小學語文學習與傾聽能力研究

鄭慧芬

摘 要：隨著教育改革的不斷開展，對小學語文教學提出了全新的要求。教師也要對傳統的教學模式進行創新，認識到培養學生學習能力與傾聽能力的重要性，在綜合教學內容的同時來關注學生的學習特點，幫助學生掌握好學習方法，實現教育的目標?；诖吮疚尼槍πW語文學習與傾聽能力進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學語文；學習；傾聽；能力研究

前言：

學習能力與傾聽能力作為學生必須要掌握的基本能力，對學生的發展有著極為重要的意義。所以在小學語文教學中教師就要做好指導教育工作，幫助學生理解好語文知識，在實現知識內化的基礎上來提升學生的學習效果，將學生帶入到語文學習中去。

·完善教育目標

目標不僅對學習有著指導的作用，同時也是開展評價的重要方法。所以想要實現培養學生學習與傾聽能力的目標就要從具體上出發，制定出有針對性的教育目標。但是也應當要明確的是，在不同的階段中是有著不同目標要求的，所以在教育中就要從學生所表現出來的身體機能以及思維發展情況等進行分析，在綜合相關標準與理論要求的同時來制定出有效的教育目標，促進學生的發展。如在一、二年級中就要主動保持安靜，傾聽他人的講話，避免做小動作，同時還要掌握好所講述的內容，并能夠簡單的復述出來。在三、四年級中則要避免打斷他人的講話，同時還要做出一定的反應，在他人話語中找出自己感興趣的點。在五、六年級中則要掌握不同的速記方法，確保聽與記的協調發展，同時還要主動排除不良干擾，找出說話的重點。通過給學生提出不同層次的目標，在合理分配學生注意力的同時來幫助學生掌握好重點信息，并對學生提出合理的要求，做好訓練指導工作[1]。

·提升對語文教材的認識

首先，在教材中要認識到培養學習與傾聽能力的重要性。教材作為教師開展教學的重要工具，有著指導的作用。所以在教學中教師就要做好引導工作，輔助學習與傾聽訓練的開展。通過選擇相關的文章，以此來做好課后練習的制作工作，讓學生認識到傾聽的意義所在。在選文中還要從保證文章語言優美與內容充實上入手，提高教學的說服力，讓學生感受到學習的意義所在。所以就可以給學生樹立起榜樣，讓學生認識到傾聽的意義所在，感受到傾聽的重要性。對于課后練習來說，不僅需要學生能夠正確的表達自己，同時也要讓學生感受到傾聽的意義。如學生在學習《詹天佑》這一內容時，就可以從有感情的朗讀課文上入手，給學生提出問題，并邀請一名學生進行朗讀，其他學生傾聽從而提出自己的看法。其次，做好技能訓練工作。在語文教學中就要從幫助學生掌握傾聽方法上入手，讓學生認識到學習與傾聽技能的意義所在，通過有效組織來鍛煉學生的學習能力。如在教學中就可以從對話練習上入手，以傾聽訓練握住，融合不同素材，讓學生主動觀察說話人的動作變化與表情等，以此來提高學生的傾聽能力[2]。

·樹立起榜樣

想要提升學生的傾聽能力，就要求教師要具備一定的傾聽能力，這樣才能在學生中展現出自己的感染力，讓學生感受到傾聽的意義所在，實現態度與技能上的融合。第一，培養學生的學習與傾聽態度。正確的態度是培養學生學習與傾聽能力的基礎，所以教師就要運用好教學方法，正確的面對學生，同時還要從培養與挖掘的角度上來對學生進行教育。所以教師就要以真誠的態度來欣賞學生，并使用有針對性的話語來評價學生，從而讓學生感受到來自教師的關注。第二，做好示范工作。想要培養學習與傾聽能力，就要從言傳身教上來進行。且在語文課堂教學中教師就要給學生展示自我的機會，讓學生認識到傾聽的意義所在，通過傾聽來掌握堆放的情感與觀念變化，實現相互融合的目標。所以教師也要承擔起以身作則的重任，為學生樹立起榜樣，給學生提供相應的素材，借助語言與思維等來提高學生的學習主動性。如可以借助延伸的交流等來讓學生感受到學習的意義。言語上的榜樣其實就是教師借助語言來給學生示范，并使用點評等來表達出自己的感受，引導學生進行模仿。如學生在朗讀《葡萄溝》這一文章時，教師就可以對學生進行點評，并利用學生的表情變化來提示學生，讓學生認識到在傾聽他人話語時還要注重關注其肢體語言的變化。從思維方式的榜樣上來說，就是要在傾聽思維的同時來做好語言外化工作，確保學生能夠在聽中進行思考。如哪些地方激發出了共鳴，產生出了怎樣的回憶等。此外，還要給學生營造出良好的教學范圍，教師自身也要主動與學生進行交流，掌握學生的看法，實現培養學生學習與傾聽能力的目標[3]。

結語：

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下小學語文教學中教師不僅要注重培養學生的學習與傾聽能力，同時還要從培養學生綜合能力上入手，制定出有效的教育措施，教師自身也要不斷提升教學能力，制定教學教育目標，關注學生的發展，提高教學效果。

參考文獻：

[1]呂美.在小學語文教學中培養學生傾聽能力的研究[J].教育，2016，（12）：16-16.

[2]冉曉英.在小學語文教學中培養學生傾聽能力的研究[J].讀與寫：上，下旬，2016，（13）：67-67.

[3]蔣麗平.在小學語文教學中培養學生傾聽能力的研究[J].中國校外教育，2016，（12）：75-75.

（作者單位：湖北省咸寧市通山縣大路鄉犀港小學）