初中語文作文教學的實用性和創造性探究

郭萌

摘 要：作文教學是初中語文教學中的重點知識，也是語文教學的難點知識，為了實現初中作文教學的高效開展。教師在教學過程中就一定要改變傳統教學觀念，對教學方式進行不斷創新，以最大限度地拓展學生的寫作思維，讓語文作文教學的實用性與創新性得到最大限度的發揮，以此從根本上提升初中習作教學的效率。

關鍵詞：初中語文;作文教學;實用性;創造性

初中作文教學是對初中語文教學的綜合考量，不僅是學習成績的重要考核內容，也是核心素養培養的重要內容之一。它直接反映了學生語言表達能力和知識運用能力的高低。隨著教育的不斷發展，教師更應采取多元化的教學模式，以此保證初中語文習作教學的高效開展。

一、初中語文作文教學現狀

在傳統寫作教學中，教師會把中考中容易出現的題目作為學生日常作文練習的重點。但是這種千篇一律的教學方式，很容易讓學生產生枯燥乏味的情緒，還會抑制學生創新能力的培養，導致學生在創作過程中很難融入自己的情感。其次，在初中語文教學過程中，有些學生為了讓自己的作文語句更為華麗，會格外注重自己在作文教學過程中的用詞用句，而忽略了自己真實情感的表達，導致學生所創作出來的作文，讓人在閱讀過程中會產生一種華而不實的感覺。最后就是有許多教師在作文教學中，形成固定教學思維，缺少對教學方法的創新，此外還缺少對作文教學實用性和創新性的探究，一定程度上阻礙了學生創新能力的提升，導致學生的習作效率得不到有效的提升。

二、提高初中語文作文教學實用性和創新性策略

（一）細致觀察生活，實用角度開展作文教學

在初中語文習作教學過程中，就是要求學生把在生活中看到的、聽到的、想到的用一些恰當的文字描述出來。所以老師要想從根本上提高學生的寫作水平，就一定要引導學生在日常生活學習過程中細致地觀察生活，為學生積累豐富的寫作素材。只有這樣才能讓學生創作出打動人心的作文。為了讓學生養成細致觀察生活的習慣，教師在教學過程中就可以培養學生寫日記的良好習慣。讓學生能夠把在日常學習生活中的事件和自己的心情進行記錄，這樣學生在進行相應的習作創作時，就可以通過翻看日記，來尋求寫作靈感和素材。例如，在進行部編版語文七年級上冊第一單元《熱愛生活，熱愛寫作》的習作練習時，教師在教學過程中就可以直接引導學生翻看自己的日記，找出自己記錄的生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，作為素材進行作文創作。這樣學生在進行作文創作時就能夠融入更多真情實感，讓學生所呈現出來的習作作品更真實，情感更豐富，只有這樣的文章才能打動讀者的心，而且引導學生通過生活中的事件進行習作創作也有利于學生在寫作過程中形成自己特有的風格特點，以此從根本上提升學生的習作水平。

（二）穩步提升技巧，創新角度開展寫作教學

在初中語文寫作教學中教師應該以學生寫作能力培養為主要目標，通過寫作技巧的學習，提升提升學生寫作質量，并進一步激發學生進行創新。在日常語文習作教學過程中，教師就需要對教學模式不斷進行優化，反思自己在教學過程中所存在的不足，讓學生在語文習作課堂上能夠不斷地提升自身的寫作能力，進而高效地完成初中語文作文教學目標。例如，在習作教學過程中引導學生挖掘題干內容、把控作文主題就是一項非常重要的習作教學任務，因為這會直接影響到學生的習作質量。為了防止學生在習作練習過程中出現會錯意、作文內容跑題、文不貼題的情況。教師在引導學生進行題目審核時，就需要多指導學生掌握提煉關鍵詞的能力，在作文材料中有很多的關鍵詞，而這些關鍵詞可能會代表著不同的立意。因此，教師在指導學生進行作文教學時，就需要引導學生對關鍵詞進行分類，通過分類來明確自己的寫作方向。這樣不僅能夠讓學生在習作練習過程中對習作內容進行全方位的思考，還能夠讓學生明確自己的寫作目標，減少學生在習作創作過程中偏離材料中心的問題。促使學生的習作內容結構更加嚴謹，語言流暢，為大家展現出高質量的習作作品。同時，在這個過程中教師也一定要對學生進行積極的鼓勵，不斷地樹立學生習作創作的信心，讓學生對習作創作產生濃厚的興趣。

初中語文作文教學的實用性和創新性，對于學生的全面發展來說具有不可忽視的作用，因此在初中語文作文教學過程中，教師就需要加強對初中語文作文教學的實用性與創新性進行深度的研究與分析，在教學過程中實施可行的作文教學指導方法，優化初中語文整體作文教學效率，進而逐步地加快初中語文作文教學目標的高效實現。

參考文獻：

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編輯 李博寧