同伴教育模式介入大學生性心理教育的實施

趙曉晗 林川

摘 要：目前大學生性心理發展已趨于成熟，他們在實際的大學生活中在遇到性相關問題時存在一些心理困擾或難題，學校針對這類問題和學生大多沒有統一的工作手段，通常忽視學生這類心理問題或通過輔導員老師來解決，但實際解決問題的效果甚微。文章采用同伴教育模式介入到大學生性心理教育中去，探究一種新的教學模式來幫助大學生了解學習性相關的心理知識。

關鍵詞：同伴教育;大學生;性心理

大學生正處于性生理和性心理高速發展的時期，存在不少不健康甚至高風險的性行為，部分學生都遇到過性相關的心理困擾。但我國在高校學生性心理教育方面的相應措施較少，大多數只通過輔導員談話或心理咨詢解決，但收效甚微。

本研究中，筆者將同伴教育引入高校學生性心理教育工作中。同伴教育指的是學生通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的建議和意見。大學生在遇到性相關問題時，主要傾訴和求助的對象基本都是身邊的朋友或同學，可見，身邊同伴的影響力十分重要。

同伴教育介入到大學生性心理教育的實施中，同伴教育大使的選拔和培訓尤為重要。首先，在校園中選擇能力強有影響力的優秀青年學生（同伴教育大使），這群人通常在學生群體中有較強的表達能力、在同齡人群中影響力大，并對其進行系統的培訓，讓其學習和掌握同伴教育的內容，保證其知識的正確性。培訓內容包括大學生性心理發育的基本知識、大學生戀愛與性心理內容、艾滋病的預防、毒品的相關知識、意外懷孕和人流等危機事件造成的心理傷害的疏導等內容;其次，再學習同伴教育的方法和技巧，確保同伴群體能夠很好地接收，保證同伴教育的教學效果。培訓形式包括脫敏游戲、頭腦風暴、團隊分享、情景模擬、參與式互動等;最后，培訓結束后對其性心理知識及技術掌握情況、語言表達能力、組織管理能力等進行考核，經考核合格的同伴教育大使再面向更多地學生開展同伴教育，以此促進同伴間知識、技能的掌握以及學習態度、行為的轉變。

本次同伴教育選擇高校的三個年級的學生（大一、大二、大三）設置不同主題的性心理同伴教育活動，大一學生的主題為：愛情的抉擇——學習了解戀愛與性心理的知識;大二學生的主題為：危險地帶——學習了解艾滋病、毒品等相關知識;大三學生的主題為：愛情中的秘密——意外懷孕及人工流產等危機事件后的心理疏導。具體實施過程如下。

一、愛情的抉擇——學習了解戀愛與性心理的知識

（一）學習目標

第一，對于戀愛與性心理相關的內容有正確的認識，了解大學生戀愛的心理特點。

第二，對性行為有正確、科學的態度，能在性行為中做出正確的抉擇，而不是被強迫，學會為自己的行為負責任。學會拒絕對方提出的要求。

（二）課堂內容

（三）具體實施過程

本次活動的設計針對的是大一學生。高中時期學校和家長普遍對學生管理嚴格，不允許學生早戀，但來到大學后很多學生都將戀愛作為自己大學的必修課，對異性充滿了好奇和興趣，希望在大學談一場轟轟烈烈的戀愛。還有部分學生已有了戀愛經歷，希望能在大學里與其發生性關系?？v觀這些學生的戀愛觀，可以發現但很多學生盲目追求異性，或只是想體驗戀愛的美好，其愛情觀存在一定的誤區。因此有一部分學生常常因為愛情而煩惱或存在一定的心理問題。這些問題他們常常不愿與家長和老師溝通，反而更愿與身邊的同學傾訴，因此我們針對這些問題來開展同伴教育活動，讓優秀的同伴教育大使來幫助這部分學生來解決問題。

本次活動的內容都是圍繞“性”與“性行為”來講的，話題比較敏感，在活動的一開始，很多女生都低頭玩手機，不愿參與進來。同伴大使通過分組討論的方式，讓每位同學在自己組內發言，讓不愿說的同學可以在小組內寫出自己的觀點，降低學生的害羞心理，最后在小組中推選組長來發表本組的觀點。這種分組的形式讓班里的每一位同學都能參與其中。接著在講述重點問題時，通過情景模擬、角色扮演的方式，選擇班級里積極性高的學生來表演，帶動課堂的氣氛，讓同學們在活動中學習做決定方法?；顒舆M行中發現大一的學生有部分同學在高中已經有過戀愛經歷，有部分學生也已經有過性經驗，在這個模塊中引發很多學生思考自己的行為。許多學生在活動中沒有表達自己的真實情感，但在活動后私下與同伴大使交談中反饋這次活動的內容對于其自身而言有很大的啟發，雖然已經有過性行為，但以后會重新考慮這個問題并會為自己的行為所負責。

二、危險地帶——學習了解艾滋病、毒品等相關知識

（一）學習目標

第一，掌握艾滋病的概念及相關知識;了解艾滋病的流行形勢及在學生中的流行形勢、現狀，知道艾滋病離大學生群體不遙遠，提高對預防艾滋病工作的緊迫感;掌握艾滋病發展不同時期的癥狀，了解艾滋病感染者和艾滋病病人的區別;掌握艾滋病的危害及影響，了解預防艾滋病的方法。

第二，養成健康生活方式，潔身自好，遠離毒品。不歧視，理解和正確對待艾滋病感染者和病人，關愛艾滋病病毒感染者及病人。培養對自己、他人和社會的責任感，營造良好的艾滋病防治社會環境。

（二）課堂內容

（三）具體實施過程

本次課程的設計是針對大二學生?；顒娱_始后，當參與學生知道今天活動的主題時，有的學生好奇求知欲強，但還是有部分學生覺得這個話題比較敏感或覺得這個話題與自己關系不大，不想學習了解。同伴教育大使首先在班級內介紹了艾滋病的感染情況，引起更多的學生重視這個問題。接著通過脫敏游戲讓更多的學生能夠更快的參與到課堂中來，脫敏游戲的效果很好，很快班里的同學都能夠積極參與其中，氣氛比較活躍。接下來是重點內容的講述，為了避免理論知識講述會枯燥、乏味，期間多運用圖片和視頻的方式來讓學生學習這些重點知識，再通過野火游戲來讓學生鞏固和實踐剛剛所學的知識。這種互動性強、參與度高的教學模式更容易使學生接受和喜愛?；顒涌旖Y束時，引導學生將自己的疑問和感受說出來。

三、愛情中的秘密——意外懷孕及人工流產等危機事件后的心理疏導

（一）學習目標

第一，了解學習基本的避孕原理，了解正確的避孕方法。學會正確使用安全套。

第二，了解緊急避孕和人工流產的區別，了解掌握人工流產對女性生理、心理造成的傷害，及正確的應對方法和心理調適。

（二）課堂內容

（三）具體實施過程

本次課程的設計針對的是大三學生，大三學生是在校學生中年級最長的、在校時間最久的一個群體。大三的學習任務和就業壓力相較于大一和大二的學生會更加繁重和緊迫。對大三學生開展性心理教育活動得不到他們的重視是一大難題。大三的學生相較于低年級的學生對于性方面的內容已經有了一些認知，部分學生已經有了性經歷，自己或身邊已有同學出現意外懷孕和流產的現象，因此這個話題對于大三學生來說也是十分必要的。在活動一開始，很多學生認為這些內容不重要，不愿參與進來。同伴教育大使通過提問的方式，讓學生意識到自己對于意外懷孕、流產等問題的認知可能是錯誤的或不科學的，引起學生的重視。讓學生通過分組討論最后比賽的形式來學習避孕的方法，通過游戲的方式讓每位同學學會正確使用安全套，了解安全套的作用。通過前兩項活動，班級學生的參與熱情逐漸高漲，很多學生表示之前從來沒有學過這種實操技能，老師都是一帶而過，對于這個環節認可度很高。緊接著通過視頻講述人工流產及其危害，學生都表示從前沒有系統學習過這個知識，都是在網站上自行查閱，得到的內容存在不確定性，但是又不知道詢問誰。通過這次活動系統的學習，讓很多學生對流產及其危害有了正確的認識。

四、同伴教育活動介入性心理教育的總結反思

性心理主題的同伴教育活動的開展過程中，學生參與度和配合度相較平時課堂教學較高，大部分學生表示通過這種教學模式可以真正掌握、學習到相關知識。同伴教育的教學模式和教授者都不是傳統的老師進行理論灌輸，而是采用同伴教育大使開展互動、參與式教學，其教學效果和教學質量都有明顯改善。

同伴教育模式的介入，首先，讓一些敏感或難講述的知識內容能夠更好地被學生所接受;其次，同伴教育的主講人跟學生存在共性，他們更加了解學生群體需要的知識內容，可以根據大部分學生的需求來進行知識的傳授，從而能夠更好地把握教學的重難點;最后，同伴教育大使跟學生的關系更加親近，教育的過程不是單一的自上而下的，而是一種平等對等的關系，在這種平等的環境下教育教學的效果會更佳。因此，同伴教育活動的教學模式在大學生性心理教育工作中可以有效開展且成效較高，是開展性心理教育的一種切實可行的介入方法。