高職機械設計基礎教學實踐的探索

姚磊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等職業技術學校的教育目標是為了讓學生更好地在社會中生存，為社會經濟發展提供所需要的具有綜合素質的人才。以此為基礎，立足于在機械設計行業的從業經驗，了解當前我國高職院校機械設計專業教育教學的情況以及細致分析在教學過程中存在的問題，最后為我國的高等職業技術學院的機械設計基礎課程中的教學問題提出相關建議和舉措，對推動其教學改革、提升教學水平具有一定的內在參考價值。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;機械設計;教學實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0098-02

我國的社會主義市場經濟不斷發展對我國的各個行業提出了更多的要求，機械行業也發生了很大的變革，我國高職院校的機械設計專業需要對教育教學狀況不斷地變革，以適應市場經濟的要求，機械設計基礎是機械設計專業的必修科目，這本書的內容主要是一些設計的專業性基礎內容。只有高效利用這些技術性的理論書籍才能實現機械設計專業的教學目標，為其他課程的學習奠定良好的基礎，與此同時，通過學習這門學科，學生能夠掌握更多的機械設計的專業知識以及專業技能，教師采用科學、高效、合理的教學方法，學生的學習能力也在不斷地提高，為他們今后的就業之路做好準備。

機械設計基礎課程設計是高職院校培養具有實踐性畢業生的重要課程舉措，在教學中主要是通過課程設計，培養學生分析和解決工程實際項目能力及設計機械零件、機械傳動裝置的能力。要求學生熟悉設計資料（手冊、圖冊等）的使用。機械設計基礎的課程設計，可以使所學的“機械制圖”“機械制造技術基礎”“機械基礎”“公差與配合”等幾門課程的理論知識得以鞏固、提高，培養學生的綜合能力，為技術技能型人才培養打好基礎。

一、高職機械設計基礎教學的現狀及其存在問題

（一）陳舊的教學模式，難以激發學生學習的興趣

在機械設計基礎教學方面，原始的教學策略已經不適應當前的教育形式，傳統的教學方式太過模式化，學生往往是通過觀看PPT或者影像來學習，學生根據自己所學的內容，在教師的指導之下，完成具體的操作流程以及實驗。就拿齒輪參數測試來說，學生在閱讀相關的指導書之后，按照指導書上的步驟和流程，對齒輪參數進行測量，通過手工繪制表格，將相關的數據記錄下來，然后通過對記錄下來的數據進行詳細的分析，完成齒輪參數數據的測試。這種傳統的教學方式中，學生在學習的過程中所有的操作流程、學習方式都是一樣的，學生缺乏自己獨立思考的能力，缺乏知識遷移的能力，缺乏創新的能力，放在別的問題上學生會遇到同樣的阻礙。同時，這種固定的教學模式使得學生失去了學習的興趣，不利于教學質量的提高。

（二）單一的教學內容，基礎教學缺乏系統性

機械設計專業的基礎教學在最初的時候，只注重教學內容的傳授，忽略了知識之間的連貫性，限制了學生多角度思考的能力。就拿機械量的測試來說，多個學科中都有關于這方面的知識，如《帶傳動》《齒輪幾何參數測試》，這些教學書籍中都有涉及。關于機械量的測試采用的是不同的方法設備，為學生提供更多的學習方向，但是傳統的教學模式下，教師在教學的過程中告訴學生要使用指定的儀器和方法，去進行數據的測量，并沒有告訴學生為什么要使用這種方法，這樣讓學生的學習思路僵化，無法比較不同測試方法之間的優劣，限制了他們思維的拓展，所以，學生在學習的過程中是被動地接受，缺乏創新能力、思維拓展能力，基礎教學缺乏系統性。

（三）實驗與金工實習時間安排不合理，理論不足以聯系實踐

機械設計基礎這門課程是高職院校機械設計專業非常重要的專業基礎課，這門學科更重視操作能力的學習，主要的內容涉及機械設計的材料的特性以及機械工藝的原理等。學生只有具體操作之后，才能更好地理解這些理論，雖然很多設備具體的操作流程和原理很有難度，但是學生見到了真實的設備，這些就不在話下。然而，當前的教育形式是將理論與實踐沒有充分地結合在一起，將兩者的關系分為先后，將理論與實踐分離開來，學生才會感覺到學習的吃力，所以說工程理論與工程操作是密不可分的。

（四）傳統教學模式缺乏系統評價體系

在機械設計專業基礎教學中，以前的教學內容限制在課本，不會對教學的知識進行過多的延伸。學科之間沒有很強的聯系性、交互性，還有教師的教學手段也非常落后，最多也是利用多媒體技術，并沒有利用先進的網絡技術教學手段，缺乏創新性和設計性，這樣，學生在使用其他學科的知識的時候，缺乏解決實際問題的能力。此外，在專業基礎教學效果的評估中，以前的教學效果的評估方式更多的是依據教學報告的反饋以及學生的考試成績來考核，更多的是參考期末成績的分數，平時成績占有很小的比重。所以在日常的學習過程中，學生只是應付學習和考試，教學質量難以提高。針對目前教學評價機制存在的問題，機械設計專業的教學實踐應該完善健全教學評估體系，可以采取課堂綜合評分、小組互評、建立評分檔案等方式。

二、深化高職機械設計基礎教學的對策及方法

為了提高課程設計教學效果，有必要在教學方面做出改革和創新。筆者在教授機械設計基礎課程設計的過程中發現，傳統的教學模式及其課程設計已無法滿足當前該專業學生的學習要求，因此，如何讓機械設計基礎更好地契合工作實際，提升學生的實踐水平，這就需要教學工作者去積極思考探索新的教學方法，從以下幾個方面對課程設計做一些教學改變，力求提高課程設計的教學效果。下面本文就如何提升機械設計基礎教學內容，從思想認知、教學方法的創新、教學實踐和師資隊伍的建設四個方面提出一些對策和建議。

（一）思想重視，正確對待機械設計基礎教學課程

在具體的教學過程中，機械設計基礎這門課程主要是對學生的操作能力進行教學指導，所以在具體教學的過程中，應該讓學生多多實踐，提高理論的應用能力、專業技能和創新能力。教師也應該給予充分的重視，注重日常的教案設計以及教學方法，因材施教，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（二）創新方法，不斷探索機械設計基礎教學內容

針對機械設計專業具體的操作課程，學校應該為教師的教學提供專業的教學場地，比如說齒輪參數測試，需要到具體的實訓室，應該準備專業的實驗設備，這樣學生在學習基礎操作理論的同時，可以進行實際的操作，更好地去掌握和理解理論，發揮學校實訓室的價值，同時也提高教學質量。針對實訓室管理，學?？梢赃M行開放式的管理模式，為有需要的學生提供方便。除此之外，學?？梢跃吞岣邔W生的技術能力和操作能力不斷地創新，當下社會對應屆畢業生的要求也在不斷地提高，在臨近畢業的時候，高職院校一般會對畢業生的專業技能進一步強化和訓練。

（三）立足實踐，幫助學生在教學過程中提高動手實踐能力

當前，很多大型的機電企業在機械制圖方面，一般使用先進的CAD繪圖軟件。所以在學校日常的教學活動中，應該結合當前的市場需求，讓學生去接觸先進的計算機技術，將二級減速改為一級減速，這樣既減輕了學生的學習任務量，同時有更多的時間去具體地實踐操作，學到的理論知識應用到實際操作中，創新能力也會得到相應的提高。

除此之外，學校也應該高度重視教師教學成果和學生學習成果的評價，對機械設計基礎教學來說，評價的內容主要集中在教師的教學方法、教學手段。在時間上分為閱讀考核、季度考核、學期性考核及年度考核等幾種考核方式。針對考核結果進行適當的獎懲，并且將教師集中起來進行交流學習，對優秀的教學方法要鼓勵宣傳學習。

（四）加強師資隊伍建設，提升課程教學水平

為了完成機械設計專業的教學目標，教師群體的資質也是不容忽略的因素。機械設計的基礎課程性的特征，要求專業教師不僅要具有扎實的基礎理論知識，還需要具備專業的操作技能，將理論和實踐很好地結合。對入職的教師應該按時進行專業培訓，提高他們的綜合素質。此外，在機械設計專業的師資隊伍的完善上，還需要加大力度引進具有實踐基礎的優秀人才來學校擔任教學指導老師，這樣不僅可以在理論上提升學生的知識水平，還能夠在實踐上提升學生的操作技能，通過讓機械設計基礎的理論內容和實踐教學進行完美的融合，從而能夠更好地深化教學內容，更好地提升學生的機械設計專業素養，為今后走上社會提供幫助。

當前，隨著我國高職教育工作的不斷深入，尤其是機械設計專業的高職教育工作，更需要不斷去探索創新基礎教學課程，完善基礎課程內容，這樣才能夠更好地發揮機械設計專業的培養目的?？偠灾?，與其他教育階段比較，高職教育具有教學的特殊性。對機械設計專業的學生來說，機械設計基礎是一門很重要的學科，在具體的教學過程中，要把握學科的方向，建立良好的教學目標，改變傳統的教育方式，提高學生的實踐能力理論應用能力，增加他們學習的成就感，提高他們學習的積極性，提高高職教育的教學質量。

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◎編輯 鄭曉燕