弘揚傳統文化，提升學生素養

李升華

摘 要：語文是高中生學習的基礎學科，因此高中語文教師在教學中，要想將語文學科中的傳統文化滲透到課堂教學中，借此激發他們的語文學習興趣，讓他們了解到中華傳統文化的內涵以及精髓。教師在教學中，應注重將學生的主體性凸顯出來，以此為高中傳統文化的滲透做好準備?；诖?，主要對現階段高中語文教學中傳統文化的滲透進行了探究，在此基礎上提出了一些粗淺的建議。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透

受傳統教育教學的影響，我們在語文教育教學過程中，很少讓學生體會到語文學科中中華文化的博大精深。然而，語文這門學科是學生形成良好三觀的重要學科，不僅可以向學生傳遞積極、正能量的思想，還可以拓展他們的眼界。鑒于此，教師如何將中華傳統文化教育滲透到高中語文課堂教學中，需要結合實際教學經驗，在此基礎上將傳統文化滲透到課堂教學中，以此提高學生的語文素養。下面對其分別進行介紹，詳情如下：

一、中華傳統文化滲透到高中語文教學中的意義

眾所周知，我們國家的傳統文化也是依靠著語文傳承下來的。具體來說，傳統文化除了可以增加語文學科的趣味性和藝術性，還可以提升他們的素養和品質。當然，學生在生活中的交往能力、思維邏輯能力和語言表達能力的培養都離不開語文。因此，高中語文教師在教學中，向學生滲透傳統文化，既可以促使學生了解到我們國家中的一些傳統文化，還可以在此基礎上提升他們的語文素養，從而為他們今后的生活和學習樹立正確的三觀。

二、高中語文教學中傳統文化的滲透策略

（一）采用多媒體教學手段，加強對高中生傳統文化的教育

在實踐教學中，教師可以根據學生的實際情況，以及所教學的內容，將其與多媒體技術相結合，促使學生可以在圖文并茂、聲像俱佳的氛圍中，感受到語文學科中所蘊含的傳統文化。

例如在教學《寶玉挨打（曹雪芹）》一課時，為了讓班級的學生可以領會寶玉挨打的原因，并可以懂得寶玉挨打中賈政和寶玉父子沖突的深層原因。上課伊始，教師可以借助PPT軟件向班級學生播放電視劇《紅樓夢》中寶玉挨打時的插曲，在此基礎上向學生滲透賈政這個封建社會中正派人物望子成龍，盼望寶玉這個對封建世俗充滿叛逆能博個金榜光耀門楣的心情。通過這樣的教學，不僅可以促使學生懂得賈寶玉和賈政的思想、精神、氣質格格不入，還可以促使學生懂得賈寶玉挨打其實是因為他們兩種思想觀念發生沖突的必然事情，借此強化學生傳統文化教育，提升他們的語文素養。

（二）結合課外資源，提升傳統文化

在高中語文實踐教育教學環節中，教師應注重改變只在語文課堂上向學生滲透傳統文化的教學方式。詳細來說，學?？梢愿鶕W生的需求訂購一些與傳統文化相關的書籍，如《四書五經》《皇帝內經》《論語》《周易》等，促使學生可以養成良好的閱讀習慣。除此之外，教師還可以引導家長為學生安排一些與傳統文化相關的活動，如利用古典繪畫、傳統樂器、書法等方式引導學生學習傳統文化。當然，教師需要和家長說明，切勿逼迫學生學習，應讓他們自主選擇自己所要學習的傳統文化。惟有如此，才能更好地向他們滲透傳統文化。

（三）走進古詩詞，感受傳統文化之美

現行高中語文教材內容中包含著一些古詩詞，這些古詩詞是我們中國傳統文化的載體。鑒于此，教師可以借助這些古詩詞向學生滲透我國的傳統文化，從而達到育人的效果。

比如說，當我們學習《靜女》一課時，為了使學生感受詩歌所表達的思想感情，可以在反復思誦讀之后體會主人公熱烈淳樸的戀情，并借助古詩詞向學生弘揚傳統文化精髓，培養他們閱讀古詩詞的興趣。教師可以在正式教學前，向學生提出如下問題：“你們有讀過詩經的其他古詩詞嗎？”隨著我問題的提出，學生說到了《關雎》《桃夭》《蒹葭》《周南·卷耳》等古詩詞。聽到學生的回答，教師就可以帶領學生閱讀詩詞，在此前提下推動學生懂得《靜女》這首詩中細膩、傳神地描繪了人物的感情變化。

（四）在閱讀中，弘揚優秀的傳統文化

在高中語文教材中，常常會有很多內容中涉及我國優秀的傳統文化。因此，教師在教學這部分內容時，應注重引導學生在閱讀環節中了解我們國家傳統文化的精髓，從中將關于傳統文化的佳句抄寫下來，并反復閱讀，以此學習我們國家傳統文化。例如在教學《阿Q正傳（節選）（魯迅）》《失街亭（羅貫中）》等文章時，教師就可以引導學生反復閱讀這些文章，在閱讀過程中將與傳統文化相關的佳句摘抄下來，并在課下反復閱讀，從而促使學生可以在了解文章內容的基礎上，強化他們對祖國文化的情感。

總之，傳統文化承載著我們民族的精神和民族的靈魂，因此作為一名優秀的語文教師，有責任有義務通過各種途徑向學生弘揚傳統的文化知識，促使他們從中懂得傳統文化的博大精深。

參考文獻：

[1]李元，施風花.高中語文古詩詞教學中滲透優秀傳統文化的策略和方法[J].課程教育研究，2019（31）.

[2]楊新洪.高中語文教學中對傳統文化的滲透[J].課程教育研究，2019（30）.

編輯 杜元元