探究小學數學分組合作教學策略

王荔

摘 要：對于小學生而言，獨立處理事情的能力固然重要，但是懂得與他人分工合作也是一種必須要掌握的能力。學習小學數學時，分組合作也很有必要。首先依據多種形式進行合理分組，其次注重小組中每個成員的優勢與劣勢，使他們懂得分工合作，共同取得成功。把這種適應新課改的教學方法迅速普及，讓學生體驗到學習數學的快樂，是每個教育工作者所真心期望的。

關鍵詞：小學數學;分組合作學習;有效性;團隊意識

從古至今，人類不能依靠自己而存活，懂得與人合作是生存之本，特別是對于棘手的問題，合作處理解決顯得尤為重要。同樣，在班級這個大集體中，懂得合作更是意義重大。為了順應新課改的要求，一些教師開始在小學數學教學中采用這種新型的教學方式，然而，如何進一步提高這種學習方法的有效性還有待進一步探討和實踐。

一、分組合作學習的意義

小學生懂得分組合作學習，不僅是掌握了一種有力的學習方法，而且可以真正掌握知識的精髓。當今社會，獨生子女的數目日益增加，他們往往只需要考慮自己吃飽喝足穿好，容易忽視別人的感受，并且他們缺乏一定的自理能力，不善于與他人分享和交流，因為無論出現什么問題都會有家長第一時間替他們解決。而在飛速發展的經濟社會，不僅要具備獨立處理事情的能力，而且要具備與他人交流、合作，并從他人處取長補短的能力，這樣才能使自己不斷進步。就像建設高樓大廈一般，穩固的地基、新穎的設計以及細致負責的施工同等重要，合作建設才能完成一個優秀實用的作品。孩子終究要遠離父母親人，要獨立面對錯綜復雜的世界，要想使孩子在社會中有一個好的發展前景，就要從小培養其合作學習的能力。在合作學習之中，可以發現每個孩子的閃光點和不足之處，如何處理彼此之間可能存在的不融洽，如何在有限的時間內完成老師布置的任務，如何在學習中達到自我水平的不斷提升，這些在分組合作學習過程中都會引起學生的思考，并且他們會自己嘗試著解決這些矛盾，無形之中養成了互幫互助的習慣，彼此之間的親密程度也會增加。除此之外，分組合作學習不僅符合新課改的要求，而且改變了以往的課堂教學模式，提高了學習的有效性。綜上所述，在小學數學教學實踐中推行分組合作學習的方式是大勢所趨。

二、分組合作學習在小學數學教學之中的具體實踐形式

1.小組的分組原則

如何分組是小學數學分組合作學習的重點，分組是否得當直接影響著學習的效果。分組可以打破常規，依據多種原則進行，最好能夠出乎學生的意料，而且定期更換形式，這樣可以使小學生時刻保持新鮮感。例如，可以根據數學題目的不同形式進行分組，班里分為兩大組，分別是應用題和計算題，每個大組再細分為小組進行學習，待學生解答完題目之后再進行兩大組的交換學習，比較兩組的學習成果。此外，除了采取就近原則把座位靠近的學生劃分為一小組之外，可以根據每個學生的數學程度進行分組，保證每個組中有計算能力較強的學生，也有邏輯思維能力較強的學生，還有認真細致的學生，保證每個組能力幾乎均衡，同時可以使彼此之間的優勢與劣勢相結合，共同答題，體驗成功的快樂。還有一種形式允許學生根據自己的喜好和平時對于學生的了解選擇自己的小組成員，這種形式雖然有利于小組形成融洽的氛圍，但是容易造成少部分學生落單的后果。為了避免傷害這些學生的自尊心，數學老師可以適當介入學生分組，合理地統籌安排。

2.著重提高分組合作學習的有效性

分組合作學習顧名思義，在分組的基礎上，小組成員必須合作友愛，共同學習，才能使這個小團隊完成數學老師布置的任務。那么，如何提高分組合作學習的有效性呢？首先，按照之前討論的小組分組原則，進行合理的分組。其次，每個學生要有團隊意識，這樣合作學習才能進行下去，那么，焦點便轉移到如何培養學生的團隊意識之上。在小學數學學習過程中，數學老師可以通過設置游戲的方式來調動學生的參與熱情，培養他們的團隊意識。例如，數學老師為每組設置不同的數學應用題，可是要想得到完整的題目，并且完全正確地解答題目，需要小組成員合力尋找。就像智力闖關一樣，但每一關都要通過小組合作才能得到下一關的線索，教師可通過智力拼圖的形式，小組接力傳遞紙杯等形式進行闖關，讓學生體驗到合作成功的樂趣。這樣，回歸到正常的小組學習之時，團隊意識會自然而然地融入學習之中。最后，也是最重要的是，團隊成員之間要彼此互相了解，尤其要虛心學習每個人在數學方面的長處。例如，一道數學應用的解答，邏輯思維能力較強的學生引領小組各成員深刻理解題目意思，計算能力較強的學生可以分享自己算的又快又準的方法，而認真細致的學生可以在大家都解答完之后負責起檢查的善后工作，最后，小組內部共同總結這道題目最佳的理解、解答和檢查方法，最終這樣一道數學應用題可以在大家齊心協力之下高效、快速、準確地完成，而且小組每個成員在學習的過程中都可以學到知識。

通過本文的介紹，初步了解了小學數學分組合作學習的必要性、內涵以及具體的實施形式和提高這種學習方式的策略。為了順應新課改，同時也為了給學生多培養一種在社會上的生存及競爭技能，還有為了讓學生從自己的世界中跳出來，懂得分享，懂得交流，懂得合作，才能真正懂得競爭，為了這種種目標，小學數學教學采取分組合作學習這種方式勢在必行。既然這種方式得到了一致好評，那么下一步就是完善和普及這種新穎的學習方法?？梢韵扰嘤栆慌處?，在小學數學課堂試驗性教學之后，再深入到各個基層之中帶領基層教師學習這種方法，爭取以最快的速度、最好的形式，使每個小學生都可以體驗到分組合作學習小學數學的快樂。

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