淺析農村小學英語彈性作業的現狀以及解決對策

張桂鳳

摘 要：隨著城鄉經濟的高速發展以及教學設備的快速健全，當下的農村小學儼然已經更加現代化。但由于學生自身條件以及農村復雜的環境等條件的影響，學生的學習水平不一。為體現因材施教的教育理念，彈性作業的概念應運而生。本文站在一線農村小學英語老師的角度淺析農村小學英語彈性作業的現狀以及解決對策。

關鍵詞：農村小學；英語作業；彈性作業

一、彈性作業的概念以及重要性

農村小學學生的家庭環境比較復雜，很多都是留守兒童，家長的文化水平有限，大多數時候不能給予孩子作業上正確指導。這樣的家庭和社會狀態必然導致了學生們在英語學習方面能力的參差不齊。在這樣的客觀條件下，就必須“因地制宜”。彈性作業是指教師布置作業具有一定的靈活性，對于那些難度較大或在規定時間內確實難以完成的作業，可以允許基礎較差的學生不必完成。這樣的“差異教學”在同樣的時間內不僅僅兼顧了好學生的拓展延伸，更加幫助了一些比較薄弱的后進生。

小學生的接受能力往往沒有完全被挖掘出來，并且英語并非母語語言，剛剛接受必定有些難度。這樣的彈性作業能夠幫助學生認識到自己的學習水平，根據自己的能力以及接受范圍來選擇自己的作業，也能讓學生有著明確的目標意識。意識到自己與他人的差距，形成良性競爭。

二、彈性作業推行現狀

以上簡述了彈性作業的概念以及重要性。但理論也要結合實踐。在日常的小學英語彈性作業的布置上也出現了很多問題。

1.優劣學生的區分標準不夠明顯。

彈性作業的基礎就是要劃分好學生層次，并且根據他們的水平不同來布置相應能力要求不同的作業。但在實踐中，筆者漸漸發現，很多時候老師往往是拿一次考試的排名來進行學生水平的劃分，從而來制定作業。英語是一門語言類學科，往往也會摻雜西方文化。因此，在一場小學英語考試中，偶然因素還是較大的，僅僅憑借一場考試來去判定學生的能力水平是不夠合理的。

與此同時，也有一部分老師是按照自己的主觀印象來對學生進行層次的劃分。這樣的劃分標準不僅僅不夠客觀，更加重要的是會打擊后面一批學生的學習積極性以及自尊心。

2.作業形式單調統一。

由于小學英語處在學習英語的起步階段，要記要背的內容比較多也比較雜，這樣大幅度的記憶內容對小學生來說已經很不容易，對于知識面狹窄的農村學生來說更是難上加難。因此，無法通過其他途徑去解決英語學習的孩子們只能通過過死記硬背，抄寫默寫的方法將內容記住。但這樣機械式的方法并不能幫助后進生們提高學習成績，反而使他們養成了字跡潦草、敷衍了事的壞習慣。對于成績優異的一部分學生來說，這也是浪費時間。

3.學生選擇不當。

以上兩種現象都是由于老師對優劣學生劃分不當而造成的，也讓學生在自主選擇家庭作業上也會產生出許多問題。

（1）學生定位不明。小學生的年齡受限，對自己成績水平沒有客觀的認識，同時在一些自尊心強烈的農村學生心中，也會有一種攀比的心態。而這樣只會導致這些學生在選擇作業時一味追求高難度，并不適合自己，也導致了作業質量差，并且沒有起到鞏固預習的作用。（2）避重就輕，偷懶。由于選擇的自主性，小學生自身的自制力不強，常常會偷懶，有小動作。而在作業上的選擇上，高難度的作業顯然要花費更多的時間，更多的思考。這樣一來，一些惰性就全部暴露了出來，避重就輕，不僅不能夠起到鞏固學習的作用，更使學生們懈怠。英語需要平時的積累和鍛煉，因此，長此以往必然導致學習成績的落后。（3）作業選擇多樣，無法統一講解。由于學生自己的需求和目標不同，自主選擇的作業更是多種搭配，無法統一。就如抄寫單詞來說，有的學生選擇抄寫較困難的單詞，有些學生選擇簡單單詞。這樣的分歧會導致批改的時間大大加長，同時在講解時無法抓住典型問題進行集體講解，也讓講解課時效率降低。

三、英語彈性作業解決對策

目前，彈性作業的發展現狀雖然出現了諸多問題，但由于彈性作業的確滿足了不同類型學生的不同學習要求，因此需要更加具有針對性的解決辦法。

1.形式新穎，內容豐富。

由于班級的各個層次的學生的目標和要求都不盡相同，學生們很容易辨認什么樣的作業是簡單的，什么樣的是困難的。舉例來說，抄寫30個單詞要比默寫20個單詞要容易。因此，在設計彈性作業時，單一的設計方法必然沒有起到該有的作用。將作業內容豐富起來，形式多樣化，如將枯燥的單詞和句子轉化為兩人對話的圖片，將翻譯改成連線題，內容不變，形式上的變化就會讓作業的趣味性更上一層樓。

2.樹立榜樣。

榜樣的力量是無窮的。榜樣可以是好的榜樣。抓典型促全面，以點帶面，努力挖掘每個孩子的潛能。平時課堂中我就常常利用投影儀將作業書寫優秀的孩子、設計創意新穎獨特的孩子、提前完成作業的孩子作業放映出來，讓他們比較，誰的字寫的漂亮，有條理性，與過去相比書寫有進步的學生也會進行表揚。

隨著現在各種教育方式的不斷發展，各種方法層出不窮，而這種彈性作業的方式不僅可以幫助學生們根據自己的需求進行選擇，更加能夠明確好自身的定位。小學英語是英語發展的最初步階段，確實需要這樣有明確性的作業布置，雖然現在仍存在諸多問題，但在未來的探索和發展中必定能夠更加完善。

參考文獻：

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