淺談新形勢下中等衛生職業學校學生的職業規劃

鄧秋景　李雪霖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中等衛生職業學校屬于專業性較強的醫藥類中等職業學校，學生由中學升入職校后，角色發生了轉換，學習模式也由中學時的文化課學習為主轉變成學習知識和技能為主，畢業時能適應目前的人才需求形勢，進行就業或學歷提升的雙向選擇。由于醫藥類專業的特殊性和學歷層次的局限性，學生從入學開始就應該根據自己的情況，初步設計、中途調整和最終決定自己的職業規劃，使整個中職學習生涯有的放矢，這對學生的學習、就業、學歷提升都是極為重要的。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中等衛生職業學校;職業規劃;就業;學歷提升

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0260-02

中等衛生職業學校是培養德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在醫藥衛生生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才的中等職業學校。一直以來，中職學生通過三年的學習達到人才培養目標。但隨著社會的發展，醫藥行業對人才的需求有了新的形勢，不論是學歷、能力，還是綜合素質等方面的要求都在逐步提高，這使學生的就業能力和就業空間變得非常有限。

在時代發展的驅使下，學生畢業后不再是以就業為主，而是轉變成就業或學歷提升的雙向選擇。不論做何種選擇，學生的就業和升學能力都不是一蹴而就的，因此，很有必要在入校開始就適應自身角色的轉變、學習模式的轉變，做好職業規劃的初步設計，為自己將來的學習和就業制定目標，并朝著自己的目標，在規劃路線的指引下努力學習理論知識、勤練操作技能、提升綜合能力，為就業或升學創造有利條件。

一、適應中職生活，做好角色轉變

（一）在集體生活中與人和睦共處

學生進入中等職業學校后，離開父母開始集體生活，不再有家人的照顧，因此，應該學會控制情緒、相互謙讓，營造與人交往的良好氛圍。同時，中職衛校的學習特點和科目與中學有很大不同，不論初中基礎如何，大家都站在了同一個新起點，報以優越感或自卑感都是不可取的，平等相處的原則很重要。這些都有助于減少不良人際關系對學習和生活的影響，并為將來適應社會工作環境打下基礎。

（二）養成良好的生活習慣

許多學生在父母的長期呵護下，自理能力相對較弱，進入中職學校后，應該和以前的生活方式告別，學會自理，培養獨立自主的生活能力。只有學會打理自己的生活，養成良好的生活習慣，才能很好地適應學校的生活和學習節奏，這也是完成學業的基本保障。

（三）性格的調適

性格對生活和職業生涯的發展都有一定的影響，甚至會影響到醫藥類某些專業的工作質量，但性格不是一成不變的，可在集體生活和中職學習的環境中進行適應性調整。已經選定專業的中職生可分析自己性格在職業中的適應程度，利用在校的三年時間，適當進行訓練和調適。

二、培養學習興趣

求學過程中，興趣很重要，是推動學習的重要內在動力，學生會因為興趣而萌發探索和學習的欲望并為之而努力，甚至逐漸形成職業自豪感?？梢酝ㄟ^對職業的了解，通過專業知識和操作技能的學習、訓練等多種手段來培養并提高學習興趣。

（一）明確學習任務的轉變

中等職業學校在對學生的教學中，知識的“灌輸”和技能的訓練是并重的，完成這些學習任務需要學生具備較強的自學能力。老師對學生的學習不再過多干預，而僅注重于管理和監督，學生更要轉變中學時候靠老師“填”“喂”等學習方式的依賴，提高學習自主性和自我管理能力。學習也不能再局限于校內和書本，在獲取書本知識的基礎上，還應拓展自己的視野、開闊自己的思維，注意汲取社會、人文等方面的知識，提高綜合素養，為三年后的就業或學歷提升做好準備。

（二）認識所學專業

很多學生在選擇專業時或是服從于長輩的決定，或是跟隨同學的選擇，導致進校后對所學專業缺乏興趣和信心。在這種情況下，學生應積極深入了解所學專業的職業特點、就業方向和就業前景，在對職業的認知中逐漸產生學習興趣、樹立學習信心。日常生活中也要注意收集所學專業的相關信息，關注行業現狀和發展趨勢，從而進一步激發對專業的熱愛和對事業的向往。

（三）培養有益身心的興趣愛好

中等衛生職業學校的學習壓力較小，由于專業要求會比其他中職學校的高，但也仍然低于普通高中，也沒有硬性的升學要求，業余時間的增多使不少學生沉迷于手機，甚至有的會喪失學習興趣。中職學校有很多社團和興趣小組，可以借助這些組織培養學生廣泛的、有益身心的興趣愛好。廣泛的興趣除了能豐富自己的生活，還可以增強對事物的好奇心。很多時候，好奇心能激發求知欲望，又會成為學習的內在驅動力，學習興趣也會隨之提高。

三、掌握專業知識和技能，打牢就業或學歷提升的基礎

（一）學好理論知識，練好操作技能

中等衛生職業學校的學生將來所從事的大多是健康服務產業，責任重大，在校期間必須掌握扎實的理論基礎，練就一身熟練的專業技能，這是就業的根本，也是學歷提升的基礎。在學習理論知識的過程中要逐步摒棄死記硬背的學習方法，要學會充分理解并運用，特別是專業課程一定要和實踐結合起來學習，并訓練將理論運用于實踐的能力。操作技能的學習無法脫離理論的指導，但絕不是理解和記住就足夠的，必須要動手做和不斷練習。專業性很強的學科學習較為辛苦，但正是專業課的學習讓學生與職業有了零距離的接觸，積累了專業知識和技能，并為將來的就業或升學考試打下堅實的基礎。

（二）臨床實習，將理論運用于實踐

第三學年的臨床實習與前兩年理論和技能的學習、訓練同等重要。將所學知識和技能運用于實際工作中，是穩固理論知識、熟練操作技能的重要環節，實習中的收獲也將成為學歷提升考試和職業資格證考試的重要基礎。這個階段理論學習壓力相對減輕，休息的時間也比在校期間相對靈活，學生可以利用空閑時間、利用接觸臨床的契機，多參加實習醫院的義診等公益活動，將學到的知識和技能充分用于實踐中。

四、綜合能力的提高

（一）提高身體素質

健康的體魄是一個人生存、學習、就業和發展的基礎，只注重學習而忽視身體鍛煉肯定是不可取的，熬夜玩手機導致精神萎靡、身體倦怠更是有害健康的。因此，每天的鍛煉必不可少，學校組織的各種體育活動和比賽也應該積極參加，以達到提高身體素質的目的。

（二）提高心理素質

從事醫藥衛生行業除了身體健康、能力達標，健康的心理狀態和良好的心理素質也是必不可少的。良好的心理狀態得益于原生家庭的影響、人生觀和價值觀的形成以及和諧的人際關系。但心理素質是需要鍛煉和提高的，扎實的理論基礎和熟練的操作技能使學生具備處理問題的能力，是樹立信心、提高心理素質的根本。此外，自我認知、智力訓練、情感調控、意志培養、個性塑造和溝通交流等也都有助于提高心理素質。

（三）提高社會適應能力

中等衛生學校的學生從融入集體生活開始，就具備了一定的社會適應能力，但對走上工作崗位、適應工作和社會環境還需要多重能力的提高，這也是一個需要逐步熟悉和鍛煉的過程。參加學校集體活動、各種義診和社會公益活動是了解行業特點和社會環境的途徑。此外，多讀書、讀好書是一個簡便而有效的辦法，既可豐富精神世界，又能借助書本上的見聞了解社會，甚至了解專業崗位，拉近校園與社會的距離。

五、從業資格證書的獲得

中等衛生學校的畢業生是屬于從事復雜技術、涉及人民生命安全的勞動者，根據有關法規，必須經過培訓，并取得行業要求的資格證書后方能上崗，就業也才具有競爭力。

（一）職業資格證書

職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，與職業勞動活動密切相連，反映特定職業的實際工作標準和規范。它需要按照國家制定的職業技能標準或任職資格條件，依據國家考試制度，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價，鑒定合格后方能授予相應的國家職業資格證書。

中等衛生學校部分專業的畢業生必須要通過衛生部門核發的職業資格考試，獲得相應的資格證書才能從事相關專業的工作，需要經過三年的理論學習、操作訓練、崗位實踐才能應對資格考試，所以，獲得資格證的計劃在入學時候的初步職業規劃中就應該列入。

（二）職業技能證書

對一些沒有職業資格證要求的專業或基礎比較薄弱的學生，可以依據國家實行職業技能鑒定證書制度，參加職業技能鑒定考試，鑒定合格后可獲得從事相關職業的勞動資格，由勞動行政部門按規定核發職業技能證書。這些證書也是勞動者職業技能水平的憑證，是就業的有效證件。

六、抓住畢業前的有利時機，確定畢業后發展方向

學生在臨近畢業時，已經參與過數月的臨床實訓，理論知識和技能都得到了加強，對工作和社會環境也都有了一定的了解。這時，隨著知識層次的提高和眼界的開闊，可根據入學時的規劃和近三年的學習情況對就業或進一步提高學歷做出決定性的選擇。

（一）選擇就業，為走向工作崗位做好準備

選擇就業的學生應側重于操作技能和綜合能力的提高，更多地關注行業發展的新動向，多渠道獲取就業信息，積極了解就業崗位要求，尋求合適的工作崗位。關注家鄉和周邊城市經濟發展狀況，從中捕捉到有利于自身的發展機會，使自己的職業生涯得到長足發展。

（二）選擇學歷提升，為升學做好準備

中職學生可以通過“三校生高考”報讀全日制高等學校，但由于中職期間沒有系統地學習過普高的知識，考試難度偏大，因此一旦做出升學決定時就應該針對“三校生”考試的科目，進行復習或參加培訓以增強應考能力。其次是成人高考，考取普通高校的繼續教育學院后，主要以業余和函授為主的方式完成學業，畢業時獲得國民教育系列的學歷證書。

中等衛生學校的學生從通過入學初期職業規劃的雛形構建，到在校期間知識結構更新后對規劃的調整，再到實習期知識和技能提高后發展方向的最終確定，學生需要整整三年時間為自己做好職業規劃。職業規劃不僅對學生在校期間的學習和成長有重大影響，對他們將來的生活、工作、學習以及事業的發展都有深遠的意義。無數的事例告訴我們，對自己有規劃的學生會為一個理想目標而努力奮斗，事業的發展道路也相對順利。因此，作為職業院校的老師，有必要在完成教學的同時對學生的職業規劃予以關注和指導。

參考文獻：

[1]雍怡敏.醫學生學業規劃與就業指導[M].北京：高等教育出版社，2014：6.

[2]韋安明.中職衛生學校學生職業生涯規劃教育有效性探討[J].廣西教育，2016（4）.

[3]何金.中職衛校職業生涯規劃教育的影響因素及建議[J].中國校外教育，2013（9）.

[4]張冬霞.中等職業學?！堵殬I生涯規劃》教師專業成長敘事研究[D].鄭州：河南大學，2016.

[5]潘笑宇.中等職業學校德育課開展職業生涯規劃教育分析[J].時代教育，2012（18）.

◎編輯 趙瑞峰