嬰兒智護訓練在兒?？苾炠|護理服務中的應用效果探析

文小艷 朱鈺釗

【摘? 要】目的：分析與研究在兒?？苾炠|護理服務中應用嬰兒智護訓練的臨床效果。方法：選擇嬰兒150例，均為2018年4月10日～2018年5月1號期間我院收治。并按照不同護理模式將其分組為觀察組（n=80）與對照組（n=70）。其中，觀察組80例嬰兒接受智護訓練，而對照組70例嬰兒均接受常規養育，而未接受智護訓練。對兩組嬰兒家屬的護理滿意度進行比較。結果：觀察組、對照組嬰兒家屬的護理滿意度分別為 97.5%，88.57%，組間比較具統計學差異（P<0.05）。結論：在兒?？苾炠|護理服務中實施嬰兒智護訓練對嬰兒的體質與智力具有明顯的改善作用，可顯著提升臨床護理服務質量及嬰兒家屬對護理工作的滿意度，減少醫患糾紛的發生。

【關鍵詞】嬰兒;智護訓練;優質護理服務;效果

近年來，嬰兒早教引起了我國醫務教育工作者的高度關注，早期教育的實施對于兒童生命質量的提升具有重要意義^[1]。嬰幼兒期的可塑性較強，年齡越小，腦發育越快，若錯過這一時期，新生兒的中樞神經系統極易受到不可逆損傷，早期干預可有效避免高危新生兒潛在問題的發生^[2]。為使嬰兒可以更好的生長發育和提高嬰兒家屬的護理滿意度，本文對嬰兒智護訓練在兒?？苾炠|護理服務中的應用效果進行了分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇嬰兒150例，均為均為2018年4月10日～2018年5月1號期間我院收治。所有嬰兒家屬均在研究開展前均了解智護訓練方式、內容及目的，并簽署知情同意書。并按照不同護理模式將其分組為觀察組（n=80）與對照組（n=70）。其中，觀察組：男性35例，女性45例，年齡范圍3～18d，平均（11.9±0.6）d;對照組：男性30例，女40例，年齡3～ 16d，平均（11.2±0.8）d。兩組嬰兒基線資料無顯著差異（P>0.05）。本研究經院倫理委員會批準執行。

1.2 方法

對照組嬰兒均接受定期查房、相關護理、遵醫囑選用恰當的喂養方式。常規養育，而觀察組嬰兒均接受智護訓練，并邀請家長參與到智護訓練過程中。首先，安排一名經驗豐富的護理人員進行智護訓練的理論知識以及實操內容的學習，再通過授課講解和現場模擬演示的方式將其所學習的內容講授給科室內其他護理人員。此外，護理人員應將嬰幼兒時期進行智護訓練對新生兒生長發育的重要性為嬰兒家屬進行詳細講解，并鼓勵家長積極參與到智護訓練中來。嬰兒進行智護訓練前需將紅色海綿球及嬰兒沙錘等輔助工具準備充足。智護訓練具體分為智力訓練與體格訓練兩個方面，具體如下：

1.2.1 智力訓練

①視覺訓練：當嬰兒比較安靜時， 護理人員可輕抱起嬰兒，并在距離嬰兒眼睛20cm處放置紅色的海棉球的方式來吸引其注意力，同時對嬰兒反應進行密切觀察，若發現嬰兒有打噴嚏、打哈欠或其他疲勞癥狀時需立即停止訓練。②聽覺訓練：通過播放舒緩的音樂，并在嬰兒兩側耳旁20cm處輕晃嬰兒沙錘，兩耳交替進行，通過發出的聲音吸引嬰兒注意力，注意控制搖動聲音，且每側耳旁搖動時間不可超出30s，以免嬰兒養成習慣，對沙錘搖動聲音失去應有的反應，每次訓練時間大概在1～2 min左右。③視聽結合訓練：護理人員應在距嬰兒20 cm的位置呼喚嬰兒，同時自中線起緩慢向兩側移動頭部，吸引其注意視線。每次訓練時間大概在1～2 min左右，并對嬰兒狀態進行密切關注，如發現嬰兒在訓練過程中出現疲勞現象則應立即停止訓練。

1.2.2體格訓練

即護理人員應對患兒進行全身按摩、肢體運動、俯臥抬頭訓練等護理干預措施。隨訪產婦嬰兒出院后的第1、3周其對嬰兒智護訓練的實際操作情況，并耐心對產婦在嬰兒智護訓練過程中所產生的疑問進行講解。

1.3 統計學方法

采用SPSS19.0統計學軟件進行數據處理，計量數據以（x^-±S）進行描述，行t檢驗;計數資料以%進行描述，行X²檢驗，當P<0.05時表示，經統計學分析，差異具有顯著性。

2?結果

觀察組、對照組家屬的護理滿意度分別為97.5%、88.57%，經統計學分析，組間差異顯著（P<0.05），詳情可見表1。

3?討論

嬰幼兒期進行智護訓練對新生兒智力與體格的發展具有良好的促進作用，可作為早期教育促進嬰兒神經系統的健康發育，嬰幼兒時期，大腦發育的可塑性較高，此階段積極訓練嬰兒注意力和肢體活動，可刺激到嬰兒大腦中樞神經，激發患兒的潛在能力，從而有效提升嬰兒對外界的認知^[3]。但嬰幼兒時期，嬰兒無法接受過大的外界刺激，因此護理人員在對嬰兒行智護訓練時應注意觀察嬰兒反應，具體如下：①視覺訓練時，一旦嬰兒有哭鬧、打噴嚏或打哈欠等疲憊現象時需立即停止訓練;②聽覺訓練時，注意合理控制在其單側耳旁搖晃沙錘的時間長度及聲音大小，如此可防止新生兒對沙錘養成習慣，對訓練喪失基本反應;③視聽結合訓練時，要注意面部表情豐富，以吸引 其注意，但要控制好訓練時間，以免使其失去新鮮感而不做 出反應;④按摩時，要在嬰兒身下墊好舒適的毛毯，并適當調整活動室的溫、濕度，在按摩前，護理人員需在雙手涂抹潤膚油，按摩時動作輕柔，以免傷害到嬰兒皮膚，此外，若嬰兒吃奶時需間隔1 h以上方能進行按摩^[4]。本次研究中，觀察組嬰兒行智護訓練后。嬰兒家屬的護理滿意度為97.5%，對照組嬰兒行常規養育，嬰兒家屬的護理滿意度為88.57%，組間差異顯著（P<0.05）。 由此可見，新生智護訓練在優質護理服務中的應用價值顯著。

參考文獻

[1]黨曉麗.智護訓練在兒童生長發育中的護理效果觀察[J].中外女性健康研究，2016，26（05）：104.

[2]彭立鳳.新生兒智護訓練在兒科優質護理中的應用[J]醫學信息，2017，30（7）：142-143.

[3]林愛蘭，傅彩鳳，駱冬梅.智護訓練對嬰兒智能發育的影響[J]福建醫藥雜志，2015，28（01）：148-149.

[4]周蕾，蔡勇，梁少珍.智護訓練對6個月齡嬰兒智能發育的影響分析[J].中國醫學工程，2016，41（02）：45-47.