英語學科核心素養下小學高年級閱讀教學的策略探討

潘榮粉

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育對學生綜合素質的培養重視程度越來越高，教師在開展教學活動的過程中，也開始轉變教學理念，注重學生的本質需求。因此，在小學高年級閱讀教學中注重英語學科素養的培養十分重要。首先分析了英語學科核心素養的特質，然后探究英語學科核心素養下小學高年級閱讀教學具體策略，以供參考。

關鍵詞：英語學科；核心素養；小學高年級；閱讀教學

英語是一門語言性學科，學生在學習英語時，鍛煉和培養自身聽說讀寫能力尤為重要。因此，閱讀教學屬于小學英語教學中的重要環節。傳統教學模式當中，教師過于注重理論知識教學，對學生綜合素質與學科素質的培養重視程度不高，在這種情況下，很多學生對英語學習興趣不高，學習效率與積極性均受到比較大的影響。針對這種情況，教師在實施英語教學時，注重培養學生學科核心素養意義重大。

一、英語學科核心素養特質

所謂核心素養就是人們的生活與工作當中，必須掌握的基本素質與技能。顧名思義，英語學科核心素養則是學生在學習英語過程中必須掌握的能力。培養學生英語學科核心素養是保證英語教學質量的關鍵。想要更好地培養學生英語核心素養，教師就需要對英語學科核心素養特質更為了解，以下針對英語學科核心素養特質進行具體分析：其一，理解能力。在任何學科學習當中，理解能力都是十分關鍵的，只有不斷提升學生理解能力，才能更好地保證學生學習效率[1]。因此，在英語學科當中，理解能力屬于學科素養之一，包括鑒賞能力（對文章寫作技巧的鑒賞）、理解能力（對文章結構、作者觀點、關鍵詞句的理解）和感知能力（對文字的感知與辨識）三種。其二，表達能力。英語是一門語言性學科，學習英語掌握英語的正確表達十分關鍵。因此表達能力是英語學科核心素養特質之二。當前，表達能力主要包括口語表達與書面表達兩部分。其中，口語表達主要是利用自身掌握的英語知識表達自己看法的能力，而書面表達則是通過英語寫作等方式，將自身觀點傳達給他人的方式。表達能力的鍛煉與培養，對小學高年級學生英語閱讀能力培養有著極大的促進意義，也是提升英語教學質量的關鍵。

二、英語學科核心素養下小學高年級閱讀教學的策略

1.掌握英語閱讀的基本知識

閱讀是英語教學中必不可少的環節，保證閱讀教學質量是保證英語教學質量，提升學生英語知識與技能的關鍵。因此，在英語學科核心素養之下，教師開展小學高年級閱讀教學時，應該引導學生掌握英語閱讀的基本知識[2]。教師可以從課前、課中、課后三個方面進行講述。首先，課前需要引導學生養成提前預習的習慣。例如，教師在進行閱讀教學之前，可以將閱讀文本提前發給學生，讓學生找出其中的新詞，并且做好注釋，還以讓學生找出難以理解的詞句，先嘗試自行理解，如果依然理解不了，則可以通過主動提問來解決，從而養成良好的學習習慣。其次，課中教師應該注意學生英語基礎知識的積累與學科核心素養的培育。例如，教師可以通過競賽或者游戲等有趣的教學方式，將基本知識融入其中，充分激發學生參與熱情，讓學生發現英語的魅力，從而更好地提升自身英語知識水平。同時，教師還應該做好教學目標的設計，可結合小學生實際情況進行合理設計，注重安排教學時間，改變教學方式。第三，課后需要幫助學生鞏固與提升。例如，教師可以將文章中的重點詞句錄下來，讓學生課后聽錄音進行鞏固，為了激發學生參與熱情，還可以在下一堂課的時候，通過一些小游戲進行檢查。

2.掌握閱讀方法，鍛煉思維能力

所謂“授人以魚，不如授人以漁”，在學科核心素養之下的小學高年級英語閱讀教學中，引導學生掌握正確的閱讀方法，鍛煉學生思維能力十分重要。首先，教師應該更為重視學生思維能力的培養?？梢酝ㄟ^文本有意識地鍛煉學生思維能力。其次，引導學生養成良好的閱讀習慣。閱讀過程中，教師需要根據學生興趣愛好去選擇閱讀文本，然后讓學生主動參與，積極思考與提問，養成良好的學習習慣。最后，注重閱讀方法的傳授。掌握正確的閱讀方法是保證閱讀效率的關鍵。因此，教師在進行閱讀教學時，可以通過猜測新詞詞義、分析上下文等方式，幫助學生更好地了解文章主旨，提升閱讀效率。

3.注重提升英語教師基本素質

在教學過程中，教師的基本素質是影響教學質量的關鍵。因此，基于學科核心素養之下的小學高年級英語閱讀教學還需要注重提升教師基本素質。學?？梢酝ㄟ^定期的培訓、交流學習等方式，讓教師了解更多新型教育理念，掌握更多教學方法。從而將這些優秀的教學方法帶入小學高年級閱讀教學當中。此外，教師自身也要注重自身素質與能力的提升，在教學之余，可以多閱讀一些書籍，不斷充實自己，提高自己的基本素質。

綜上所述，英語是小學一門重要的學科，在學科核心素養下開展小學高年級英語教學，就需要教師不斷提升自身基本素質，注重引導學生掌握英語閱讀的基本知識、掌握閱讀方法，鍛煉思維能力，從而保證課堂教學質量。

參考文獻：

[1]肖卓敏.在小學英語閱讀教學中培養學生核心素養的策略探究[J].英語教師，2018，11（2）：149-152.

[2]李明遠，彭華清.基于閱讀教學培養學生英語學科核心素養的探索[J].中小學教材教學，2017，3（4）：48-53.

編輯 劉瑞彬