業學生在課后自主學習的意愿不高，就是因為考核不夠嚴格，使得學生對此不夠重視，認為草草應付便可以通過考核，導致學生學藝不精、缺乏實踐能力和創造能力。

三、中職學校動漫設計實踐教學中課崗融合對接手法分析

（一）師生需充分認識動漫崗位需求

在動漫設計實踐學校中要想實現課崗融合，就需要對動漫設計崗位的人才需求有充分認識，以此來從崗位著手進行分析，針對性提升學生的崗位適應能力。以美術原畫、三維場景、三維模型、動畫制作、燈光制作、后期特效等為例，在各個環節的不同崗位對于動漫人才專業知識和能力的需求各不相同，因而在實踐內容的設計上要有所側重。以動畫制作崗位為例，學生不僅要掌握基礎的動畫設計知識和能力，更要提升自身的創造力，以此來創作出更多優秀的原創動畫作品，而并非是一味模仿借鑒。只有對動漫崗位的不同需求有深入了解，才能夠在實踐教學中有效利用課程中的學習場景，來讓學生將實踐內容與動漫設計崗位得以結合，最終實現課崗融合。

（二）改革中職學校動漫設計實踐教學內容

為了更好適應當前動漫企業對于人才的需求，需要對動漫專業課程體系進行重新調整，以此來滿足企業崗位需求。中職學校動漫專業學生首先要初步掌握角色模型、燈光效果制作，學習動畫制作、場景構建等核心內容，與企業的實際項目進行對接，讓學生明白團隊協作的重要性。在動漫專業課程體系中要對flash、Photoshop等軟件的操作進行重點講解，對3Dmax軟件要著重學習，讓學生能夠具備一定的動畫制作能力。中職學校所培養的動漫設計人才是需要具備專業能力的，所以在實踐教學中要時刻注重課崗融合，在每次實訓前告知學生實訓的目的，并且將實訓內容與實際崗位進行對接，以此來提升學生的實訓熱情，讓學生學會以興趣確定職業，以職業獲得動力，進而決定自己畢業后從事何種崗位，幫助學生完善自我。

（三）優化動漫設計實踐考核體系

對于中職學校動漫設計實踐考核而言要圍繞整個實訓過程進行評比，對整體考核體系進行調整，注重對學生基礎操作水平的考核，以此來確保學生基礎能力足夠。實踐教學是幫助學生進入崗位的重要過程，因而教師要對學生的未來負責，加強對學生的實踐考核，不能夠放松對學生實踐的監督。同時教師應該明白對學生動漫設計實踐考核的目的是為了幫助其進步，給予學生科學的就業指導，因而實踐考核教師要與就業指導教師進行合作，一同為動漫設計專業學生的未來做出努力。

四、結論

綜上所述，中職學校動漫設計實踐教學中課崗融合對于學生畢業后的作用巨大，以這種新型教學方式來為企業培養專業的動漫人才，就要對實踐教學內容進行調整，以此來培養出更多專業的動漫人才。當然課崗融合需要學校、教師、學生與企業的共同協作，才能夠讓該模式發揮出更大的作用。

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