VR技術在藝術設計專業中的教學研究

饒彥燕

摘要：伴隨科技不斷進步，特別是軟件技術和互聯網技術的發展，計算機已經能夠模擬非常真實的虛擬環境，加上設備體積不斷變小，特別是移動終端的出現，更是給虛擬現實技術帶來了新的發展契機。目前的虛擬現實技術不僅僅能夠將視覺和聽覺還有觸覺完美的結合起來，而且借助于相關設備可以實現用戶和虛擬環境的互動，用戶可以非常真實的感受虛擬世界的一切，這些良好的體驗都是以往的虛擬現實技術無法帶給我們的?，F代的虛擬現實技術應用在教育領域，同樣也帶給了我們很多驚喜。被動的看和聽，遠遠比不上交互式的學習。在醫學、生物、建筑專業等教育領域，虛擬現實技術甚至能產生一種摧枯拉朽的變革，它能夠讓學生更好更深入地理解學習內容。

關鍵詞：VR技術；藝術設計專業；教學研究

1 VR虛擬現實教育應用現狀分析

VR技術具有沉浸性、交互性，多感知性于一體，為參與者提供一個可視化教學模式虛擬感覺空間，讓人有一種置身于虛擬境界之中的教育應用。VR虛擬現實教育應用，能夠廣泛用于學習情景的創設，結合了情景化學習、協作學習，增加藝術類專業基礎課程中學習體驗性、參與性、趣味性；虛擬現實VR 的新技術，將會解決很多以前無法直觀體驗的教育問題，讓我們感受到全方位的教育。更能實現藝術類專業基礎課程模塊的產業項目模擬，課程模擬訓練中創建與現實社會相類似的環境，在虛擬現實中解決經驗的情景化及設計交互性的要求，使基礎模塊應用達到最大化接軌企業需求。學習者通過體驗到知識點在場景現實的應用或虛擬產業企業項目的情境，這是VR在教育應用中具有的傳統教學無法比擬的優勢。在教學活動中，運用虛擬現實技術，能帶來很多全新的體驗和不尋常的視角。虛擬現實技術的沉浸式教學，帶給我們不一樣的學習體驗。伴隨計算機圖形圖像處理技術還有硬件水平的不斷提升，虛擬世界的視覺效果跟真實世界之間的差距越來越小，再加之虛擬頭盔、VR顯示器的出現，帶給用戶的體驗可以說是全新的。有一些平時看不到的結構和內部工作原理，仿佛一下子都能呈現在眼前，比起傳統的老師教，學生聽，更加直觀和明確。同時，因為虛擬世界的效果逼真，當培訓完成后再過渡到真實的情景下，會更加順暢自然。虛擬現實技術的交互方式多樣，能極大激發學生學習興趣?，F代虛擬現實技術多樣化的交互模式，能極大激發學生學習的興趣。交互的過程如同游戲過程一般，真實而有趣，比起傳統的學習過程，更能激發學生自主學習的積極性?；谝苿佣说奶摂M現實，可以隨時隨地想學就學。網絡技術的發展和智能手機的普及，移動端上的VR 產品，也讓學生可以離開課堂后，想學就學。充分利用碎片化時間，不受時間和空間的限制。當然，VR+教育暫時也存在一些不足，在一定程度上制約著它的發展，比如VR 頭盔產品在長時間佩戴的前提下，依然會產生眩暈的感覺。再者，在VR 產品內容上的更新也是目前面臨的一個問題，若無新的資源來進行補充，久而久之，學生也會覺得乏味。對教師而言，在VR 教學法層面探究的挑戰更大，需在教學理念、實施上做出調整，實際教學需求才能被滿足。優質內容，需教師與軟件開發師進行很好的溝通，達到最佳教學設計情景。對學校而言，VR 工作室的硬件設施、培養計劃、教學大綱都要確認調整。

2 藝術設計專業的VR教學對策

藝術設計教育是一個綜合概念，要理解藝術設計教育，首先要明白什么是“設計”和“藝術設計”?！霸O計”一詞拆分來看分為“設想”和“計劃”，人們對“設計”最簡單的定義是一種“有目的的創作行為”。廣義上來說，設計起源于人類最開始造物的石器時代，狹義上來說，設計始于社會分工細化，職業設計師開始出現的工業革命之后。藝術設計涉及人類生活的方方面面，既有功能性的實用設計又有審美性的觀賞創作，將藝術與技術相結合，統籌手工藝傳統型設計和大工業生產的現代型設計，實現了兩者的共同發展。藝術與設計教育是將藝術和藝術設計兩者相結合進行的綜合性教育。藝術設計教育不但可以通過一系列的專業知識傳授來培養出具有高素質的專業人才，而且能提升人的美感和陶冶情操，從而實現人的全面發展。優化傳統的專業結構教育模式。傳統的藝術設計專業教學模式基本上是應試教育，而在VR 教學模式下，突破了傳統模式下的知識傳遞性體驗式教學方式，知識情景化，寄娛樂于學習，搭建起互動的教學平臺，多感知沉浸式體驗的可視可觸教學模式。

優化教師的教育應用能力。VR 虛擬現實教育模式使教師雙師能力的專業性體現于實際項目中，導師情景式指導，以達到良好的知識傳授目的。真正發揮“雙師”優勢，運用VR 虛擬現實教育達到產學教育模式改革應用性。優化學生的實踐能力。通過VR 虛擬現實教育“體驗式”和“情境式”的應用模式在學習基礎專業知識點和企業項目實踐的研究中培養學生自主學習的原創思維、設計技能與經驗累積。學生將所學的知識應用于實踐，在實踐中提高自身的專業能力。再經雙師的指導和幫助，對學生的知識能力轉化起到虛擬的經驗意義。為今后的工作定義“虛擬經驗”新標準。優化學生理論+ 實踐知識點的融合。學生融會貫通所學知識，夠通過VR 虛擬現實教育應用參與具體項目設計時，完成相應的作品。這有利于學生形成對于專業的整體性的認識，尤其是基礎模塊的學習變成了體驗式學習。VR完美的虛擬展現體驗式教學對藝術設計基礎模塊發揮產學應用，最大限度將學到的東西，以完整案例的形式搭建。

強調素質教育的今天，采用高科技教育裝備，提高學生的學習興趣和挖掘學習潛力顯得尤為重要。藝術設計專業需要培養具有非凡創造力、想象力和實踐力的人才?，F在我國藝術設計教學方法太過單一，課時分配的針對性也不強，有時候教師過于偏重基礎知識教育而忽略了專業本身實際應用價值的教學。對于理論知識和實踐環節的教學時間安排應該更貼近學生需求。學生總是按部就班地坐在教室里面完成多年不變的基礎作業，對著紙筆做單純的頭腦風暴，是很難激發創造力的。這種低效率的教育模式，容易導致學生與社會脫節，畢業后難以適應工作崗位。藝術設計教育基礎課程的教學目的雖然比較明確，但是單一的教學方法和過時的課堂實踐環節對于專業性人才的培養就顯得尤為困難。創造性思維的培養和訓練在藝術設計教育體系中占有舉足輕重的地位。擺脫傳統禁錮，開發學生的自主思考能力迫在眉睫。我們應該運用有效的方法進行創造性思維能力的訓練和培養，帶領學生擺脫單一的基礎理論知識學習，使學生掌握正確的設計思維方式，成功找到創新突破口。VR技術在藝術設計教育中的運用可以讓教學過程的各個環節變得更加直觀，有效地激發學生的靈感，帶動學生的積極性。將一些難以表現的抽象內容進行虛擬的直觀再現，營造一個以學生為主體的藝術與技術相結合的學習環境，提高教學質量，提高學生掌握知識的效率，促進學生將理論知識運用到具體的設計方案中。達到優化教學過程、提高教學質量、使學生能更好地融入到社會中的教學目標。

3 結束語

縱觀我國藝術設計教育的發展歷程，從啟蒙、創立、停滯、恢復和轉型到今天的快速發展，我們一直都在探索和進步。在這個科技飛速發展的數字時代，雖然高科技含量的教育裝備在我國的普及度不高，而且在探索研發上我們還有很長的路要走。但是，這是一個挑戰與機遇并存的時代，隨著VR技術軟硬件的不斷發展，對教學方面的創新將不斷出現。

參考文獻：

[1]趙紅玉。淺析藝術設計專業設立工作室教學模式的重要性[J]。藝術與設計，2012（7）。

[2]張志禎。虛擬現實教育應用：追求身心一體的教育[J]。中國遠程教育，2016（07）。