小學語文教學中傳統中華文化的引入與 教育方式創新

付小娟

摘 要：優秀傳統文化是一個民族發展至關重要的因素，小學語文教學影響著新一代的文化資質，甚至影響一個國家的文化發展方向。小學語文教學中傳統文化的引入，可以有效地繼承和弘揚中華民族傳統文化，促進中華民族的發展和進步，更好地體現中華民族深厚的文化底蘊。隨著信息時代的飛速發展，教育方式創新已成為人們關注的焦點話題之一，針對小學語文教學中傳統中華文化引入與教育方式創新的方法和意義以及教學信息化對教學方式創新的影響做了闡述。

關鍵詞：小學語文;傳統中華文化;教育方式創新

中國是一個文化底蘊十分深厚的文明大國，傳統中華文化對中國社會的發展一直都有著很大的促進作用，對祖國新一代的少年成長起到了引導作用。小學生處于身心發展關鍵時期，優秀的傳統文化對小學生的三觀建設發揮著積極的引導作用。中華傳統文化融入小學語文教育，有利于小學生向古人學習，樹立正確的思想意識。教育方式的創新有利于小學語文教學中引入傳統中華文化，可以促進教育事業的發展。

一、小學語文教學中傳統中華文化的引入

傳統文化是中國古人智慧的結晶，包含了孔孟之道、自然之法，祖輩經過許多研究和親身實踐總結而來，重視人與自然、人與人之間的和諧發展。學生學習小學語文可以獲得認知世界的機會，傳統文化引入小學語文對學生樹立民族自信心和自豪感有重要作用。

1.傳統中華文化引入的意義

民族傳統文化代表著一個民族的民族精神，是一個國家的民族凝聚力。傳統文化是豐富學生世界、開拓學生思維的鑰匙，語文對人一生的發展都有著重要影響，可以體現一個人的文化素養。中華傳統文化引入小學語文，對人生觀、價值觀處于發展階段的小學生起到的引導作用不容小覷。當代的小學語文教育中，傳統文化教育部分占比很小，教師忽視傳統文化對小學生生長發展的積極作用，小學語文教學需要加強優秀的傳統中華文化的引入，讓學生有更多的機會接觸到傳統文化，很好地學習、生活和發展。

2.傳統中華文化引入的方法

語文教育是傳統文化發展的最重要的方式，小學語文教育更像是一門藝術，課堂符合學生有效學習的時代要求，二者相結合可以讓傳統中華文化在小學語文教學的溫床中茁壯成長。

漢字是每個中國人一生都無法離開的優秀文化，詩詞是古人喜聞樂見的情感表達方法，承載著巨大的文化信息。教師在教授學生漢字的使用時，可以根據象形、聲形等有趣的講授方式，讓學生更好地理解漢字的由來和正確的意義以及使用方式;教師教授古詩詞時，可以教學生有感情地朗讀，利用一些有趣的相關小視頻讓同學們了解古人的心境和思想感情，讓學生了解漢字和古詩詞的奧妙，增強學生對傳統文化的學習興趣，培養學生的仁愛之心和愛國情懷。

二、小學語文教學中傳統中華文化的教育方式創新

傳統中華文化歷史悠久，其中很多的優秀文化對小學生的學習成長和為人處世的方法有著重要的影響。就目前的小學語文教育方式來看，許多學校不注重傳統文化的教育，即便學校明確了傳統文化的教學任務，部分教師也是只流于形式，局限于書本，缺乏創新，不能有效地傳播弘揚傳統中華文化。小學語文教學中傳統文化的教育方式落后，急需創新發展解決現存問題。

1.教育方式創新的措施

小學語文中傳統文化的呈現方式多是古文，小學生不能很好地理解掌握顧問內容，只能依靠刻板背誦，導致記憶的內容常常不準確而且容易忘記。教師可以讓學生通過誦讀的方法習慣古文的表達方式，幫助學生理解和記憶，這個方法同時對學生的作文寫作有很大幫助。小學生養成積累成語和古詩詞的好習慣，積少成多，可以讓學生在日常的積累中獲得豐富的文化內涵，對一些成語和古詩詞信手拈來，不再愁于長篇記憶的煩惱。

當今的小學語文教育局限于教室和課本，不符合時代發展的潮流，信息技術成為教育方式的基礎是必然的，信息化教育將現代教育觀念與方法相結合，有助于學生成為語文教學課堂的主體，讓學生積極地學習和弘揚傳統文化。信息化的教育方式為學校提供了先進的教學形式和工具，多媒體教育工具進入教室，讓學生在豐富多樣的情景中學習復雜的傳統文化。

除此之外，小學生正處于生長發育的階段，經常會愛表現發現，希望得到教師的夸獎。教師在教學過程中要細心留意學生的進步，及時給予表揚嘉獎，讓同學們互相學習優點。一方面可以增加學生的自信心，另一方面可以讓學生在表揚中獲得動力，更加努力地學習傳統文化。

2.教育方式創新的意義

信息化是教育方式創新的一個完美發展，信息技術手段進入校園、進入教室，帶給學生不一樣的學習體驗，學生可以從視覺聽覺多方面綜合學習。信息技術與傳統小學語文的教育方式相融合，教師可以利用信息技術的多媒體教室帶給學生多種學習情景，讓學生在不同的情景中更加了解學習內容，生動有趣的教學方式能讓學生發揮主體作用，主動學習和傳承傳統文化。

傳統中華文化是中華民族發展的智慧結晶，小學生是促進中華民族發展的新主體。小學語文教育中引入傳統中華文化，對學生的思維邏輯和知識面的拓展具有重要意義。信息化教育與傳統語文教學模式密切結合，教師可以通過信息技術手段帶給小學生全新的感官體驗。教師還可以通過教授學生誦讀法和積累法，讓學生積少成多，熟能生巧，熟練掌握成語和古詩詞的使用方法，更好地學習和傳播傳統文化，促進傳統文化的不斷發展。

參考文獻：

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[2]錢雪蘭.關于小學語文課堂傳統文化教育的思考[J].新課程研究（基礎教育），2012（4）.

編輯 杜元元