“O2O”模式下高職院校勞動教育的開展研究

王昕

【摘 要】新時代的大學勞動教育面向的群體是00后，他們伴隨著互聯網長大，對勞動的認識，勞動教育的模式以及勞動教育的態度都發生了改變。本文從“O2O”模式下勞動教育開展的可行性、現狀以及如何開展等方面進行探析，充分發揮勞動教育在高職院校人才培養中的作用。

【關鍵詞】“O2O”模式;高職院校;勞動教育

進入21世紀，經濟全球化的步伐在加快，科學技術迅速發展，信息社會信息裂變和互聯網思維等迫使我們不得不重新思考現代社會的勞動教育問題，勞動教育要與時俱進，認真吸納各類新創意的思想營養，以豐富和完善勞動教育的模式和范圍體系。

一、“O2O”模式下勞動教育開展的可行性分析

1、國家越來越重視高職院校的勞動教育

習近平總書記在全國教育大會上強調，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動?！备咝Ｗ鳛橛说幕?，承擔著向國家建設發展輸送人才的重要任務，勞育是大學生成人成才的基礎，更是關系到高校立德樹人根本任務的實現、國家的發展和民族的未來。因此這就為勞動教育的開展提供了政策保障。

2、新時代互聯網背景下學生的特點決定

O2O即Online To Offline，這個概念最早來源于美國。O2O的概念非常廣泛，既可涉及到線上，又可涉及到線下，可以通稱為O2O?！癘2O”模式，具體來講，是指Online線上店鋪與Offline線下消費，通過將線上和線下的優勢緊密結合在一起，最終讓大家關注度最集中的互聯網成了商品與服務的交易平臺。隨著高校校園網絡建設的不斷完善，學生上網終端的不斷普及，互聯網對當代大學生來說已經成為必不可少的生活內容，他們通過網絡了解社會、獲取知識，品評時事、進行娛樂。

二、“O2O”模式下勞動教育開展的現狀

1、online線上勞動興趣的缺失

一些大學生不屑于參加集體勞動，連個人衛生勞動也不愿做，特別是在集體公寓生活中，衣被從來沒有自己洗過，寒暑假放假時的行李要么叫家長來接，要么分批寄回家，回到家中，樂于參加同學聚會而不替父母分擔家務。這種淡薄勞動的意識還表現在學習態度上好逸惡勞，弄虛作假，平時不努力，考試依靠作弊，社會實踐以“蓋到鑒定章”為目標，在現實生活中勞動意識的缺失，何況在網絡中，況且勞動方面不是學生感興趣的點所在，每當online發出一個勞動要求，有些學生或許不甚關注，這是21世紀高職院校學生要及時補上和堅持上好的一課。

2、offline線下勞動實踐缺乏吸引力

Offline線下的活動，針對有些大學生來說，他們不屑于去做，現在的大學生從小勞動實踐能力差，基本上沒有干過體力活，也沒有把勞動看的像德、智、體、美那樣重視，因此到了大學以后，線下的勞動實踐對大學生是缺乏吸引力的。市場經濟條件下的勞動教育要促使學校、學生個人主動投入到勞動教育中，必須積極把握市場經濟為我們提供的新機遇，要充分運用社會性教育資源，創造出更多富于時代氣息的教育與生產勞動相結合的新形式和新方法，保證學生在多種勞動過程中獲得豐富的體驗，提高綜合競爭力。

3、高職院校普遍缺乏科學的統籌、管理和引導

網絡開展勞動教育，是一個新的嘗試，很多的高職院?；蛟S并沒重視起來，在網絡的勞動組織管理中，要盡可能考慮周全，計劃詳細，明確目標、任務和措施，使每一項勞動從內容到形式，從勞動物質成果到勞動參加者的精神、思想成果都成為完善的、有效的勞動;要完善勞動教育教學評價與考核，確立相對合理的評價考核機制，將勞動教育考核納入學生綜合素質考核之中，調動廣大學生參與勞動教育的積極性與主動性。

三、“O2O”模式下開展勞動教育——以長沙民政學院為例

1、搭建平臺

根據學生興趣特點，搭建以QQ分享、微信運動、易班網和網絡直播為主要形式的勞動成果展示平臺。加快融合課堂教學平臺與社會實踐平臺，努力改變課堂教學平臺與社會實踐脫節的狀態，實現平臺間的有效聯動，搭建課上課下、校內校外平臺，將勞育與學生的研究性學習、職業技能學習相融合。既在課堂教學中形成關于勞動的正確認識，理性看待智力勞動與體力勞動、復雜勞動與簡單勞動的差別，尊重任何種類合理合法的勞動，又能夠在勞動實踐中發展自己、創造財富、收獲幸福。

2、形成良性的勞動比賽氛圍

采取勞動模范評比及表彰大會的形式鼓勵學生積極參與勞動實踐，形成爭先恐后不掉隊、強服務的勞動意識和勞動榮譽感。勞育具有實踐性，勞動是人類最長久、最普遍、最基本的實踐，在實踐中學得更多、感悟得更深刻。

3、勞動教育聯手網絡課程，打造網絡教育體系

長沙民政職業技術學院多年以來致力于網絡課程的開辦與創建，形成了成熟的網絡課程體系，把勞動教育納入課程體系，作為一門課嚴格管理。這就需要各級領導要統一思想，充分認識到勞動教育的重要性，給予高度重視和支持。高職院校要加強勞動課的師資建設，提供必要勞動基地，有明確的課程標準、教學計劃和考核辦法等。發揮勞動課主陣地作用，通過勞動實踐滲入勞動光榮的思想，倡導吃苦耐勞的精神，養成勤儉節約的習慣，錘煉艱苦奮斗的意志。讓勞動課成為一門不得不上的課，一門有用又有趣的課。

總之，在互聯網+時代，借助先進的“O2O”模式全方位展開勞動教育，是一個新的探索。借助學生感興趣的或者校園獨有的網絡平臺APP，廣泛宣傳勞動活動，學校利用網絡引導開展勞動教育，這樣才能更好的提高學生勞動意識，提升開展勞動活動的教育意義。

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