技術資源影響下的語文課堂講授效果

鄭少哲

在經濟全球化迅猛發展的今天，信息化是當今世界發展大趨勢，教育也必須接受時代的挑戰，信息化技術以排山倒海之勢席卷教育領域，以“迅雷不及掩耳”的速度走進了校園，無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式和教學手段。信息技術與課程整合使常規教學更為豐富，讓課堂更精彩。從根本上促進教學方式和學習方式的變革，創造出全新的教學時空。

現代教育技術以其顯著的優勢開拓了教學的新天地，它以聲、形、色等多種獨立、新穎、直觀的表現形式，促使學生產生強烈的探究心理和求知欲望，使課堂教學充滿生機與活力，讓學生在自主活動和探索發現中全面發展，進而提高學生的綜合素質。我國著名科學家錢學森對未來教學作了如下的論述：“未來教育=人腦+電腦+網絡”，可見現代教育技術在現在以及將來的教育教學中都是一個必不可少的元素，并越來越發揮出極其重要的作用。

特別是在語文教學中恰當利用現代教育技術手段不僅能夠在情境營造、情感激勵、思維創新、教學資源的傳播和利用等方面顯示出極大的優越性，而且能通過各種聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態逼真的感性材料，優化學生的思維過程，從而顯示出它得天獨厚的優勢。那么，在信息技術與課程整合中，信息技術扮演怎樣的角色？

在世界教育改革風浪中，信息技術與課程整合已經成為最重要的議題，是一項龐大的工程，不可能一蹴而就?，F代信息技術的出現，給教育帶來新的格局，挑戰和機遇并存。教育教學現代化已成為一種勢不可擋的潮流，它能夠為教育教學帶來“新生”的血液。

一、積極導入、激發求知的催化劑

一堂課巧妙的開頭設計，有利于創設良好的課堂教學情境。在這個環節使用多媒體手段，可以在激發學生強烈的求知欲的基礎上，增強學生學習的積極性，所以在導入新課時，適時利用多媒體手段是語文老師喜歡的一種方式。以本人教學《魚游到了紙上》為例。在新課伊始，先用動畫的形式展現話題：動畫中，幾條魚在水里歡快地游著，游著游著，竟游上一張白紙。這時，畫面打出課題——《魚游到了紙上》。屏幕上，生動的畫面再配以有趣的音樂，一下子把學生的注意力吸引了。這時，再引導學生進入所學習的新課文，同學們都會表現出極大的興趣。讀題后，我問學生：“你想從文章中知道什么？”這時學生活躍起來，紛紛提出問題：“魚真的游到了紙上嗎？”“魚為什么會游到紙上？”多媒體設置疑問、創設懸念的效果真明顯，它將不可能的事情生動地展現在眼前，怎能不催化學生的好奇心？他們個個急于想從課中探個究竟，在這樣強烈的學習欲望驅使下，他們的學習過程必然是主動積極的。

二、創設氛圍、渲染情感的添加劑

在課堂教學中，有時會出現一種讓我們教師十分尷尬的場面：一篇情深意切的文章，教師早已入情入境了，可是學生大多十分冷漠，無動于衷，對情感的體驗出現了“剃頭挑子一頭熱”的現象。而合理地運用信息技術，能幫助我們在教學中創設良好的情境氛圍，往往會產生“未有曲調先有情”的效果，收到事半功倍的奇效。

在教學《永遠的白衣戰士》一課時，我對學生進行了調查了解，發現由于受到年齡特征的影響，2003年那場讓我們刻骨銘心的“非典”災難，學生卻是知之甚少。不認識到當時事態的嚴重，就不可能體味到人物的高尚風格。那么，如何才能讓他們增強對“非典”的認識，進一步理解葉欣舍己為人的崇高品質，從而產生心靈上的強烈震憾呢？經過反復鉆研教材，我決定從葉欣的追悼會入手，去激發學生的情感，提綱挈領，引導學生深入學習課文。為此，我搜集了大量相關資料，精心制作了相關的教學課件。課堂上，在令人悲痛欲絕的哀樂聲中，當葉欣追悼會上花圈如海、淚飛如雨的情景出現在同學們面前時，大家震驚了：一個普通的護士長，她的去世為什么會有這么多人前來送行？人們為什么稱她為“永遠的白衣戰士”呢？望著孩子們驚異的目光，我為他們介紹了“非典”給人們帶來的恐慌和危害，并讓他們瀏覽了葉欣的生平簡介。這一環節的設計，創設了良好的教學氛圍，對學生的情感起到了很好的渲染，牽一發而動全身的效果。

三、有聲有色，激情朗讀的強化劑

利用現代教育技術，可以使課文無聲的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學生心里去，從而使學生耳醉其音、心醉其情，激發朗讀愿望。像《五彩池》這樣充滿色彩美的課文，在文字的顯示條件下，課文美感的展現絕對受到大量約束。但是，多媒體的介入，使教學效果得到顯著改善：伴隨著優美的旋律，娓娓動聽的誦讀，屏幕上的五彩池千姿百態、形狀各異，在陽光的照耀下，閃耀著各色光芒，真是神奇瑰麗、奇妙無窮。畫面獨有的魅力深深地印在了學生的腦海中，揮之不去?；氐秸n文中，學生余興未盡，情緒達到了最佳狀態，一種愉悅明快的情感在他們心底油然而生，促進學生“我要讀”的強烈欲望。此時，我因勢利導，以境引情，引導學生懷著對五彩池的贊美之情進入朗讀課文的教學環節。由于學生已經成功進入文字描述的情境中，被五彩池的神奇和美麗所感染，朗讀激情隨之而生。

總之，同樣的教材，不同背景和特質的教師與學生，從不同的角度切入與互動，就可以賦予教學與學習不同的生命力，產生不同的學習效果，創造出全新的教育時空。這也是教育可稱為一門創造性藝術的迷人之處?，F代信息化教育的強大浪潮在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往，為教育打開一扇創新之門，鑄就語文課堂的精彩，使課堂教學海闊天高，但它不是萬能的。對現代信息技術的運用一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，否則就會畫蛇添足、弄巧成拙。仁者見仁智者見智！云山蒼蒼，江水泱泱，教育之風，山高水長?！懊嫦颥F代化、面向世界、面向未來”將現代化的教育體系與豐富的人力資源相結合，定能使古老的中華民族在新世紀中，譜寫創造性人才涌流的新篇章，中國教育的明天會更加輝煌。