鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用

黃承承

(陜西省咸陽師范學院，陜西 咸陽 712000)

我國出版的小學音樂教材版本大致分為人民教育出版社版本、人民音樂出版社版本、江蘇教育出版社版本、上海教育出版社版版本、北京師范大學出版社版本和湖南教育出版社版本等，縱使小學音樂教材版本的種類較多，但是教材內部的曲目變化上只有不同版本之間的略微調整，它們都是按照國家教育部門統一標準進行編排和研發的，符合《新課標》中的教材編寫建議，有著相同的教育學習目標。因此，盡管教材版本和曲目略有不同，但是對鋼琴即興伴奏的需求程度是相同的。

一、常見風格歌曲的即興編配

(一)進行曲風格歌曲的即興編配

這一類風格歌曲特點主要是節奏簡潔明了、強弱對比明顯、歌曲風格體現出堅定、有力、氣勢恢宏，因此在即興編配中常用柱式和弦音型或低音加柱式和弦音型進行編配。

在上述譜例(1)中，由于歌曲結構比較規整，且節奏為二四拍，拍點強弱分明，對于這種進行曲風格的歌曲，在即興伴奏中，多選擇單一的柱式和弦音型，表達歌曲堅定不移、朝氣蓬勃的音樂思想。

在和聲編配中，由于歌曲調式調性為G大調，歌曲旋律中多用到I、III、V級音，奏中可根據具體運用轉位和弦，以達到更好的音響效果。例如譜例(1)中的和聲連接：I—V6—I—I—V6—V—I。

(二)兒歌和童謠風格歌曲的即興編配

歌曲旋律、節奏比較輕快，且具有跳躍性，我們可選用半分解和弦音型來進行編配，使得歌曲變得更加的生動、有趣。由于本首歌曲的調式調性為降E大調，歌曲從屬音降B開始，最終結束在主音降E上，那么在和聲連接上，可以采用從I級主和弦開始，最后結束在I級主和弦，然而在這首歌曲中，第6小節的旋律走向為III、II、I級音，在和弦功能上可以選擇VI級和弦，使得歌曲更加的柔美，因此本首歌曲的和聲連接可為：I—I—I—I—V—V—VI—V—IV—VI。

(三)抒情性歌曲的即興編配

抒情性歌曲大致可分為兩種，一種為短旋律抒情歌曲，在節奏、旋律的方面較為舒緩，另一種是長旋律的抒情性歌曲，在編配時，多選擇分解和弦音型作為伴奏音型。

上述歌曲中，歌曲的節奏和旋律較為舒緩，因此在選擇分解和弦音型的基礎上，采用短琶音音型來做伴奏，使之與歌曲特點更好地融為一體，從而更好地表達歌曲內容。

譜例(4)中歌曲的調式調性為降E大調，從屬音降B開始，結束在主音將E上，但是在歌曲中間部分第5小節開始歌曲旋律用c小調和降E大調穿插使用，使得歌曲歌曲更加傾向于小調風格，因此在和聲選擇上，可選擇大調、小調中的主、屬和弦混合應用，完整的和聲連接大致可為：I—V—VI—I—V—VI—IV—VI—V—I。

譜例(5)歌曲與譜例(4)歌曲同為抒情性歌曲，但是后者在節奏、旋律的方面，相比前者抒情性更強，因此采用分解和弦中的長琶音音型作為伴奏音型，從而使得歌曲流動性更強。歌曲的調式調性為為a小調，從主音a開始并且結束在主音a，歌曲旋律進行中多用到I、VI、級音，因此在和聲編配中主要考慮到I級、V級、VI級和弦的應用，和聲鏈接為：I—I—VI—V—I—VI—VII—…—I。

綜上所述，鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用空間較大，如何在音樂課堂中正確、合理、有效地應用鋼琴即興伴奏，還需要我們不斷的去學習、探索。正確地應用鋼琴即興伴奏，不僅僅是音樂表現技能的掌握，更重要的是在歌曲的學習和歌曲的二度創作中體現自身音樂素養的理想途徑。