美劇在高職英語口語教學中的應用

方銳杰

【摘要】英語是高職生綜合素質培養的重要課程，是實現跨文化交流人才培養的主要途徑。隨著跨文化交流的逐漸深入，越來越多的優質美劇被引入教學，而這些美劇也成為教學實踐中學生了解美國文化、鍛煉英語口語的重要資源。本文從高職英語教學實踐入手，對美劇在口語教學中的應用進行探究，以期對促進高職生的口語能力培養有所借鑒。

【關鍵詞】高職英語;美劇;口語教學;實踐措施

一、美劇在高職英語口語教學中的應用價值

隨著優質美劇的不斷引入，越來越多的師生開始認識到美劇在教學實踐中的應用價值。首先，美劇有利于激發學生的口語訓練興趣，英語作為一門語言學科，一旦失去相應的語言環境依托，內容就會變得單調而無趣，但是在美劇中，學生可以完全融入到主人公的對話氛圍，尤其是一些幽默搞笑的情景喜劇，如《老友記》、《生活大爆炸》、《好漢兩個半》等，讓學生的愉悅的語言氛圍中潛移默化地接受英語，并提高對英語口語學習的興趣。其次，有利于提升學生的口語水平，如詞匯量的積累是口語表達的基礎，在美劇中學生可以根據具體的情境，完成對單詞的了解，并在自己的口語交流中實現靈活運用;此外一些高職生的英語發展不標準，在美劇中學生可以聽到地道的英語口語，并在看劇、模仿的過程中逐漸糾正發音，提高口語表達效果。再次，有利于培養學生生的口語思維，在英語中口語表達與書面表達之間存在一定的差異性，許多學生在“啞巴英語”的教學過程中運用的都是漢語思維，而在美劇的熏陶下學生能夠逐漸理解美語表達的習慣，強化跨文化交流意識。最后，有利于英語文化的滲透，在在美劇中學生可以一窺美國人的生活理念、生活方式、社會制度、風俗習慣等，相較于書本中的描述，影視化的情節更加生動，因此也更利于學生文化意識的培養。

二、美劇在高職英語口語教學中的應用措施

（一）合理選擇美劇類型，豐富口語教學資源

美劇的類型非常豐富，情景喜劇、科幻劇、政治劇、醫療劇、科幻劇、犯罪劇等為學生提供了豐富的口語資源。在高職英語口語教學中，教師應根據學生的學習需要，合理選擇不同類型，以體現美劇的教育價值。美劇是英語口語教學的有效媒介和有效手段，但這并不意味著所有的美劇都適合用于口語教學。日常對話較多、情節相對簡單的美劇更加適合用于口語教學，這其中尤以《老友記》為代表?！独嫌延洝肥且徊窟B續播出了10年的237集幽默情景喜劇，從六個不同職業年輕人的日常生活切入，劇情相對簡單，人物日常生活間的對話較為豐富。更為重要的是，該劇語速適中、口音純正，是學習英語口語的好題材，是美國的經典情景喜劇，劇情幽默、感情真摯，口語表達流暢，非常適用于口語初學者的訓練;教師在訓練中應根據學生的口語能力，挑選出一些經典場景，讓學生通過模仿、背誦、表演等方式完成口語練習，從而應在輕松的語言氛圍，奠定學生口語表達基礎。

（二）注重方法引導，指導學生合理應用美劇

美劇在高職英語教學中的運用不應該僅停留在觀看的層面，而是應該結合教學需要進行優化設計，讓學生依據相應的教學方法，實現對美劇教育價值的充分挖掘。小組合作學習是課程改革背景下常用的教學方法，如在《生活大爆炸》的運用中，教師可以將學生劃分為不同的學習小組，并讓每一組學生自主選擇口語訓練片段;然后根據片段中的口語內容相互討論、相互學習，在合作的氛圍中，實現對不同不同情境下口語應用的探索，提高學生口語能力。優中選優擇選一些合適的美劇用于口語教學是可行的、合適的。觀看合適的美劇對學生提高英語口語和了解英語國家文化、風俗習慣以及思維方法有著重要的促進作用。需要注意的是教師需要做好美劇素材的選擇、把關工作，擇其精華、去其糟粕，并在課堂教學時中根據學生的弱點有針對性地加以教學和指導。

（三）豐富實踐活動，鍛煉學生的口語表達能力

?英語口語能力的形成建立在反復聯系的基礎上。一些高職生之所以對口語學習缺乏興趣，口語能力遲遲得不到提升，關鍵就在于課堂上的知識學習難以在生活中找到“用武之地”，由于高職生普遍存在英語基礎薄弱，自主學習能力不足等問題，其在英語學習過程中敷衍、散漫，難以達到理想的學習目標，尤其是在口語交流方面，學生的“短板”非常明顯，如在口語溝通中，發音不準、信息捕捉困難，英語文化意識淡薄等。這樣的英語學習始終處在“啞巴英語”的尷尬中，而難以真正在跨文化溝通中發揮作用。針對此，在高職英語教學中，教師應充分運用美劇，為學生提供口語訓練的機會，例如從《小謝爾頓》中選擇一段有趣的情節，讓學生進行配音聯系，在口語化的語言中感受英語的幽默;再如可以從《老友記》中選擇一段進行角色扮演訓練，讓學生在角色中體會口語表達的含義，從而激發其參與口語訓練的興趣，提高口語表達能力。高職英語教師應結合學生的實際特點，探索新的口語教學方案，而在這一過程中，美劇逐漸成為師生共同青睞的一種教學資源。在類型豐富、內容充實的美劇的引導下，高職生的口語教學獲得了更加廣闊的空間。

（四）注重文化滲透，培養學生跨文化交流能力

在跨文化交流背景下，引導學生理解文化的差異性，培養其文化意識對于語言表達能力的提升具有重要意義?；诖?，在高職英語口語教學中，教師應充分利用美劇中的情節，引導學生理解英語文化，例如《老友記》中有一段大家在感恩節期間相互爭吵，又重歸于好的情節，教師可以以此為契機講解感恩節在英語文化中的重要性，并與我國的中秋節做對比，提高學生對文化差異的認識。

三、結語

隨著我國文化領域的日益自信與開放，以及與各國文化交流合作的進一步深入，越來越多的外國文化產品進入到我們的生活之中。在高職英語口語教學實踐中，美劇的應用價值逐漸顯現。學生通過美劇不僅能夠獲得豐富的口語訓練資源，還能夠實現聽力訓練，了解美國文化?；诖?，教師應構建相應的教學情境，利用多種方式引入美劇，讓學生在觀看美劇的過程中也能夠達到提高口語能力的目標。

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