小學數學教學中如何提高教學有效性

王琴芳

摘 要：數學作為小學階段的一門基礎課程，在培養學生思維能力、創新能力等方面有著積極的作用。隨著新課程改革的推進，教師要結合教育改革形勢，革新教學方法和觀念，圍繞學生來開展教學。就小學數學教育如何提高教學有效性作了相關分析。

關鍵詞：小學數學;有效性;多媒體

提高小學數學教學的有效性一直是小學數學教育的重點，但是就當前小學數學教學來看，教師的教學方式仍然沒有發生改變，課堂上不重視學生的教學主體作用，機械式地向學生灌輸知識，這種教學嚴重束縛了學生能力和素養的發展，不利于高效課堂的構建。因此，要想提高小學數學教學的有效性，教師就必須采取有效的教學方法。

一、影響小學數學教學有效性的因素

1.學生的教學主體地位不被重視

在傳統教學模式的影響下，當前小學數學教學依然是以教師為主，學生處于被動接受知識。由于學生的教學主體地位不被重視，就容易挫傷學生的學習積極性，以至于學生在課堂上不敢過于表現，不愿意與教師互動，進而影響到課堂教學效果。

2.教學方法過于陳舊

就當前小學數學教學來看，教師采取的還是“滿堂灌”這種教學方法，在課堂上過于看重理論知識的教育，忽略學生能力的培養。小學生年齡小，比較貪玩，這種“滿堂灌”式的教學很難調動學生的學習熱情，不利于教學目標的實現。

3.教學環境的缺失

小學生年齡小，比較貪玩，在課堂上很難長時間集中注意力，而教師為了讓學生在課堂上認真聽講，會采取強制性的手段來約束學生，以至于課堂氛圍比較沉悶，學生在課堂上不敢說話，害怕老師責罵。在這樣的課堂環境下，學生與教師之間難以真正實現統一，影響到了教學質量的提升。

4.教學評價不合理

教學評價是教學不可或缺的一個環節，但是就目前來看，小學數學教學評價的主要方式就是考試，以學生的考試分數作為衡量學生能力的唯一指標，這種教學評價有失客觀性，無法對學生作出全面的評價。另外，在小學數學評價中，教學工作是由教師說了算，學生很難參與到教學評價工作中去，一定程度上阻礙了學生能力的提升。

二、提高小學數學教學有效性的策略

1.充分發揮學生的教學主體作用

新課程改革背景下，要求教學必須以學生為中心。對此，在小學數學教學中，要想提高教學的有效性，教師就必須重視學生的主體作用，圍繞學生來開展教學，進而更好地調動學生的學習積極性和主動性。如，在“認識圖形”這一課中，在課堂開始前，教師可以組織學生進行討論，讓學生說一說自己認識的圖形，有什么特征，然后結合學生的回答，教師幫助學生加深理解。在這種課堂教學下，可以發展學生的思考，調動學生的學習積極性，使學生主動參與到課堂中來，進而實現高效教學。

2.構建良好的課堂環境

良好的課堂環境有利于學生全身心地投入到課堂教學中來。小學生年齡小，各方面還不夠成熟，這也決定了教師必須創設相對輕松、和諧、快樂的課堂環境。在小學數學課堂中，教師要多鼓勵、表揚學生，尤其是在學生取得成功時，及時表揚，以此激勵學生。同時，教師要善于運用幽默的語言來調節課堂氛圍，使學生積極參與到課堂中來。

3.生活化教學

小學數學教材中許多知識來源于生活，又應用于生活，開展生活化教學，可以幫助學生更好地理解和消化數學知識，激發學生的學習興趣，提升數學教學質量。如，在學習“加減法”知識時，教師可以將這一知識與學生日常生活中購物事件中的找零結合起來。購物是小學生生活中常見的事件，結合這一事件，可以讓學生指導數學知識在生活中的妙用，進而促使學生主動去學習，提升學生的數學能力。

4.多媒體教學

在推進教育信息化的過程中，多媒體的作用也逐漸顯現出來。多媒體資源豐富、多樣，打破了傳統教學在時間和空間上的限制，較好地迎合了數學課堂教學的需要。在小學數學教學中，借助多媒體，可以讓學生擺脫傳統的文字說教和黑板模式，有利于培養學生的自主學習能力。如，在“長方體和正方體”這一知識中，教師可以借助多媒體，播放專家講解視頻，讓學生了解長方體和正方體的特點，從而使學生形成良好的圖形概念。同時，借助多媒體，教師可以與學生在課后進行無障礙的互動和交流，幫助學生解決學習過程中的問題，進而提升學習效果。

5.優化教學評價

教學評價是優化教學的一種手段，科學的教學評價，可以及時發現教學中的不足，進而方便教師有針對性地改進和完善教學。在小學數學教學中，要想促進學生的全面發展，教師就必須做好教學評價工作。首先，完善教學評價內容，在強化學生基礎知識考核的同時，加強學生素質、能力、情感等方面的考核，對學生做出科學的評估;其次，完善教學評價主體，在師評的基礎上，推行自評、互評，從而讓學生更好地認識自己，教師全面地了解學生。

綜上所述，基于數學在小學生成長過程中的作用，教師必須革新教學方法，圍繞學生來開展教學。小學生年齡小，思維能力較弱，在數學教學中，教師采取有效的教學方法，做好教學評價工作，才能更好地引導學生學習，幫助學生積累知識，促進學生素養和能力的提升。

參考文獻：

劉彥軍.小學數學有效性教學的策略研究[J].學周刊，2018 （19）：27-28.

編輯 段麗君