小學語文情感教學方法的研究

袁玉黨

摘 要：語文是小學教學中的一門重要課程，對培養學生的知識素養和學習能力都有非常大的幫助，隨著現代教育理念的不斷發展進步，教師在小學階段要對學生展開情感教學方法，使教師與學生之間的關系更加密切，幫助學生激發語文學習興趣，讓學生可以快樂的學習語文知識，從而實現事倍功效的語文教學。

關鍵詞：小學語文；情感教學；方法；研究分析

語言是人們進行溝通交流的工具，而小學語文學習也正是為幫助學生更好的進行學習和生活，為學生的成長奠定重要基礎。教師要考慮小學階段學生的學習特點和心理訴求，讓自身的教學被學生認可和接受。學生對語文知識充滿學習興趣，可以使學生積極主動的參與到語文知識學習中，方便學生對語文知識的理解和吸收，真正提升學生語文學習能力。

一、尋找合適的教學內容，豐富學生的語文情感

教師在進行小學語文教學時，教學眼光不能僅僅局限在學生當下的學習內容，同時還要關注學生自身學習能力的提高和綜合素養的完善。學生在小學語文學習階段，學習的語文知識是有限的，除此之外，教師可以多進行學生自身情感方面的培養和教學，讓學生在教師教學方法引導下，使自身的情感更加豐富，為學生今后的語文學習打好堅實的基礎。教師可以通過向學生進行合適的故事教學，讓學生通過故事內容感悟到語文故事中的親情、友情以及更多的精神內涵，讓學生的學習更加具有現實意義。教師的教學內容更加貼近生活，可以便于學生對語文知識的消化和理解，學生也可以從生動形象的語文小故事中，感受到語文學習的樂趣，有利于增強學生語文學習的動力，讓學生可以緊跟教師的語文課程教學思路，對故事中的內容展開積極的探索和研究。學生通過自身對知識的感悟，可以增強自身的情感培養和素養提升，幫助學生在小學階段實現自身學習能力的提高和人文情懷發展的共同進步，同時也是教師在現階段開展小學語文情感教學的重要目標，通過自身感情真摯、形象生動的教學內容講解，使學生更好的投入到語文知識的學習中，獲得自身語文學習能力的進步和加強。

二、多與學生互動交流，拉近師生之間的距離

學生在小學時期剛剛脫離家庭，正式進入學習階段與教師和同學進行交往，很多學生在短時期內很難適應學校的學習生活，教師為使學生更好的適應小學階段的語文學習，教師需要在自己與學生之間的關系做出正確的定位。教師要堅持自己與學生不僅僅是簡單的師生關系，同時也可以發展為伙伴關系，教師可以通過與學生的交流和互動，減少學生與教師之間的隔閡感，拉進師生之間的距離，從而可以使學生對教師的好感增強，有利于學生在這門學科上投入更大的動力，讓學生可以更加積極主動的跟著教師進行語文知識的學習。教師考慮學生在小學時期的學習特點，除了對學生進行必要的教學知識講解，同時還可以對學生進行情感上的關懷和幫助，通過平時與學生的交流和互動中，掌握學生學習的心理訴求，讓自己的教學方法更加適用學生的語文學習，從而可以使學生的學習效果大大加強。教師對學生進行情感教學，與學生進行交流和互動，有利于教師及時發現學生在語文學習中出現的問題，便于教師及時對這些問題進行針對性處理和解決，使教師可以保持正常的教學進度。同時，教師有可以對學生展開必要的鼓勵，讓學生樹立語文學習的信心，這在學生啟蒙教育階段具有非常大的幫助，學生的學習興趣增加，可以使教師的教學更有成效，有助于學生可以真正實現自身學習能力的發展和提高，實現自身語文素養的綜合完善、加強。由此證明，教師在對學生進行教學時，與學生進行及時的溝通和交流顯得非常有必要，使自身的教學內容更加貼近學生的實際學習情況，讓學生在適合自己學習的方法下，激發學生語文學習動力，更好地進行語文知識學習，綜合完善自身的整體素養。

三、進行教學模式的創新，吸引學生學習興趣

學生在小學學習階段中處于貪玩好動的年紀，枯燥的教學內容可能對學生缺少一定的吸引力，為使學生更好地投入到小學語文課堂學習中，教師還要對學生進行適當的教學方法吸引，讓學生可以在教師自身教學魅力的感化下，更好的進行語文知識的學習，提高學生語文學習能力，讓學生可以掌握更多的語文知識。教師可以采用幽默式的教學方法，通過聲情并茂、富有感染力的語文知識講解，讓學生可以充分感受到語文知識的獨特魅力，增加語文學習的動力，從而可以使教師的教學難度降低。學生自己主動投入到語文知識的學習，比被動學習效果會更好，有利于教師在小學階段為學生打下語文學習興趣愛好的基礎，讓學生在情感化的教學方法下，更好地施展自身的語文才華。教師通過自身教學方法的不斷改良和調整，進行自身教學素養的不斷完善和加強，使自己的教學內容更加通俗易懂、富有幽默，可以充分吸引學生的語文學習興趣，是教師自身教學質量水平不斷提升的展現，符合現階段課程標準改革的要求和教學理念的進步，使自己的教學內容與教學目標相符合。由此可見，教師不斷進行自身教學素養的發展完善，使自己的教學方法始終保持再教育領域的前沿，讓學生在自己教學方法帶領下，真正對語文知識學習產生濃厚的學習興趣，促使自身語文知識的豐富和自身能力的加強。

教師對學生開展平易近人的教學方法，使學生在自己教學方法的感化下，感受到語文知識學習的樂趣，從而可以提高學生學習語文的動力，讓學生可以更好地投入到教師的教學中。與此同時，教師進行教學方法的不斷優化改良，是自身教學指導水平不斷提升的有力展現，將小學語文教學效果達到最大化實現，真正讓學生了解更多的語文知識，全面提升學生的語文素養。

參考文獻：

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