淺議初中生主題班會的策劃與組織

李亞梅

摘 要：班主任為班級活動的組織者與策劃者，開展主題鮮明的班會，利于形成良好的班風，也利于班主任開展德育工作，讓學生能夠在參與主題班會的過程中，了解到自身的不足，并及時改正這一不足。同時，也能夠幫助學生樹立正確的人生觀，保障學生身心狀態的健康性。

關鍵詞：初中生;主題班會;策劃;組織

主題班會是班主任開展思想教育工作的重要途徑，對于開展效果顯著的主題班會來說，其所能夠起到的作用有很多，如利于增強學生的學習意識，提高學生在課堂學習中的主動性，幫助學生明晰自身的不足，促進學生改正不足等諸多方面，都是開展主題班會的積極作用，所以對于初中班主任而言，務必要重視開展初中生主題班會，并積極對此次活動進行組織與策劃，以保證主題班會的開展質量。本文著重探討初中生主題班會的策劃與組織方式。

一、確定針對性的主題

在開展主題班會時，應圍繞某個主題，有針對性地開展主題班會，以實現對學生的思想教育，讓學生能夠在參與主題班會的過程中獲得諸多幫助。主題班會具有階段性、針對性，也具備一定程度的淺顯性特征，所以在開展主題班會前，班主任應先充分了解初中生的思想動態以及心理需求等，然后根據學生的相關情況來合理明確主題班會的內容，如此在開展思想教育宣傳工作時，才不至于停留在空洞的說教層面，而是能夠深層次對學生的思想層面、行為層面等起到積極的作用。

另外，在確定班會的主題時，班主任還應注重考慮學生的理解能力以及知識水平，通常來說，主題的范圍不可過大，且理論性也不可過強，這是由于選題若過于寬泛，則會消極影響到學生參與主題討論的信心，也會致使整個討論過程變得尤為乏味枯燥。若理論性較強，則會致使學生難以理解，因而都不適宜設置為班會主題。所以說，班主任務必要以學生的實際能力為基礎，以深入淺出、由繁至簡的方式，讓學生去深層次體會其中所蘊含的道理，這樣才更能夠凸顯出主題班會的開展價值。

以班主任自身而言，還需具備良好的感知能力，善于從小處著手，捕捉好契機，并根據初中生的學習習慣、思想層面等，更具針對性地明確班會主題。

例如，針對值日不積極、課堂紀律較差的初中生，班主任應積極開展“我和集體同行”這一主題班會，讓初中生能夠說出自身對班集體的價值以及班集體對自身產生的作用，進而明確個人的榮譽、紀律性會影響到整個班集體，以提升學生的自覺性，讓學生能夠自覺參與到日常值日中，并保持良好的課堂紀律，積極投身于課堂學習之中。

二、確保形式的新穎

主題班會有著具體性特征，所以在主題班會的形式上就尤為講究，不管語言講述多么精彩，若持續9分鐘以上，那么初中生的注意力就會不集中，且興趣也會漸漸失去，若一旦發生這種情況，那么班主任就難以在主題班會開展期間，實現預期目標。所以針對上述情況，在開展主題班會時，班主任還應注重其形式的新穎性，不可單一運用枯燥乏味的說教，而是應將比賽、朗誦以及表演等諸多形式進行融合，始終吸引學生在活動中的精神與注意力，讓學生能夠更為積極地參與其中，并在參與的過程中獲得諸多能力的提升。

例如，在開展“做一名合格的聽眾”這一主題班會時，教師則應注重形式的新穎性，針對本次主題，班主任應讓學生了解傾聽的重要性，讓初中生能夠良好地進行人際交往，在交談過程中善于傾聽他人的言論，對他人予以尊重，這樣才更利于和諧學生與他人之間的關系，實現對初中生的良好教育。

三、策劃要突出具體

對初中班主任來說，在開展主題班會時，還應強調策劃的突出性以及初中生在此活動中的自主性，為初中生的進步與成長提供契機，并讓初中生在主題班會中能夠真正活躍起來。

具體闡述，在明確主題之后，班主任可引導初中生以自主策劃、構想的形式來積極設計主題活動計劃，確保該計劃能夠滿足初中生的內心需求，符合初中生的成長需求。

學生在設計主題班會內容時，班主任應發揮好自身的引導作用，要相信自己的學生，充分給予學生自主空間，讓學生能夠在設計過程中體會到十足的趣味性與自由性。另外，班主任還應引導學生善于共享，共同探究主題班會的各項準備活動以及詳細內容等，讓每一名學生都能夠參與其中，這樣學生之間就能夠共同分享探究果實，如此也利于拉近學生之間的距離，讓學生之間能夠積極友愛，互相幫助，從而形成良好的班級風氣，實現初中生主題班會的開展目標。

四、組織宣傳教育活動

主題班會的開展不僅僅是為了開展班會而組織的一種單一活動，也為一項良好的宣傳過程。在組織主題班會時，其組織質量的高與低會影響到主題班會的開展效果，所以對初中班主任來說，應做好主題班會開展前的各項準備活動，將每一次主題班會都當作一次宣傳教育的活動。

對此，就要求班主任在開展主題班會前，先動員初中生自主去尋找相關材料，寫出自身的觀點及感想，這樣在開展主題班會時，學生才能闡述出更多的想法，以活躍整個主題班會的氛圍，使得主題班會的開展，能夠深入到每一名初中生的內心，在最大程度上發揮出主題班會的開展作用。

總而言之，班主任在開展初中生主題班會時，應積極進行組織與策劃，要確保主題的針對性，形式的新穎性，策劃的突出性以及組織的宣傳性，唯有保障好上述四點，才能夠更好地開展主題班會，落實對初中生的良好教育，讓初中生在學習層面、紀律層面等諸多層面上均能夠具備自覺性，合理地約束自身行為，規范性地投身于日常學習與生活之中。同時，也利于促進初中生身心的健康發展，幫助學生明白諸多人生道理，從而推動初中生的長遠發展。

注：本文為2018年度甘肅省“十三五”教學科學規劃一般自籌課題《初中生主題班會的策劃與實施探究》（課題立項號：GS[2018]GHB0667）研究成果。

編輯 李建軍