父母學堂

高三后孩子脾氣越來越大？如何處理與孩子的矛盾與關系呢？

回答人：寒石冷月

首先家長要了解孩子進入高三后的心理變化：離高考越來越近，壓力撲面而來，孩子缺乏應對這種壓力的心理準備;總拿自己和身邊的同學去比，尤其和成績更好的同學比，總感覺差距太大;老師和家長都忽略對孩子進行心理疏導，只會增壓，不會給孩子減壓，于是心理壓力更大了。

如果家長缺乏引導孩子的能力，我建議你帶孩子一起去找心理咨詢師解決問題。首先由心理咨詢師對家長進行心理調試，讓家長得到心理上的緩解。其次由心理咨詢師對孩子進行心理調試，讓孩子正確評價自己，有明確的目標定位。最后心理咨詢師當著家長和孩子的面，一起來約定平日里相處的方法。

此外，家長和孩子在家庭生活應該彼此遵循的相處原則，必須要始終牢記：家長要明確表明自己對孩子學業的態度，減輕孩子的心理壓力;當孩子情緒煩躁時，可以陪孩子出去散散步，做一些運動性鍛煉;家長安心做好后勤保障，不要整天打聽孩子學校里的事，鼓勵孩子自己主動說。

通過上面三部分的分析和建議，家長是否感覺目標更清晰一些了呢？面對高三這一年，千萬要放松再放松，這對家長對孩子都非常有幫助。因為焦慮和不安會讓人情緒頹廢，既影響生活又影響學習。既然是對彼此沒有好處的事，干嘛不主動改變不足，讓大家都樂觀自信面對每一天呢？最后，家長要告訴孩子，爸爸媽媽對你的愛不是拿你的學業成績來兌換的，我們無條件愛你，你只需要自信勇敢地面對自己即可。

孩子怎么也教不會，該不該放棄？

回答人：雨后山林靜

父母對孩子的期望值都是不一樣的。有的父母對孩子抱有10分希望;有的父母對孩子抱有8分希望;有的父母對孩子抱有5分希望;還有的父母對孩子不抱希望。

首先，父母要調低對孩子的期望值，而不要放棄孩子。

其次，父母要找到教不會孩子的原因，比如：孩子以前的基礎就不好;孩子聽不懂你教的方法。只有找到原因后，才能有針對性地尋找解決問題的方法。如果孩子的基礎不好，我建議父母還是讓孩子在外面適當地補補課。在掌握好一些基礎知識后，后面的內容才能較輕松地學習。

當父母花了時間去教孩子的時候，孩子多少會有一點點進步的。只是他們的進步很慢，很小，可能你還沒注意到。我們的眼睛往往容易盯著孩子的缺點看，而很難看到他們進步的地方。我們來思考幾個問題：你每天花了多少時間教孩子？孩子有哪些進步的地方？當孩子學不會的時候，你是如何與孩子溝通的？是責怪他還是鼓勵他？

有可能孩子的接受能力沒有那么強，他需要父母對他保持更多的耐心，能給他多一點時間去學習掌握。當父母想放棄的時候，請把孩子想象成一只蝸牛吧！而你就是牽著這只蝸牛去散步的媽媽，允許孩子小步前進。

父母要對孩子無條件地接納。無論他是健康的還是有疾病的;無論他成績好還是不好。尊重孩子，允許孩子按照自己的節奏來成長。接納孩子本來的樣子，讓孩子成為他自己，而不是成為你希望的樣子。

因此父母不要放棄孩子，始終對孩子保持信心。

孩子成績好，但不認真聽講怎么辦？

回答人：寒石冷月

學習成績好的孩子，多數都是活潑好動的，他們唯一缺點就是上課做小動作、講話，給人一種“無所事事”的感覺，但上課你提問題他也能回答上來，有時感覺真的拿他們沒辦法。

其實改掉孩子這種壞習慣需要家長和教師共同努力才行。

1.父母要耐心與孩子交流溝通。每天關注孩子的學習狀況，讓孩子把每天上課聽講的情況和知識說給大人聽一聽，培養孩子的學習興趣，找到孩子上課做小動作的具體原因，從而發現問題癥結。

2.父母可以結合要學的內容，給孩子提一些感興趣的問題，讓他們帶著目的和問題去聽課。只有這樣學習熱情和興趣才會高，使他們不斷產生新的學習需要，這樣就更有利于開發學生的注意力，從而增強克服困難的能力，增強自制力，使孩子能認真聽課，不再做小動作。

3.在文具的選擇上，家長盡量給孩子買一些不易分散注意力的文具;督促孩子不帶與上課無關的東西等。在孩子寫家庭作業時，可以讓孩子把喝水、上廁所這些事提前做好，然后根據作業量規定完成的時間，提前或按時完成的給予適當獎勵。這樣對孩子集中注意力，減少小動作也有一定的幫助。

父母與教師要相互配合，設立相應的獎罰措施。比如坐得好、認真聽講就獎“小紅花、五角星”等;還有讓那些好動的、上課開小差或做小動作的孩子在學校有機會多表現，多讓他們幫助同學、參加勞動等。對于那些屢教不改的孩子可以適當懲戒，做到獎罰分明，迫使他們逐步養成認真聽講的習慣。

為什么孩子閱讀量很大，但語文成績卻不好？

回答人：小馬爸爸說教育

如果家長只是注重孩子的閱讀，而沒有注重有針對性的訓練，那么出現語文成績差的現象，一點兒也不奇怪。我教語文20年了，所教過的每一個班級，都有語文成績特別差的學生，家長問我怎么辦？我告訴他們：多閱讀多做題！然而家長卻對我說，他們家孩子看的書很多，可語文成績還是不好，這是怎么回事呢？

這是因為，孩子有針對性的訓練不多。

第一，沒有閱讀的針對性。很多孩子看書，只是為了看著好玩，覺得有趣，只看高潮有意思的部分，常常是走馬觀花，或者是囫圇吞棗。還有的孩子看書，看的都是一些閑書，這種書既不能提高孩子的閱讀能力，也不能提高孩子的寫作能力。有時候孩子看完了一本書，你問他時間、地點、人物、起因、經過、結果，他多數都回答不上來，那么這種閱讀，就是無效的閱讀。