獨立學院學生教育管理模式的探索與實踐

任鳳桃

摘 要：獨立學院學生有自身特點，學生管理和思想政治教育工作有一定的特殊性。以內蒙古師范大學鴻德學院為例，加強學生的思想政治教育和日常管理，構建適合獨立學院學生教育管理模式，對建立良好的校風學風、提高教育教學質量、構建平安和諧校園，實現人才培養目標，實現獨立學院健康有序發展具有重要意義。探索獨立學院學生管理模式需要弄清楚幾個問題：一是誰來管（管理的主體即團隊建設）；二是管什么（管理的對象、內容）；三是怎么管（制度建設、育人理念）；四是管成什么樣（管理的目標和結果）

關鍵詞：獨立學院；大學生；教育管理模式；實踐

獨立學院是我國高等教育從精英化教育向大眾化教育轉變過程中出現的新型辦學模式，對我國高等教育的發展起著重要的作用。與普通高校的學生相比，獨立學院學生群體的思想認識、心理狀況都有其特殊性，這也就決定了獨立學院大學生教育管理工作的復雜性、特殊性和任務的艱巨性。本文從內蒙古師范大學鴻德學院批準籌建至今，在十年的時間里就學生教育管理模式進行了探索與實踐。

一、團隊建設（誰來管）

加強教職員工思想道德建設，打造合作創新團隊是做好學生教育管理各項工作的思想基礎和根本保障。管理團隊建設主要包括學生管理干部隊伍建設、班主任隊伍建設、生活老師隊伍建設、學生干部隊伍建設等。通過崗前培訓、業務知識培訓，明確班主任、生活老師、管理干部職責，細化工作內容，制定了班主任月考評辦法和生活老師月考評辦法，完善獎懲機制，充分調動教職員工的工作積極性。

二、學生教育管理的內容（管什么）

學生管理的主要工作有思想政治教育、安全教育、迎新、軍訓及入學教育、評優評獎、學生資助、生活管理、違紀學生的處罰和后期的跟蹤教育、校園基礎文明建設、心理健康教育、校園公共突發群體事件的處理、家校的溝通聯系等等。

（一）嚴格學生管理，建立三查制度，加強基礎文明建設。鴻德學院在學生管理方面對一、二年級學生實施嚴格的“三查”制度，即每日必查學生早操出勤、晚自習出勤、夜不歸宿情況（三、四年級的學生不出早操、不上晚自習，只查夜不歸宿情況），每周予以通報一次。鴻德學院開展的基礎文明教育活動，包括校園環境文明建設和個人行為文明建設。由學生自己承擔教學區衛生、宿舍區衛生的清掃工作，校園環境衛生也實行包干負責制，由學生自己清掃和維護（除衛生間以外）。要求學生用誠實勞動換取環境文明，學會尊重別人的勞動果實。同時發布禁酒令，公共場合禁止吸煙，注重養成教育，嚴格規范學生的日常行為和生活習慣。

（二）加強安全教育，提高防范意識。在學生的教育管理過程中，學院始終把抓安全作為頭等大事，安全責任重于泰山，每學期通過安全知識競賽、講座、消防演練、主題班會對學生進行教育引導。在日常的教育管理過程中，執行嚴格的請銷假制度，始終給學生灌輸這樣一個理念，“保證自己的安全就是對父母最大的孝順”，《孝經·開宗明義章第一》中講到身、體、發、膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。針對大學生群體中存在的安全隱患，將防火防盜、防止食物中毒、交通安全、人際交往安全、網絡安全、人身財產安全、防侵犯、防止群體事件作為安全教育的重點工作來抓。

（三）統籌生活管理，構建文明宿舍。鴻德學院的宿舍管理在學生處，學院非常重視宿舍管理，為了確保安全舒適，主要做好以下幾個方面的工作：（1）建立健全住宿檔案。從每年的新生一入學，就要做好住宿檔案建設；（2）建立內務衛生、安全檢查制度。每周不定期地對宿舍內務、安全及夜不歸宿大檢查，每周出一期“生活管理通報”，每月匯總。對于違紀的學生要第一時間反饋到系到班，并及時作出處理，留下教育管理工作的痕跡。抽查結果還將與生活老師、班主任的考核掛鉤，充分調動老師們的工作積極性和主動性；（3）建立宿舍文明監督崗，實現學生自我管理。為了加強宿舍管理，促進校園精神文明建設，真正實現大學生自我管理、自我教育、自我服務的管理目標，在宿舍區設立文明監督崗，成員由學生黨員和入黨積極分子組成，主要任務是維護穩定，督促、檢查、制止在生活區的各種不文明行為（例如：夜不歸宿、私接電源、使用違禁電器、賭博、喝酒、吸煙等）。通過各種活動，鴻德學院在學生生活管理方面平穩過渡，走出了一條適合自己的發展之路；（4）暢通反映問題的渠道，發現問題及時解決 。定期召開宿舍長會議，鼓勵學生及時反映生活區的問題，化解宿舍成員之間的矛盾，積極引導學生在集體生活中要相互尊重、理解、關心、包容，避免出現類似復旦大學投毒案的惡性事件；（5）每年4月份舉辦宿舍文化建設月活動，并召開表彰大會，表彰獎勵文明宿舍和優秀宿舍長。

（四）加大獎懲力度，落實好國家的資助政策，樹立良好的校風學風。（1）做好學生的評優評獎工作，力爭落實好學院的校風學風建設理念。首先，做好學生的綜合測評工作。德智體綜合測評是評優評獎的基礎，要本著公開、公平、公正的原則，由班級民主測評小組進行評定；其次，做好評獎評優工作。此項工作事關學生的切身利益，也是樹立良好校風學風的基礎，評優結果要做到公開、公平、公正；（2）違紀學生的處罰。對不遵守校規校紀的學生，要依據學生違紀處罰條例并結合實際合理的做出處理意見，并要做好后期的跟蹤教育。獎優罰劣歷來是管理者進行有效管理的途徑和手段，對于獨立學院的學生管理工作來說也不例外，更是優良校風學風建設的有效抓手。3.做好家庭經濟困難學生的資助工作，切實落實好黨和政府的惠民政策。解決好學生在求學過程中遇到的實際困難，絕對不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。

（五）開展形式多樣的文體活動，豐富學生的業余生活，提升學生的人文素養。（1）鴻德學院將學生的文體活動依照季節和活動項目相匹配的原則確定下來，按照常態化模式來組織實施。例如：3月份乒乓球比賽、4月份羽毛球比賽、校園達人秀活動、5月份校運會、6月份校園足球賽、9月份籃球比賽、迎新晚會、10月份排球比賽、11月份演講辯論賽、12月份環校接力賽等。（2）積極開展校本特色的大型活動。通過元宵節、校慶日、畢業典禮、開學典禮等大規模的校本特色的文化感染和教育學生。鴻德學院校慶日組織的交誼舞會，要求進入會場的男學生全部穿西裝打領結，女學生全部化妝穿晚禮服，每年一次的校慶日為學生搭建交友和展示自我的平臺；畢業典禮時所有畢業生的著裝都要整齊得體，白襯衫、領結、皮鞋、化淡妝等都有規定；開學典禮暨表彰大會上對所有獲獎的學生要求穿正裝到主席臺領獎，不論獎項大小每個人都有上臺領獎展示的機會、和領導老師合影留念的機會。

（六）注重心理健康教育。從教育的主體來講，鴻德學院要求所有的班主任老師不歧視、不排斥、無條件關注和接納因身體原因、心理原因、經濟原因、家庭突發變故等原因而產生心理問題的學生，建立健全需要特殊關愛學生檔案，做到重點人群重點關注。經過這幾年的實踐總結，構建出一套適合獨立學院學生心理健康教育的模式：（1）上好一門課即大學生心理健康教育課；（2）建設兩個陣地即教學區咨詢室和生活區咨詢室；（3）培訓三支隊伍即班主任隊伍、生活老師隊伍、學生干部隊伍；（4）關注四個群體即關注家庭經濟困難的學生、孤兒及單親家庭的學生、身體心理有疾病的學生、家庭經濟條件優越品德修養較差的學生；（5）普及五種做法即注重思想政治教育與心理健康教育相結合，開展分類教育引導、建立學生愛心基金、加強社會實踐義工、加強家校溝通聯系。另外，通過團體輔導、個別輔導、心理劇大賽等學生喜聞樂見的方式做好學生心理健康教育工作。

三、制度建設和育人理念（怎樣管）

（一）完善和規范學生管理制度，堅持用制度管理人。做到有章可循、有據可依，制度面前人人平等。鴻德學院的制度建立有三個特點：第一是思想性，制度是人定的，體現了辦學者的理念與思想。制度定的好與壞，高與低與辦學者的教育思想水平是分不開的。第二是標準性，各項規章制度中確定了很多標準，如獎學金、助學金的數量和比例，獎勵與處罰的標準與尺度等。掌握了這些標準，就知道了學校有哪些要求，學生就知道了應該怎么做，哪些是該做的，哪些是不該做的，做與不做會有哪些結果。第三是公平性，即制度面前人人平等、公開透明，衡量一個集體與個人高低優劣的標準是一樣的，凡是皆以制度說話。

（二）堅持“以人為本”的育人理念，構建教育、管理、服務三位一體的學生教育管理模式。學生管理的過程，既是教育的過程又是服務的過程。（1）教育是在思想政治教育的基礎之上，注重誠信教育、感恩教育、勞動教育，誠信和感恩是做人之本，勞動教育是學校教育的靈魂。（2）管理突出精細化，體現嚴、細、實三個字，嚴是嚴格管理，培養學生養成良好的學習和生活習慣，勉強成習慣，習慣成自然，優秀是訓練出來的；細是細化學生教育管理的每一個環節，每一項內容；實是落實好黨和國家的教育方針、惠民政策。（3）服務即解決好學生在求學過程中遇到的各種困難，例如經濟困難、交友困難、心理困惑等。

四、管理的目標和結果（管成什么樣）

獨立學院成立的時間較短，管理和運行的體制比較特殊，社會認可度和美譽度不高，學生群體也有其特殊性。因此，構建平安和諧校園讓黨和政府放心，努力造就和培養每一個學生讓家長滿意、學生開心，是獨立學院人才培養和學生教育管理的終極目標。在人才培養理念上，獨立學院不僅要培養掌握具有一定理論基礎知識的應用型人才，更要培養心理健康、人格健全、德智體各方面協調發展而又具有鮮明個性的合格建設者和接班人。

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