淺析小學數學創新教學的方法與意義

袁春德

摘 要：具有小學數學運用的能力是作為小學生應具備的、并且能夠適應終身發展和社會發展需要的一種必備品質。小學生在小學數學的學習過程中所表現出來的行為特征應該要帶有鮮明的數學學科特點和以及獨特的小學品質。但是在傳統的小學數學教學中，教師往往忽視教學過程中“教”與“學”的有效結合。根據新課標改革的要求，小學數學教師應激發學生學習數學的積極性，改變自己的教學方法，并結合國內外先進的教育理念，應該從從更新觀念、創新教法這些方面入手，不僅要注重課堂上的教學活動，還要注意培養學生良好的學習習慣，使學生對數學的學習產生濃厚的興趣。

關鍵詞：小學數學；創新；教學方法；數學教學

數學這門學科與日常生活和社會生產都產生了密切的聯系，現代科學發展日新月異，數學在科學發展過程中所扮演的角色也是越來越重要。在傳統的小學數學過程中，小學數學老師往往只是注重課堂教學，單純的講解課本上的知識點，對于教學方法沒有太多的重視。數學的教學方法在小學生的學習過程中有著很重要的作用，教師們不應該忽視它們的作用，應當積極改進自己的教學方法，使之具有創新性，順應時代發展的潮流，看重學生思維能力的培養，養成以學生為主的新的教學觀念，使學生明白學習數學的重要性，并且努力學習小學數學知識。

一、小學數學的創新教學方法

教師的教育水平在不僅是取決于自己對于所學專業知識的理解與掌握，同時還需要掌握有利于學生學習的教學方法，小學數學老師在教學的過程中應該注重課本知識與教學方法的結合。但是如果按照傳統的數學教育方式，小學數學教師在教學的過程中又很難將理論知識與教學方法很好地結合起來，很多老師在教課的過程中往往忽視了對于教學方法的探索與創新，導致學生沒有學習數學的興趣?；谶@個問題，小學數學教師可以借助創新的教學手段使學生在學習知識的同時喜愛上本學科，使小學生積極主動的學習數學。老師在講解知識點的同時應該認真思考應該用哪種講解方式傳授給學生們知識，對于不同的知識點采用不同的教育方法。而且在講解的過程中教師要更多地采用舉例、演示以及類比的講解等方法，利用現代化的教學設備，考慮到小學生的實際學習情況，提前猜測他們在學習過程中可能遇到的重點難點以及困惑點，并設計有趣的教學方式把它講授給學生。

例如，在講解數學乘法這節課的時候，教師不單單要說明乘法的計算方式，還要向同學們解釋乘法的來源和更深層次的學習道理，在講解的過程中還可以加入其它知識點進行鞏固，比如加法減法的學習，還可以引申出除法的相關內容。 再例如，在進行圓周率的課程時，很多學生很可能對這種無限不循環的小數并不感興趣，老師可以給同學們講解圓周率的計算者祖沖之的歷史故事，同時還可以用多媒體向同學們講些有關世界吉尼斯記錄記憶圓周率的故事并且觀看最強大腦這樣的電視節目，從而能在更大程度上激起學生的學習興趣，這樣使學生對圓周率的印象深刻。還可以在班級內舉行圓周率的背誦比賽，將課堂教學游戲化。讓學生在輕松愉悅的學習方式中得到知識的學習。

二、因材施教，根據學生特點進行講解

在一個班級里，學生數學的學習成績是有很大的差別的，在大體可以把他們分為優、 良、中、差四個等級，而且數學這個學科不同于其他的文學類學科，學生對于數學的學習天分以及各自的學習興趣也都是不同的，在數學的學習上往往會產生極端的現象，學習好的學生會成績越來越好，但是學習差的同學則是成績越來越差，當他們學不會的時候會喪失對于學習的信心，而學習好的則更有自信，差距的越來越大對于班級的數學教學會產生消極的影響。所以為了能夠更加均衡地進行小學數學的教學，教師在教學過程中要根據學生每個學生的特點、成績以及學習興趣等因素，對于學生采用不同的教育方法與任務分配。教師在對學生進行分類的時候可根據他們的學習成績與學習態度作為分層參考，然后就可以針對不同層次不同基礎的學生，因材施教。在給學生分類的時候老師還應注意到學生的心理，不要讓他們產生不平等的感覺，使每個學生都能夠愉快地學習進步。

例如，小學數學教師可以根據學生每一次考試的成績劃分小組，并任命組長管理好每個小組的學習進程。在每次課程結束后給每個小組布置學習任務，讓每個組員配合完成，在下節課開始的時候，讓小組成員派代表向老師匯報學習結果與學習心得。還可以布置練習題分配給不同的小組，并在下節課的講解中讓學生進行講解。在長度單位和角的知識的學習中，可以布置任務給一些同學測量長度，給另一些同學測量角度，作用分配工作可以使他們有完成任務的動力。

三、小學數學的教育意義

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，”數學育人的核心作用就是發展學生的理性思維，使同學們學好數學有利于他們思維能力的提升。正如波利亞和廣大數學教育者所共識“ 數學教學就是教學生學會思考?！?數學與現實生活都有著密不可分的關系，小學數學教學可以提升小學生多方面的能力。第一就是運算能力，由于一切數學素養發展的基礎是運算，好的運算能力能夠使學生的生活安排的明明白白，數學知識是獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的基本 知識。

小學的數學教育方式應該進行創新，順應時代發展以及當代小學生的心理需求，采用有趣高效的教學手段。小學數學的教育可以提升學生多方面的能力，小學數學老師一定要做好數學教育，使學生們快樂的學習。

參考文獻：

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