4G時代新媒體技術在高校思想政治教育中的應用分析

摘 要：4G時代的到來，代表著新媒體技術的新一輪突破，為高校思想政治教育的注入了新的源泉，讓高校思想政治教育充滿機遇的同時也充滿著挑戰。因此，學校等部門需要積極配合思想政治教育的相關政策性文件，進而讓4G時代的新媒體技術在此過程中發揮重大的作用。

關鍵詞：4G時代；新媒體技術；高校思想；政治教育

時代在不斷變化，并逐漸在發展過程突出新媒體技術的顯著作用4G時代的到來，讓新媒體技術得以革新，并且取得了顯著的發展成果。在高校思想政治教育中應用新媒體技術，不但能影響學生思維模式等方面，也能讓學生逐漸發展成為一個健全的人，擁有堅韌不拔的人格。目前，很多的學校積極應用4G新媒體技術，深化校內對學生思想政治教育方面的問題，以求為我國社會主義現代化建設做出貢獻，能夠在整個活動過程中，協助學生培養自身健全人格，樹立正確的人生價值觀，服務于現代化建設[1]。

一、新媒體技術為高校思想政治教育提供平臺

4G時代新媒體技術為搭建高校思想政治教育平臺提供了技術支持，并且形成了多元化載體協調的合理作用。4G時代新媒體技術應用的必要性主要有以下幾點：

（一）新媒體利于搭建基礎性平臺

4G時代新媒體技術，讓高校思想政治教育的信息融合，讓傳播力增強，為思想政治教育提供了可選擇性教育平臺，高校師生可以利用新媒體技術實現線上、線下交流，在時間和空間上給予了師生盡可能多的自由。另一方面，新媒體技術為高校思想政治教育提供了技術支持，讓教育過程呈現了可持續性。學生能在雅信達等新媒體平臺上進行個人檢測，發現自身學習方面的不足，加以完善。

4G時代新媒體技術是打破傳統媒體技術所帶來的局限，使得高校師生之間形成了雙向互動。構建這一基礎性平臺，讓高校思想政治教育落實到實處，細化了教育精髓，便于教師的講授，學生的理解。

（二）實現教育主客體互動

4G時代新媒體技術為高校思想政治教育搭建了交流平臺，也就是通過各大APP等服務終端平臺，讓學生可以片段性學習，也就是利用學生課余等時間來互相交流，也讓師生之間的交流不受時間空間限制。當學生提出問題時，老師可以選擇在線解答，或者是線下解答。在此過程中，教師不再是主角，而是將學習主體設定為學習者，這樣的過程讓高校思想政治教育不僅滿足課堂實踐，也滿足課外實踐。也就是高校思想政治教育的理論與實踐結合。因為有了新媒體技術，所以學生在高校開展思想政治教育過程中不再是獨立的主體，學生可以利用新媒體技術搭建的平臺與老師互動，形成良好的教育主客體互動關系，進而提高教育質量。

（三）利于信息的整合

4G時代新媒體技術能夠讓高校思想政治教育的優秀課程能通過音頻、視頻等形式得以保存，方便學生結合這些信息，對自己學習中不足的地方進行整理和學習，從而保證高校思想政治教育的先進性，學生也能通過這些信息進行課下的資料整理，以此提高自身的學習效率。

高校展開思想政治教育教學通過引入新媒體技術，拉進師生之間關系，通過該平臺能保存一些教學資源，方便學生在課余時間自行查看，從而保證信息有效傳遞，思想政治教育能與學生日常生活結合。便于學生在課后結合新媒體技術平臺搭建的溝通交流平臺進行學習資料整合，保證思想政治教育貫徹執行。

二、高校思想政治教育融入新媒體技術

4G時代新媒體技術是高校思想政治教育的承載體，讓高校在展開思想政治教育過程中，提高效率的同時，也讓學生能動性增加。4G時代新媒體技術主要推動高校思想政治教育的以下幾個方面：

（一）擴大思想政治教育的覆蓋面

4G時代新媒體技術是新的主流技術，凝聚著發展的核心動力。高校開展思想政治教育的最終目的地是幫助學生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生在學習過程中，受主流思想引導，報效祖國，讓國家更加強大。梁啟超的少年中國說中指出，“少年強則國強”，說明國家的強大離不開少年人的支持，也就是學校通過思想政治教育讓學生掌握先進知識，從而為建設國家做貢獻。隨著4G時代的到來，我國的網民數量是逐年遞升，且逐漸呈年輕化趨勢。根據我國互聯網信息中心最新數據統計來看，截止2016年12月底，中國網民規模不斷擴大，超過6億，互聯網普及率達到了53%，90后占到了手機網民數量的30.3%。由此可見，學生群體是新媒體的活躍者，其實高等院校借助系4G時代的新媒體技術更能讓思想政治教育貫徹到實處，擴大了思想政治教育的覆蓋面。

（二）讓思想政治教育具有實效性

思想政治教育側重于和學生之間的互動，讓學生理解其中的精髓，但是傳統的思想政治教育偏重于學生“填鴨式”教學，不注重學生在教學過程中的與教師之間的互動，這樣會導致學生對高校展開的思想政治教育呈抵觸性。隨著4G時代新媒體技術的推廣，教師可以利用該技術搭建的平臺，了解學生的精神訴求，讓學生在輕松、自由的學習氛圍中，接受思想政治教育。

每個學生都是獨立的主體，有個人的思維模式及方法，由此思想政治教育過程中，需結合學生具體情況，展開分類教學以此提高教學質量。4G時代背景下，新媒體技術突破傳統技術局限，能有效與學生互動，增強思想政治教育過程中的實效性，進而保證思想政治教育教學工作中的質量。

（三）增加思想政治教育渠道

4G時代背景下的新媒體技術，是時代快速進步中的產物，與傳統媒體不同的是，其具有信息量承載量大等特點，高校利用4G時代的新媒體技術更貼近學生群的日常，通過新媒體技術宣揚一些先進的思想理論，結合社會熱點等，利用新媒體傳播速度快等特點，與學生形成良好互動，以此搭建溝通交流平臺，實現師生互動，將遠程教學與實時教育結合，從而開辟思政教育的新空間。這也是新媒體增加思想政治教育的渠道，讓教育模式更多元化。

（四）提高思想政治教育的生動性

4G時代新媒體技術拉進近人與人之間的距離，因此在新媒體技術推廣的環境中，每個人是信息的接受者和制造者，實現了消息發布者與接受者的互動。人們利用4G便捷的交流，高校利用新媒體技術不僅賦予了思想政治教育新的內涵，也讓學生在生活中潛移默化的接受先進思想的熏陶，從而讓高校思想政治教育的課堂充滿趣味性，學生會主動利用4G新媒體技術去搜索相關的知識點來進行學習。新媒體技術的應用也讓高校思想政治教育不在局限于文字和圖片，增加了音頻、視頻等，讓整個思想政治教育內容變得豐富，增加生動性。

三、高效傳播思想治教育對策

（一）積極搭建新媒體平臺

4G時代，新媒體技術與人們生活息息相關，所以高校在思想政治教育過程中，各個部門需互相合作，明確各自在新媒體平臺建立過程中的責任和義務。將各種新媒體平臺和學?，F有的思想政治教育體系相結合，可以利用QQ、微信、微博等平臺來宣傳新進的思想政治教育，讓學生了解國家時政，讓學生在互動過程中，提高自身政治修養，進而實現個人良性發展。當然學校也可以結合時政熱點，讓學生踴躍發言，充分挖掘學生的潛力，讓學生提高學習熱情的同時，也認識到自身存在的不足[2]。

（二）大學思政老師提升教學水平

4G時代的到來，讓新媒體技術得以革新，人們接受更多網絡方面，也逐漸接受新媒體技術帶來的帶來的便利。新媒體技術應用范圍較廣，但是在思政教育方面使用情況較少，這很大程度上是因為教師個人不注重自身的教育手段，對新媒體的操作不夠熟練，甚至有的思政老師內心還有抵觸心里。所以落實思政教育工作的過程中，思政老師應提高自身教學水平，利用新媒體與學生進行友好互動，熟練利用新媒體技術為學生們解答疑惑，結合教學的具體情況選擇有針對性的新媒體工具。此外思政老師還需利用新媒體技術與學進行良好互動，對學生進行全方位的了解，并且知道學生進行思政學習，挖掘學生學習的潛力。思政老師需要定期進行培訓，及時更新自己對新媒體的概念，因為在4G時代，一切都是瞬息萬變的，但是萬變不離其宗的是自身的終身學習認識，才能提升自己接受新事物的能力。

（三）思政老師應結合學生特點進行教學

在高校思想政治教育開戰過程中，思政老師應結合學生特點進行教學。4G時代新媒體技術的推廣，讓學生表達方式多樣化，學生會在不同的網絡平臺學到不同的表達方式，所以思政老師也應該學會這些網絡語音，拉進自己與學生之間的距離，讓自己與學生之間形成良好的互動關系，進而讓學生在思政老師的引導下，受到思想政治教育的熏陶。

（四）學校需要大力支持思政老師工作

4G時代，高校開展思想政治教育需要全員參與，注重思想政治教育開展的方式方法，抓住重點，從而讓教育目標、內容等，由單向傳播轉為雙向傳播，進而打破思想政治教育的時間和空間。學校相關部門支持思政教育主要表現為積極構建多媒體技術平臺，做好信息維護，定期做好信息整合與反饋，找出新媒體技術運用不足方面。

四、結束語

4G時代新媒體技術的到來，支持了高校思想政治教育工作的開展，當然在開展過程中也暴露出許多的不足。這些地方需要高校的管理階層、社會各界人士、學生、思政老師等重視，努力改善其中的不足，進而找出解決的辦法，讓高校思想政治教育真真切切的讓學生有政治等方面的覺悟，從而服務于社會主義道路建設，推動現代化建設的進程。

參考文獻：

[1]匡婉嘉.大數據時代高校思想政治教育模式創新研究[J].法制博覽，2018（1）：244.

[2]何名揚.自媒體環境下高校思想政治教育話語創新探究[J].宿州教育學院學報，2017（5）：92-93.

作者簡介：段佳麗（1980—），女，漢族，湖南衡陽人，碩士，講師，主要研究方向：教育管理。

課題項目：課題名稱：《4G時代新媒體技術在高校大學生思想政治中的應用研究》，項目編號：XJK17CG049。