大學生社會主義核心價值觀存在的問題與對策研究

趙麗

一、引言

社會主義核心價值觀在中國社會生活價值觀中占據主導地位，是構建和諧社會的基礎，是實現社會主義價值目標的思想保證和行動指南，是中國先進文化的精髓，是建設有中國特色社會主義文化的方向。

大學生在高校中處于主體地位，無論是高校文化建設還是思想道德建設，都是圍繞學生這一主體而展開的。大學生是文化的繼承者、建設者和保護者。我們必須利用社會主義核心價值觀來武裝學生，讓他們了解自己的職責和義務。

二、大學生社會主義核心價值觀有效性的基本含義

正確把握社會主義核心價值觀有效性的基本含義，是我們當前工作的前提和基礎。

（一）大學生社會主義核心價值觀實效性的概念

大學生社會主義核心價值觀的有效性涉及兩個關鍵概念：一是大學生社會主義核心價值觀教育；二是大學生社會主義核心價值觀教育的有效性。

1.大學生社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀教育是指社會、集體或組織轉變為群眾有意識的理論和實踐通過各種手段和方法追求的實踐活動。大學生社會主義核心價值觀教育要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，形成課堂教學、校園文化和社會實踐的多元化教育平臺，促進青年學生學會勤奮、學會感恩、學會幫助他人、學會謙卑、學會寬容、學會內省、學會自律。實現社會主義現代化的宏偉目標是國家人民的共同理想。我們要加強對大學生社會主義核心價值觀的教育，凝聚他們的愛國主義、集體主義和社會主義思想。加強大學生愛國主義教育，幫助他們樹立民族自尊、民族自信、民族自強、熱愛中華民族的精神；要加強集體主義教育，幫助他們正確理解和處理個人利益與集體利益之間的關系，引導他們有意識地將未來的命運與祖國未來的命運聯系起來，弘揚無私奉獻的精神。要加強社會主義教育，幫助他們認識社會歷史發展的必然趨勢，堅持社會主義方向。

2.大學生社會主義核心價值觀教育實效性含義與評價標準

有效性是指實施的可行性和實施效果的目的。它是實際活動的結果和目的的實現，即實際效果。教育的有效性有兩個含義：一個是過程的可行性，另一個是結果的目的。社會主義核心價值觀教育的有效性意味著，在社會主義核心價值觀的指導下，教育者對大學生產生了有目的、有計劃、有組織的指導，使其產生良好的效果，從而促進大學生的進步成長。

大學生社會主義核心價值觀的教育有效性具有主觀性和長期有效性的特點。主體性表現為，大學生不僅是參與者，而且還是策劃者、組織者，他們雙方的交流與合作，實現了思想的開放、個性的體現、經驗的提高和精神的解放。長期有效是正確地引導學生工作和學習的動力，以便他們在實現教育目標的同時滿足自己的需求，實現自己的價值觀，使他們的熱情和創造力得以維持和發揮很長一段時間。

“有效性的標準是方法的可操作性，實踐的可行性和結果的可靠性”。加強大學生社會主義核心價值觀教育的有效性取決于家庭、學校和社會的合作。在過程中運行順暢、詳略得當，產生的結果也能讓人滿意、真實可靠。具體而言，大學生社會主義核心價值觀有效性的關鍵在于是否實現社會主義核心價值觀進入教材、進入課堂、進入學生心中，營造培養和實踐社會主義核心價值觀的校園文化氛圍，充分發揮社會實踐在培育和實踐社會主義核心價值觀中的作用，使大學生建立和培養社會主義核心價值觀。

（二）提高大學生社會主義核心價值觀實效性的重要意義

黨和國家主張積極培育和實踐社會主義核心價值觀，提高大學生辨別是非的能力，促進大學生健康成長。

1.有利于加強大學生思想政治教育工作

高校將社會主義核心價值觀作為大學生思想政治教育工作的重要組成部分，幫助大學生深刻理解核心價值觀的重要內涵。自覺實踐社會主義核心價值觀，讓大學生對中國特色社會主義道路充滿信心，并積極參與建設，成為一名合格的社會主義建設者和繼承者。社會上有越來越多的誘惑，高校有針對性地對大學生進行核心價值觀教育，能夠幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，踐行社會主義榮辱觀，使其實現自身和諧發展。

2.有利于實現黨的德智體全面發展的教育方針

教育的總體和主要問題是教育誰和培養誰。高校是培養社會主義建設人才的場所，幫助學生健康成長、正確引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。他們是否能夠全面發展，是影響中國教育發展方向的重大問題。習近平同志特別指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，青年正處于價值觀形成和建立的時期，掌握這一時期的價值觀非常重要。

三、當前大學生社會主義核心價值觀實效性存在的問題及原因

隨著中國社會經濟、文化和網絡的快速發展，黨和國家繼續加強社會主義核心價值觀教育，大學生思想政治教育工作取得了顯著成效，但同時也存在諸多的問題和不足。

（一）大學生社會主義核心價值觀實效性的問題“癥候”

一些大學生的社會主義核心價值觀信仰不堅定。根據對西安一所大學的調查發現，只有26.17%的黨員加入共產黨，是因為他們相信共產主義。更多黨員加入共產黨的動機是為個人考慮，而且是為了增加未來尋求理想工作的籌碼。隨著改革開放和對外開放不斷深入，西方的各種社會文化思潮在國內宣傳，新鮮事物層出不窮，各種理論相互交織碰撞，社會主義核心價值觀念不再是大學生唯一的信仰追求。在大學校園里，西方的實用主義、存在主義、自由主義等比較盛行，都占有一定的勢力，因此追求個性自由成為大學生的生活目標。我們也可以看到，一些大學生對西方的看法沒有得到合理的分析，他們追逐的是感性和缺乏科學內涵的趨勢，導致他們在生活中遇到麻煩時心理承受力就會變弱，容易讓自己失去理智。

部分大學生輕視核心價值觀中的社會理想。用一個具體的例子來解釋，目前公務員的招聘已經成為社會的一個主要關注點。然而，一些大學生認為公務員報酬高、工作穩定，所以才選擇申請。某大學生曾經說過：“公務員，大概可以悠閑地上班，一本雜志可以喝一杯咖啡一天?！边@顯然與大學生的核心價值觀相矛盾。一個人是否能夠承擔責任并為人民、社會和國家做出貢獻，相應的，他的價值就是否能夠得到人民、社會和國家的認可。如果一個人不能為自己的社會理想兢兢業業地工作，他就不可能成功，更不用說為社會主義的核心價值觀而努力。

部分大學生缺乏堅強的意志和崇高的精神追求。在經歷了高密度、高度緊張、高壓力的高中生活之后，大多數學生進入大學之后，終日無所事事、碌碌無為，缺乏向前奮斗的動力。從高中到大學的突然轉變使許多大學生感到茫然，所以他們開始了渾渾噩噩的生活。具體表現為不積極參加社團、學院、學校的各種活動，不積極尋求并把握改變自己的機會。另外，上課不認真聽講，甚至逃課，對教師沒有最基本的尊重，上課期間睡覺、玩手機、聊天等行為隨處可見，大多數時候他們都為所欲為。這種學生就缺乏堅強意志，不能好好磨煉自己、要求自己，也缺乏崇高的精神追求，天天消耗時間、無所事事，沒有一點生活追求。

一些大學生存在道德淪喪和心理失衡的突出現象。隨著中國社會市場經濟的發展，大學畢業生在職業生涯中面臨著各種挑戰和機遇，積極追求個人價值和自身利益，突出自我意識，成就欲望和自我責任也是社會進步和時代發展的結果。然而，市場經濟就像一把“雙刃劍”。為了滿足自己選擇職業的意愿，一些大學生不惜一切代價。據對上海、長沙、焦作三個城市的調查中顯示“只有69.28%大學生非常重視誠信問題，但當他們的利益因缺乏誠信而喪失時，仍有47.52%名學生將同樣的行為應用于他人?！睘榱苏业嚼硐氲墓ぷ?，一些大學生毫不猶豫地違反了做人的原則，辜負他人的信任，并在求職材料上運用各種技巧，造假各種證書，使工作材料顯得厚重。這些功利主義、拜金主義和利己主義，使部分大學生的道德滑坡、心理失衡，想要好好表現自己卻走了一條彎路。

（二）影響大學生社會主義核心價值觀實效性的主要原因

影響大學生社會主義核心價值觀的實效性有兩個主要原因。

1.宏觀背景下社會經濟、文化和網絡發展的負面影響

經濟與社會的和諧發展是社會主義核心價值觀培育和實踐的社會基礎，也是促進人們理解、認同、信仰和實踐核心價值觀的現實途徑。改革開放的深化和社會主義市場經濟體制的建立，在為社會注入新的活力的同時，也對人們的價值觀產生了巨大的影響。自2008年全球金融危機以來，各種不穩定因素的特點是多樣化、復雜性。各種經濟力量迅速發展，“拜金主義”“享樂主義”和“利己主義”迅速蔓延，嚴重影響了大學生的思想。它對當代大學生的“三觀”產生了負面影響。

習近平總書記在中共中央政治局關于培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德的第十三次集體學習上指出：“把培育和弘揚社會主義核心價值觀打造成凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導人們講道德、尊道德，守道德，追求高的道德理想。不斷夯實中國特色社會主義思想道德基礎?！彪S著中國改革開放的不斷深入，當代中國文化呈現出多元化的發展趨勢。多元文化是社會主義核心價值體系的基本發展，是核心價值體系發揮作用的必要條件。在現代多元文化主義的背景下，非主流文化與主流文化，西方文化和東方文化，現代文化和傳統文化共存，也存在一些矛盾和沖突，使我們的社會充滿活力，給高校教育帶來了巨大的挑戰。

黨的十九大報告向全體國民提出了“加強和改進網絡內容的建設，唱出互聯網的主旋律” 該口號明確指出了網絡建設和管理的主要思路和目標。在當今社會，互聯網已成為人們學習、工作和生活的必需品。隨著信息網絡技術推動社會的快速轉型和變革，網絡文化、社會庸俗文化和金錢崇拜觀念繼續影響著“象牙塔”?；ヂ摼W的普及和使用加速了網絡進入高校的步伐。在互聯網傳播的信息中，許多以美國為首的西方國家利用網絡的先進技術大力推進文化霸權主義，大學生受到網絡上意識形態的影響，從而出現思想上的判斷失誤。

2.在理解、內容和方法方面，教育本身的核心價值觀不足

首先，教育認識程度不高。大學生對24字社會主義核心價值觀的理解只停留在表面，沒有深刻透徹地理解和解剖?，F在隨便問一個大學生社會主義核心價值觀是什么，估計十個里面有九個會答不出來。

其次，教育內容即“24個字”，比較抽象、空洞。我們現在隨處可見社會主義核心價值觀24字的宣傳海報等，可也僅僅是宣傳，并沒有具體措施去展開實施。好多學生僅僅只是知道有這么24字，卻不知道如何去做，如何去運用理解。

最后，教育方式比較片面單一。目前，社會主義核心價值觀教育的方式主要是理論灌輸，缺乏生活實踐。對社會主義核心價值觀的理論解釋只會讓學生對它們失去興趣而不想關注。

四、提高大學生社會主義核心價值觀實效性的主要對策

提高大學生社會主義核心價值觀的有效性必須包括社會主義核心價值觀教育結合日常生活工作，結合專業教育，整合校園文化建設，使大學生對社會主義的核心價值觀有一個更直觀、更全面的理解，并可以在實踐中使用。

（一）提高大學生社會主義核心價值觀的有效性，必須加強思想政治理論課教學

從課堂理論教學到理論與實踐教學。傳統課堂教學中最大的缺陷是理論充滿了灌溉，忽視了與現實社會的結合。在社會主義核心價值觀的教育過程中，現代大學生比較喜歡形象生動的上課方式，自己動腦動手思考問題，可以小組合作進行案例分析。另外，當前的課堂教學必須與中國當前開放發展的具體現實掛鉤，以適應世界發展趨勢的具體情況，貼近現實、貼近生活、貼近大學生。從傳統的教育思維方式到現代教育思維方式。大學教育中的傳統思維方式忽視了學生在教育過程中的主體性，使教師與學生的絕對主體和客體截然不同，學生成為一個簡單的學習對象?，F代高校教育思維方式應該堅持以學生為主，打“配合戰”，以人為本，發揮學生主體能動性和創造性。

（二）提高大學生社會主義核心價值觀的實效性必須加強校園文化建設

（1）挖掘學校的歷史和傳統資源。營造嚴謹求實的校園氛圍，善于創造。在充分挖掘學校歷史傳統寶貴資源的基礎上，我們將大力營造一個倡導科學、嚴謹求實、善于創造，具有時代特色和學校特色的校園氛圍。通過學校精神的建設，學生可以在校園內有共同的理想和堅定的信念，熱愛祖國，為建設有中國特色的社會主義做出貢獻。有一種共同意志和奮斗精神，力求自強不息，具有與時俱進、勇于創新的共同追求和開拓意識。

（2）大力實施 “大學生全面素質教育工程”，提升大學生人格品質。高校人才培養應把人文素質和科學精神教育融入教育教學的各個方面。要不斷整合教育資源，努力提高學術水平，構建學科合理的專家學者隊伍，逐步建立起課堂教學、課外活動和社會實踐可以充分覆蓋人文素質和科學精神的教育體系。要充分發揮國家和省級大學生現有文化素質教育基地的示范和輻射作用，為大學生文化素質教育打下良好基礎。

（3）將社會主義核心價值觀融入一種新的，有吸引力的校園文化形式。將社會主義核心價值觀納入大學校園文化建設，必須以社會主義核心價值觀為指導。通過多種形式組織廣大師生開展體現時代精神和民族精神的校園文化特色活動，以校園活動為載體，培養世界觀，人生觀和師生價值觀，促進大學生全面發展，推進社會主義先進文化建設。

（三）要提高社會主義核心價值觀的有效性，必須發揮大學生的主體作用

（1）堅持“讓學生回到舞臺，給學生機會，讓成長留給學生”原則。大學是一個人們被發現、培養和成就的地方。喚醒學生的主人翁意識，發揮學生的主體作用，是學生了解自我、提高自我、超越自我的必要條件。在提高大學生核心價值觀教育有效性的過程中，應該是雙向的。應加強大學生在第二課堂的主動性、積極性和創造性，使學生自己做主，做出最終決定。

（2）引導學生參與社會實踐，增強他們的感性知識和對核心價值觀的理性理解。社會實踐活動對當代大學生具有一定的重要性。比如，吉首大學每年會舉辦的大學生“三下鄉”服務活動，學生志愿者開展支教、調研之類的團體活動。

（3）為學生建立一個公開選擇的民主評估平臺，以尋求卓越、優秀的選擇和優秀的學習?！梆B成善良的習慣”是鼓勵學生養成良好的學習和生活習慣。搭建公選式平臺能夠保證每個學生的民主和公平，讓每個學生都能有機會展示優秀的自己，也能讓自己的優秀付出得到回報。

（四）要提高大學生社會主義核心價值觀的有效性，必須營造一個氣氛清晰積極的社會環境

（1）形成良好的政策體系導向，有利于提升社會主義核心價值觀教育的有效性。落實高校的社會主義核心價值觀，必須制定發展目標和發展規劃，制定各項政策和改革措施。要滿足社會發展的要求，強調責任、談論效率，并與學生的實際生活緊密聯系。充分發揮政策體系的保障作用，形成良好的政策體系。

（2）形成良好的法治環境，有利于增強大學生社會主義核心價值觀的實效性。習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習期間指出：“要用法律推動核心價值觀建設，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵，違背核心價值觀的行為受到制約?！?/p>

（3）將社會主義核心價值觀的實踐融入大學生的生活中，作為社會治理的重要組成部分。提高大學生社會主義核心價值觀的實效性，將社會主義核心價值觀融入大學生的學習、生活和工作中。扎根于學生的核心價值觀，促進他們的全面發展，使家庭教育、學校教育和社會教育共同發展，相輔相成。

五、結語

在當今多元價值觀的背景下，高校大力推進社會主義核心價值觀的建設，大學生實踐社會主義核心價值觀。識別是非善惡，加強社會主義信念，成為社會主義核心價值觀的傳播者，推動者和實踐者，對促進人民的全面發展，引領社會全面進步，全面建設小康社會具有重大而深遠的歷史和現實意義。發展中國特色社會主義事業，實現中華民族的偉大復興，也是一項戰略任務。

因此，提高大學生社會主義核心價值觀教育的有效性，我們必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導思想，深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平同志系列講話精神。

大學生的培養是當前中國社會發展的重要任務。大學生必須始終把馬克思主義指導思想作為政治信仰，以中國特色社會主義的共同理想為指導，以民族精神和時代精神為精神支柱，以社會主義榮辱觀為實踐標準。我們不僅要對中國社會主義核心價值理論有一定的了解和理解，還要在實踐活動中運用社會主義核心價值觀來指導當前的實踐活動，要在社會生活的各個方面切實落實社會主義核心價值觀，在全社會形成積極的能量。

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