新形勢下復合型金融人才培養體系構建

吳曉艷

關鍵詞：復合型金融人才;培養模式;構建

本文系河北省教育廳項目（編號：2016GJJG115）;河北省科技廳軟科學項目（編號：18456105D）部分成果

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

收錄日期：2018年10月30日

隨著我國經濟社會和金融科技的快速發展，當前的金融生態系統隨之發生了巨大的變革，傳統金融理念和金融服務方式面臨著巨大的挑戰，金融機構間競爭態勢愈發嚴峻、機構間優質標的爭奪愈發激烈。金融市場新設機構數保持快速增長，各類金融業務不斷融合創新，對金融人才的知識結構、創新能力、綜合素質也提出了更高的要求。金融機構之間的競爭更加趨向于高級人才的競爭，特別是TMT中的AI、云計算、區塊鏈等技術與金融的融合，促進了新經濟和新業態的發展，金融從業人員的視野、背景、影響力成為決定企業發展前景的重要因素。為了提升金融企業的核心競爭力，更好地契合市場需求，滿足金融人才的多元化需求，培養更多的高素質復合型金融人才，客觀上需要我們的金融人才培養模式也要與時俱進，做出相應的調整，在系統化、專業化、規范化的同時兼備包容力和創新力。

在金融科技加速開放新趨勢下，以互聯網巨頭搭建開放平臺為標志，金融學科與其他學科的交叉融合加速進行，金融學不斷技術化、工程化和實證化，日益呈現“自然科學化”特征。傳統的金融學人才培養模式難以高效地解決現實的科技金融問題，金融人才的培養模式從知識體系到業務技能都面臨著更高的要求。因而，復合型的人才培養模式是定位于金融行業的發展需要，代表著未來一段時期金融業發展趨勢的必然選擇。

一、復合型金融人才的界定

在此前學者們對復合型金融人才的研究基礎上，筆者以為復合型金融人才，是具備金融專業知識和技能的同時還具有多學科的知識基礎，并具備創新思維和創新能力的應用型人才，他們能夠利用多學科知識分析和處理科技金融問題并進行綜合評審和創造性思考。作為應用型人才，他們主要是應用知識而非科學發現或創造新知，它更注重理論知識和微觀領域與實務技能的學習，實務開拓與創新的能力，以及分析和決策實際問題的能力。

具體來講，復合型金融人才應具備三個方面的特征：第一，知識結構寬口徑、廣基礎。既精通金融專業知識，又具備通識知識，體現了金融人才從“專才”向“通才”轉變;第二，具備實務開拓與創新精神。能夠設計出符合客戶多樣化需求的金融服務和金融產品，跟上甚至引領金融行業日新月異發展的需求;第三，具備互聯網思維和風險防范意識。具有互聯網思維的 “互聯網金融人才”不僅要有過硬的金融基本業務、網絡技術處理、溝通營銷等知識技能，更能為客戶分析各類金融產品的風險，并為客戶提供各種應對金融的風險的建議。

二、復合型金融人才的分類

根據我國金融業發展和改革的“十三五”規劃”，實施金融人才發展中長期規劃，統籌推進各類金融人才隊伍建設。吳曉求（2018）認為中國金融的多元性會客觀存在，而且會不斷發展。因此，要鼓勵金融機構進行創新，以更好地為實體經濟服務，并設計出不同的金融制度幫助其分散風險。根據我國現有的金融業務發展的需要，可以將金融人才分為高端金融人才、中層金融人才以及基層金融人才三類，各層次的人才特點應具備的能力與素質以及就業崗位都有所不同。高端金融人才是掌握金融理論前沿動態，具有金融創新意識和實際金融問題解決能力的人，更多地適用于高端管理崗位進行制度設計;中層金融人才是具有較高金融理論水平和專業技能，具備較強分析問題和解決問題能力的人，他們往往是金融業是部門管理者，是金融企業的中堅力量;而基層型金融人才是專業知識結構合理、技能過硬、能夠勝任特定金融服務崗位的金融服務崗位人才。就金融機構的需求量而言，基層復合型金融人才是需求最大的，與之匹配的崗位也是最多，但是高端金融人才和中層金融人才更能夠體現金融機構的核心競爭力，是金融企業在市場競爭中取勝的關鍵性因素。

三、構建復合型金融人才培養體系的總體思路

金融業的飛速發展對金融人才的職業能力提出了更高的要求，要構建復合型金融人才培養體系需要以市場的需求出發去考慮金融人才合適的培養模式，同時結合高校各自身的條件，設計不同的培養制度，培養不同層次的復合型金融人才隊伍。我國高校目前的人才培養模式往往具有這樣的特征：層次越高的院校，越注重通識教育和學生綜合素質的培養，層次越低的院校往往更加重視“以就業為導向”的專業教育。

總體說來，不論是研究型院校還是應用型院校，復合型人才培養都是一個系統工程，需要全盤整體設計。要圍繞應用型人才所需具備的素養，將崗位實際所需的職業素養融入到課程體系中，實現理論與實踐環節有機協調，強化能力、優化體系，培養學生不僅要具備的通識知識、創新意識、互聯思維和實踐能力，同時還要具備良好的職業態度、職業修養和終身學習能力。金融人才培養模式做到基礎性教育功能和綜合性能力培養兼顧，理論基礎和實踐訓練兼顧，市場需求與國際化進程兼顧。

四、復合型金融人才培養體系構建的具體步驟

構建創新金融人才培養模式，是創建一個系統、科學的人才培養體系，要從培養主體、課程設置、教學方法、考核方式以及教師隊伍等多方面進行綜合改革，如圖1所示。（圖1）

（一）構建大理論模塊，夯實理論基礎，擴展學生理論視野。在注重對學生理論知識的教學理論深度培養的同時體現學科交叉性的廣度，將金融學和其他學科進行交叉融合，對教學內容進行調整。知識結構上要強調“寬口徑、厚基礎”，讓學生既精通金融經濟專業知識，也對相近的管理學、計算機、外語、心理、法律等學科知識有廣泛的涉獵，課堂內外注重這些外延課程與金融學相關課程的交叉和滲透，為學生打下廣泛而扎實的知識基礎，提供鍛煉增加綜合能力和素質的各種機會，使學生今后具備跨部門崗位轉換所需的專業技能，幫助學生在未來的職業生涯中走得更寬廣。

（二）完善微觀金融運行模塊，重點是解決金融市場實踐問題或微觀金融問題。為了順應科技和金融結合的大趨勢，復合型金融人才培養也需要體現學科微觀化和模型化的趨勢。專業課模塊設置向微觀課程進行傾斜，更注重培養學生的實踐問題分析與解決能力，重點是解決金融市場實踐問題或微觀金融問題，突出與企業金融運行密切相關的公司財務、金融市場學、金融工程學、公司金融、金融風險等課程，強調人才培養過程中的知識型和技能型的統一?；ヂ摼W金融時代，金融的技術化和工程化特點更為顯著，未來對金融從業人員的數理分析和模型分析能力有更高的要求，因此要加大對金融工程、互聯網金融等微觀核心課程的比重。此外，國外是金融理論和金融實踐的先導者，所以高校應積極引進國外高校金融學的最新理論和課程，保證我們的金融學科課程體系與國際最先進的理論接軌。

（三）優化實驗和實踐教學，一體化實驗平臺與實踐基地結合使用，與課堂教學實現完美呼應。作為理論與實踐相結合的綜合學科，實踐和理論在金融專業教學過程中占有同樣重要位置，只有兩者的配合使用才能實現復合型金融人才培養目標。一方面優化建設金融專業實驗室，保持股票、期貨期權、網絡銀行、外匯等交易模擬軟件能緊跟行業發展最新趨勢，同時以最大限度地實現網絡資源共享，通過引入以賽代練的模式，提高學生對書本理論的理解能力和對最新行業動態的分析能力;另一方面加強金融實踐基地的建設，注重與金融機構的聯合，培養學生的動手能力和在復雜變化的金融經濟環境中解決實際問題的能力，為其今后走向職業化道路搭建過渡性平臺。

（四）采用“案例引導+激發式”教學方法，優化傳統的教學方式。復合型金融人才培養最重要的就是提高學生創新能力和分析解決綜合金融問題的能力，而通過案例引導教學能激發學生的主觀能動性，把每一個學生變成課堂獨立的主人。案例的設計需要圍繞當前的經濟和金融問題或者重大事件，利用合理的課堂設計來引導學生自己搜集整理資料，綜合利用經濟學、管理學、計算機技術等知識和方法去探索解決問題的途徑，培養學生在復雜的金融經濟環境中的思辨能力和綜合能力。

總之，構建復合型金融人才培養體系要體現出系統化和科學性的特點。既要實現課程體系全面化，使金融學與其他學科充分交叉融合，培養學生復合型知識結構;同時，還要實現教學方式的多樣化，案例激發和模擬實訓并重，激發學生的學習動能和創新能力，幫助學生知行合一、學以致用。此外，政府和行業也應有相應的政策配套支持，幫助搭建學校和社會的橋梁，為單一型人才培養模式向復合型人才培養模式轉變保駕護航。

主要參考文獻：

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