小學英語趣味性閱讀教學初探

鄒 影

（安徽省阜陽市潁東區口孜鎮華祠小學，安徽 阜陽 236000）

引言：近幾年來，趣味性教學方式在小學英語課堂教學中運用的越來越多。就教學方式來說，趣味性教學一般都是通過玩趣味游戲、講趣味故事、趣味扮演等方式，根據小學生們的心理機制需要來設計課堂內容和教學模式，從而在課堂教學中激發學生們對英語閱讀和學習的興趣，進一步較為高效地提高小學生們英語學習的能力。就教學內容來看，趣味性閱讀教學所有的教學內容并不是指脫離了教材課本基本內容的，相反它是與課本中的知識點有著密切聯系的英語，趣味性閱讀教學就是用一些充滿趣味性的閱讀內容和采取趣味性的教學方式對課本內容進行擴展，進而豐富英語閱讀課堂教學內容，使課堂教學效果更好。本文主要是就小學英語趣味性閱讀教學初探進行論述和淺析。

一、趣味性閱讀教學策略

（一）開發趣味性閱讀資源

在小學英語趣味性閱讀教學的實踐中，教師要注意開發趣味性的閱讀資源，幫助和引導學生選擇適合小學生的閱讀材料，通過這些切合小學生心意的閱讀材料來激發他們的閱讀興趣。小學生剛剛接觸英語因而詞匯量有限，他們還沒有主動去閱讀的意識和能力，教師們要選擇合適的具有趣味性的英語閱讀材料，讓學生們能夠借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐漸發展逐漸提升。老師在幫助學生們選擇英語閱讀資源時，既要注意豐富學生的閱范圍，又要注意選擇以趣味性為主的閱讀材料兼顧知識性和思想性?？傊?，教師們在選擇閱讀材料時就要激發并保持學生的閱讀興趣。

（二）結合多種趣味性閱讀方式

教師們在英語閱讀教學中結合多種趣味性閱讀方式，切實培養學生的閱讀策略是非常重要的。

第一，可以借助圖片等具有趣味性的關鍵幫助學生們解決生詞的難題。小學生沒有什么英語基礎詞匯量非常有限，他們在閱讀時一個很大的難點就是生詞，大部分小學生在面對生詞時會產生畏難情緒，感到閱讀吃力，進而會失去對英語閱讀的興趣。教師在閱讀教學時引導學生根據圖片來猜測詞義，根據上下文來理解生詞，借助詞典等工具鞏固詞匯，這樣就可以既有趣味性又有實用性。趣味性閱讀教學在詞匯教學中將兒歌、游戲等多種形式帶進課堂，在學習的同時完成詞匯的積累，這對于小學生們掌握詞匯、打好英語學習的基礎，順利進行閱讀意義重大。

第二，可以借助圖片來引導學生們讀懂簡單的故事和短文，培養學生們按意群閱讀的習慣。在小學英語閱讀課中，對文章和語法進行特別詳細的分析是行不通的，小學英語閱讀重在理解大意和正確朗讀而不是語法。在小學英語閱讀教學中教師可以先讓學生觀察插圖，看一些相關的有趣的圖片去引導學生們初步了解信息，然后再讓學生們分段自主閱讀引導他們在腦海里構造每一段的圖畫，最后引導學生們把課文中的圖畫和自己閱讀后腦海中的畫面結合去理解文章的整體大意。

第三，結合趣味性朗讀來幫助學生們閱讀英語短文。閱讀教學不僅僅指簡單的閱讀，它還包括理解文意，擴大詞匯，提升語感等，因此在小學英語閱讀教學中，趣味性的朗讀也是非常重要的，教師們可以在課堂上讓學生們給畫面配音，讓學生們表演課文內容，讓學生們進行假想對話等，采取這些趣味性的朗讀方法來加強學生們運用英語的能力，讓學生通過趣味性的朗讀培養良好的語感。

（三）設計趣味性問題和趣味性情景

問題教學法，是一種以問題為載體并貫穿于教學過程，使學生在設問和釋疑的過程中萌生出自主學習的動機和欲望，進而逐漸養成自主學習的習慣，并逐漸在實踐中優化學生學習的方法。在采取問題教學法時，設計一些具有趣味性的問題和創設趣味性情景對于小學生來說是很有效果的。小學教師在英語閱讀教學中，要創設具有趣味性的情景，善導具有趣味性的問題，引導學生積極學習，引導學生們在閱讀中發現問題，提出問題，和學生們一起探尋解決問題的途徑和方法。

二、趣味性閱讀教學的意義

正所謂興趣是最好的老師，小學英語閱讀教學必須最大限度地激發學生的學習興趣，趣味性閱讀教學正是激發學生學習興趣的有效途徑。小學生是具有天生好奇心和求知欲的，教師們就要通過趣味性閱讀來激發小學生們潛在的興趣，使閱讀成為能夠令小學生愉快的活動。這是順利開展英語閱讀教學、有效提高學語閱讀水平的根本保證。

總結：總之，趣味性教學模式最重要的就是趣味二字，小學英語趣味性閱讀教學的根本目的就是增加英語閱讀課堂教學的趣味性，給小學生們營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生們在英語閱讀中獲得知識的同時也獲得樂趣。