大學生思想政治教育與多媒體教育的融合探究

■崔琬茹／鄭州鐵路職業技術學院

一、大學生思想政治教育的重要性

大學生思想政治教育，是大學教育中非常重要的一環，它包括了思想教育和政治教育。由于學生在步入大學之前，將重心都放在學習導航，對于思想政治的課程受教育程度低，是大學生對于國家和當真的政策知之甚少，甚至是在大學生畢業之后，很多企業對于當代大學生的思想教育十分失望，出現寧愿雇傭學歷低的有思想的青年也不遠雇傭具有高學歷的大學生。

思想政治教育是我國進行精神文明建設的主要內容，在大學生的社會生活中起著不可估量的作用。思想政治教育既重要，又相當難做。我國現今正處于社會主義市場經濟的轉型時期，正所謂經濟基礎對于上層建筑有著決定性的作用。在市場經濟的條件下，中國的思想政治工作存在著諸多問題，無法與飛速發展的經濟向適應，使得思想政治慢慢脫離了現代社會的發展需要。造成這一現象的原因有很多，但其中最致命的是對于年輕一代的思想人格教育與培養。每個人所處的家庭環境不同，可能會養成不同的性格特點，但是學生在受教育時所接受的思想中心是一樣的，但是在中國應試教育的大背景下，在學生三觀形成過程中并沒有將注意力放在人格的教育上，使得在回過神來想要進行人格教育時，為時已晚。

大學時期是對于學生的人格教育的最后時期，也是最重要的時期。大學生此時對于事物已經產生了自己的想法，在思想政治方面也有了自己的初步判斷與設想。大學生可以說是學生踏入社會的最后一站，在此階段應該注釋七思想政治的教育。目前，我國在校大學生包括本科生、?？粕s有2000多萬。大學生思想狀況的變化，特別是政治思想狀況的變化將直接影響祖國在未來社會主義現代化建設事業中作用的發揮。所以，我們必須重視思想政治教育對大學生成長、成才的指導意義。

大學生是中國未來的主力軍，是我國未來社會的主要貢獻人。我國一直堅持實行人才強國戰略，致力于培養全方面，高素質的優等人才。為了我國的人才培養計劃，就要做到：確保我國的社會主義現代化發展目標能夠按期實現，確保我國的人才是真正的高素質的人才。所謂的高素質，不僅需要人才具有高學歷和高知識，更主要的是人才擁有崇高的思想，為了我國的社會主建設，培養人才的崇高思想已經被國家和黨放在了十分重要的戰略位置。所以加強大學生的思想政治教育，為大學生在踏入社會之前進行正確的思想教育刻不容緩。

從某種意義上講，思想政治素養比人文素養和科學素樣更加重要。思想政治素養是引領其他方面正確發展道路的指明燈。良好的思想政治素質有利于培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神。在社會主義社會，思想政治素質最根本的核心就是愛國主義、集體主義和社會主義思想。這些思想匯聚在一起，對大學生產生深遠的影響，進而影響我國未來的發展和走向。

二、大學生思想政治教育與多媒體教育融合的必要性

如今的大學生多是90后，這就代表著現今的大學生對于新鮮事物更加感興趣。傳聽的教學方式已經無法滿足當代大學生的信息需求，而且在過去的12年的學習過程中，學生的個性與自我被強制性壓制，等到了大學期間，相關的束縛一下子全部放開，學生給予解放自我，對于傳統的教學方式只會產生厭惡的心理。而且當代大學生本就處于信息化的時代，多媒體對于學生來說更加親切，是學生能夠快速的適應枯燥無味的思想政治學習。

隨著社會的不斷進步，我們的教育方式也應進行了相應的變革；隨著現代化信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛，為學校教育提供了豐富的資源。多媒體作為現代科學技術發展的結晶，隨著教育的需要，多媒體也漸漸融入到日常的課程教學中來。也是由于我國的科技水平在不斷地發展，使用網絡的人也越來越多，網絡上的資源越發的全面。而且網絡上的便利條件也在不斷地完善。學生和教師都可以在網絡上尋找到自己所需要的資料，這大大的方便了教學的開展。大學生經過多年的應試教育，對于事物的接受速度非?？?，所以使用新興的多媒體來輔助教學能夠引起大學會們的興趣，從而促進大學生的課堂聽課效果。教師也通過多媒體的形式將教學內容以更加簡便的形式來展現，也節省了教師的備課時間。而且大學生的思想政治教育光靠教師一個人的經歷和閱歷是不夠的，這方面的不足正好可以用網絡上的豐富資源來補充。先進網絡上的交流軟件十分發達，而且人們在網絡上可以選擇匿名的形式，不用擔心自己的身份會曝光，所以在網上人們暢所欲言，使得網絡上的資源十分豐富，其中來源于各種行業的人們的心得、體驗、閱歷都可以在網上有所展現，大大方便了教師對于大學生進行實例分析，使大學生對于思想政治教育有更好的理解。

學生自身對于學習的興趣，能夠更好的促進學生的學習自覺性，并且提升學生學習的求知欲。常言道：“興趣是學習的最先引導者?！敝挥写龠M學生產生對于學習的興趣，才能讓學生產生心甘情愿去學、自覺自主學習的學習動力。因此，需要老師在教材內容當中選取較好的開發和應用的部分進行包裝，使學生感興趣，而應用多媒體進行輔助就為最佳的方法之一。在現今的時代背景下應該轉變教師的教學思維和想法，讓老師從以往的填鴨式教學中以老師主體的方式轉變為師生共同參與，做學習的協作者。而引進的多媒體輔助教學，能夠為教學方式的轉型提供另一種完全不同的方向。多媒體輔助教學方法將原來的學習內容從抽象難懂、死板無味當中解脫出來，轉變為以視聽感知為主的動態的學習內容。學生對于教學內容感興趣，就能激大發學生對于學習的求知欲，還可以自發的選用自己感興趣的學習材料，不束縛學生的思維。學生可以積極主動的參與到學習中來，并表現出自我的意見和想法，學生之間能夠主動進行學習上的溝通與交流，并由此來形成一個積極向上的學習氛圍，使得所有學生都受到感染，一起參與進來。應用多媒體課件，將日常生活中常見的事件放到課程教學當中，學生并不感到陌生，并且可以拓展學生的視野。同時可以存進對于這些東西有所認識的學生大膽的發言，不認識的學生也會對此產生興趣，使學生在同一時間產生了共同話題，從而促使學生在課堂教學方面積極討論此話題，加快學生對于思想政治的吸收速度。

三、多媒體教育與大學生思想政治教育融合的特點

（一）豐富性

多媒體是以網絡作為基礎來是姓教學的。在互聯如此發達的今天，全球各地的信息都能夠匯聚到網絡中，使網絡上的資源十分豐富。同時網絡上的各大平臺積極開發交互軟件，使人們能夠在網絡上與自己有共同愛好的人一起暢所欲言，在網絡上留下他們談論的結晶。這使得在進行思想教育的時候能夠在網絡上尋找到大量的資源，方便對于學生進行多種資料的學習。

（二）互動性

網絡不僅擁有大量的資源，還可以是學生能夠在網絡上進行交流，是教師也可以參與到其中。學會說呢過在進行相互溝通時，教師也可以參與到當中去，在輔助學生進行思想政治教育的同時，也可以在學生的交談中及時發現學生的錯誤觀點與錯誤思想，方便教師及時對于學生的錯誤進行改正。

四、結語

綜上所述，當今社會是一個信息社會，作為這樣一個社會當中的一分子，在這個信息時代是離不開媒體這個介質帶來的改變的。所以應該在教學中多應用多媒體教育。但與此同時，在現代教育當中，多媒體在顯現出大量優勢之時，同時也具有著部分缺漏。通常而言，多媒體課件僅僅是起到教學的輔助性作用，倘若應用不當，也會造成在教學當中達不到預想效果。因此應該充分認知到其所具有的局限性，摒除缺陷，使多媒體輔助教學真正的促進教學的發展，將大學生的思想政治將于推上一個新的頂峰。