司法類警察職業院校實踐性教學探析

■ /吉司法警官職業學院

一、司法類警察職業院校實踐性教學的特點

(1)教學目的突顯實踐性。以往的教學理念，文化課成績好就是教學目的，往往看輕了實踐教學，二者雖看似矛盾卻緊密聯系。在司法類警察職業院校，其目標為培養能勝任司法警察類工作的應用型人才，它們則需要同時使教學內容具有應用性和實踐性的特點，在理論教學時，也注重教育學生掌握應用技能。所以，司法類警察院校需理論結合實踐授于學生，并對學生的實踐嚴厲規范對待，從而達到培養高專業高素質人才的目的。

(2)教學內容突顯實踐性。對于司法類警察院校的實踐內容來說，它們一般是模擬旁聽和審判，對口職業的實習，案例分析辯論等，通過這些實踐，學生們在此過程中學習相關技能實施實踐性教學需要其教學內容相對來說大部分為實踐性課程，這樣分配則為實質的實踐性教學。

(3)教學過程貫穿實踐性。關于司法類警察院校的教學過程，應摒棄以教師為中心的教學模式，教師單一給學生講解理論知識和授于技能，完全丟失了實踐性。因此，在教學過程中，應該以學生自身實踐為主，教師為輔。教師在學生出現問題時與學生及時溝通交流，讓學生完全融入整個實踐過程，這種教學方式使實踐性貫穿了整個教學過程。

二、司法類警察職業院校實踐性教學現狀

(一)沒有真正實施實踐性教學理念

教學理念體現了一個學校關于人才培養類型的方向和目標，它的教學主要教育學生的思想。而對于司法類警察職業院校來說，它們的教學理念之一即為實踐性教學。由于傳統教學模式的影響，院校即使已經明白實踐性教學的重要性，剛開始有些想法，可是實際上并沒有做出什么舉動，院校設置的課程還是重學習輕實踐，關于課程安排上，實踐性課程安排相對較少，而對于講課上，還是以教師單一講課為主，學生為主的實踐極少。

(二)缺少完善的實踐性教學系統

目前來講，我國司法類警察職業院校實踐性教學體系不完善，每個教學環節之間缺少關聯，不能構成完整的教學體系。主要顯現的問題有四個：第一，院校安排的各個課程缺少實踐性關聯，不能適應時代和社會的發展。第二，司法類警察職業院校在實踐方面所出現的效果相對差勁，從而實施實踐性教學的力度大大降低。第三，對于學生的實踐性學習，院校對此的考核規則制定不嚴謹，從而學生對實踐活動的興趣大大減少，然后最終結果是對學生的真實實踐評價難以做出正確評判，對實施的實踐性教學的效果也無法得知。第四，司法類警察職業院校自身的問題，其在實踐性教學所用相關設備方面設置不全面，所以也無法準確廣泛的實施實踐性教學。

(三)缺乏實踐性教學教師資源

司法類警察職業院校的教師一般是從學校轉變過來然后擔任其職位，而對于進行實踐性教學，雖然教師作為學生的輔助，可是當學生有相關問題與教師溝通時，教師由于缺少實踐活動經驗，無法給學生提供相關解決方案。所以院校應建設高素質高專業的實踐性教學的教師隊伍，進一步推動院校對實踐性教學的發展。

三、司法類警察職業院校實踐性教學策略

(一)加強實踐性教學理念

傳統的教學理念深入人心，一些教師還是按照之前的教學理念培養學生，對實踐性教學理念認識薄弱。教師在學生的學習過程中占據重要地位，教師應該明確自己的定位，創新適應社會發展的教學理念，合理指導學生。所以，創建司法類警察職業院校實踐性教學體系，改變教師的教學理念，加強實踐性教學教育。

(二)完善實踐性教學相關設備

實踐性教學設備分別為校內設備和校外設備。校內設備為教學時所用的實驗室和相關教學器材，加強學校實踐性教學基礎設施的配置。校外設備則為實習實訓基地，院校應合理建設和擴展校外基地，為全面實現實踐性教學做基礎準備。

(三)加強建設實踐性教師隊伍

實踐性教師隊伍對于進行實踐性教學來說極其重要。學生的學習需要教師的指導和輔助，實踐經驗豐富的教師在教學方面對學生的實踐性教育有極大的推動作用。而目前來說，教師在教學時還是傳授理論知識居多。所以，加強建設實踐性教師隊伍是實施實踐性教學的重中之重。

四、結語

由上可知，司法類警察職業院校實踐性教學的實施相對遙遠，對于培養我國需要的司法警務高專業高素質的應用型人才仍需努力。司法類警察職業院校應加強實踐性教學理念，完善實踐性教學相關設備，加強建設實踐性教師隊伍，從而爭取實施全面的實踐性教學，最終培養出適應時代和社會發展的人才。