中職生課堂手機管理方法探究

摘 要：現如今，智能手機的普及給用戶帶來了極大的便利，讓人與人之間的溝通變得極度方便。隨著人們生活水平的提高，中學生擁有手機已經非常常見了。在課堂上如何管理好學生的手機已經成為了許多學校和老師面臨的一大問題。本文從中職學校的角度，分析了中職學生使用手機的現狀，闡述了加強學生課堂手機管理的方法，避免課堂玩手機的現象發生。

關鍵詞：中職生；手機；管理方法

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）30-0043-02

1 中職學生使用手機的現狀

在互聯網高速發展的今天，智能手機已經成為人們不可或缺的一件物品。而隨著人們生活水平的提高，中學生配備手機也已經司空見慣了。中職學生是中學生當中的特殊群體，他們的年齡普遍在16～19歲，正值青春期的階段，但由于就讀職業學校，半只腳已經邁入社會，故許多中職學校都沒有明令禁止學生帶手機到校。據調查，中職學校的手機使用率幾乎達到了100%。他們手機的用途，大多是玩游戲，看小說，看電影和聊天。然而這是個新事物不斷涌現的社會，手機的出現使學生和家長之間、老師之間的溝通變得十分方便，傳統的一味打壓和禁止學生玩手機已經不再是適用的解決辦法。探索新的手機管理方法，引導中職學生正確使用手機已經成為教育工作者必須研究及解決的問題。

2 中職學生過度沉迷手機的危害

在如今的校園里，把玩手機的學生隨處可見，即使學校明文規定，在上課和午晚休時間禁止玩手機，仍然有許多學生在課堂上躲在課桌底下偷玩游戲，晚上在宿舍肆無忌憚上網到深夜。學生一旦有了這樣的習慣，必然影響日常課程和各項技能的學習。中職學生是一個特殊的學生群體，他們普遍比較叛逆，自我要求不高，自我管控能力較差，文化基礎薄弱，有不良的學習習慣與學習方法，缺乏刻苦學習的精神，還有學生有厭學心理，甚至沉迷游戲無法自拔。另外，他們這個年齡鑒別力比較弱，加上目前的手機越來越智能，除了最基本的通訊功能外，還擁有看小說、聽歌、看電影、玩游戲、微信、QQ聊天等娛樂功能，導致許多學生在上課時間也在低頭玩手機[1]。若任課教師一味打壓課堂玩手機的學生，則容易引起學生極大的逆反心理，導致師生矛盾加??；若是放任不管，將嚴重影響班級的紀律以及學習風氣。如何讓課堂上的“低頭族”轉變成“抬頭族”，管理好學生的手機已經成為當下研究的重要課題。

3 中職學生課堂手機管理的方法

3.1 定好目標是切入點

到職業學校就讀的學生基本上是以學習技術和就業為目標。教師以學生的就業目標為切入點，多為學生灌輸正能量，引導學生確立自己的奮斗目標，樹立遠大理想，讓每一位學生都明確自己為什么上學，畢業之后要在什么崗位上工作。與普通高中學生不同，中職校園的學生不用過高考這座獨木橋，沒有升學壓力，也就失去了共同的奮斗目標。學生不知道自己學習的目的，便容易認為上課是毫無意義的，從而產生厭學心理，以玩手機的方式來打發時間。學生步入校園后，教師應讓學生明確本專業主要面向的崗位群極其主要工作任務和必備技能，即讓學生學習本專業的工作過程知識。當一個人從學校走到社會，他必須參加工作。學習工作過程知識的目的就是為了自己一出校門能順利地找到工作并更好地開展工作[2]。要讓學生意識到，從事本專業的工作需要掌握多方面的技能，如果只知道沉迷手機，那么畢業就可能意味著失業。當學生能夠為自己的目標而付出努力和汗水時，必然不會把時間花在玩手機上了。

3.2 學生態度是前提

踏入中職校園的學生，大部分是在老師的批評和家長的打罵中長大的，因此他們對待長輩的教育基本是持有反感，不接受的態度。要想讓學生徹底改變課堂玩手機的不良習慣，就必須先轉變他們對待老師的態度。為此，學校要多開展感恩教育活動，讓學生懂得尊師重道，提高他們的個人素質。對于個別冥頑不靈的學生，應該針對其成長背景展開個別教育，喚起他們的羞恥心，使他們對老師的教育由反感轉為接受，這樣能夠達到事半功倍的效果。

3.3 班主任的嚴格要求是基礎

不以規矩，不能成方圓。要改變學生課堂玩手機的不良習慣，如果光靠引導和教育是很難有成效的，還要有嚴格的紀律要求作為基礎。學校的規章制度當中應當增加手機使用和管理規定。班主任要落實好各項措施，嚴格管理，根據班級實際情況制訂相應班規，開一次關于課堂手機管理的主題班會，在主題班會上指導學生利用牛皮紙自制手機收納袋，貼到自己課桌前方側面的指定位置，要求學生每節課上課時必須把自己的手機調到靜音，放入收納袋中，到下課方可取出。對于不愿按要求放置的學生，經過教育仍不悔改的，班主任可按本班班規處置，必要時代為保管其手機。

3.4 良好的班干部團隊是保障

班干部是整個班級的核心，要想成為一個紀律嚴明，積極向上的班級，一支認真負責、執行能力強的班干部團隊是必不可少的。要想嚴格控制好每個學生課堂玩手機的情況，必須有班干部團隊作為保障。班主任要培養一支強大的班干部隊伍來支持班級的各項管理工作。將班級分成若干個小組，每組的小組長組成課堂手機管理小組，由紀律委員充當組長，每節課檢查本小組成員的手機存放情況，填寫好手機管理情況統計表，由組長上交給班主任并匯報具體情況。班干部的執行力度直接影響課堂手機管理的成效，全體班干部必須起好模范帶頭作用，按照班主任的要求貫徹落實好手機管理的各項工作，有任何問題或情況及時反饋給班主任，這樣學生課堂手機管理規定才會對學生有約束力，它的執行才能有質量，有保障。

3.5 正確的管理方法是關鍵

在新時代思想的沖擊下，傳統的一味打壓和禁止學生使用手機的方法已經不適用了。要達到課堂人人都不玩手機的效果，關鍵是要有一套正確的管理方法，并且想辦法讓學生接受和認同班主任的手機管理辦法。在嚴格要求學生的同時，對于無法抵制手機誘惑的學生，班主任老師按班規進行必要的懲罰之后，還應適當安慰一下學生，給學生一些有建設性的意見，讓他們學會抵制誘惑，逐漸改掉這個不良習慣。

4 結 論

本文針對中職生使用手機的現狀，提出了一套中職生課堂手機管理方法。在中職學生手機的使用問題上，學校、家庭、社會要形成合力，加強管理，正確引導，以疏為主，以堵為輔，疏堵結合[3]，讓學生徹底改掉課堂玩手機的習慣。在班規約束的基礎上，進行徹底的思想教育，讓學生自己意識到，課堂上玩手機是有可能影響自己以后就業前途的。此外，教師還可以向學生推薦一些對學習有幫助的應用，布置他們每日完成一定量的任務，讓學生明白手機是一種工具，而不是玩具，將抵制學生帶手機轉變為利用手機為課堂教學服務。我們相信，通過努力，不僅可以使中職學生健康、文明的使用手機，而且可以增強學生的公眾意識、規范意識和自律意識，使學生在認識水平和思想素質上有較大的提高，這才是我們教育的目的所在。

課題項目：廣西職業教育教學改革項目普通課題“廣西職業教育教學改革項目中職班主任班級管理的研究與實踐”（GXZZJG2016B162）。

參考文獻

[1]尤祥明.淺談中職學生手機的管控[D].云南工業技師學院.

[2]蔣文沛.淺談工作過程知識.廣西機電職業技術學院.

[3]楊坤蓮.淺談中職班主任對學生手機的管理辦法[D].重慶市工業學校.

收稿日期：2018-9-20

作者簡介：陳藝丹，助理講師，電機電器制造與維修專業，2018級班主任。