淺談《道德與法治》教材變革的必要性

王敏

摘 要：鑒于南京市義務教育階段七年級《思想品德》教材統一更改為《道德與法治》，在貫徹落實十八大關于“立德樹人”和“依法治國”及社會主義核心價值觀的提出等前提下，本學科對原教材進行了重新的整合與編寫，將道德與法律更緊密地聯系在一起，與當前形勢下學生思想變化更加契合。

關鍵詞：思想品德;道德與法治;教材調整

2016年起，南京市義務教育階段七年級《思想品德》教材已統一更改為《道德與法治》。很多家長、學生或教師也在追問，教材為什么要改革？改革之后對我們的學習有什么樣的影響？教材變化能幫我學習更多的法律知識或解決遇到的法律難題嗎？帶著這些疑問，筆者通過新教材的教學實踐與反思，來談談教材變革的必要性。

首先是編寫依據的調整。2003年，《思想品德》教材是根據教育部印發的《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》編寫;2008年，根據教育部印發的《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十七大精神的指導意見》作出修訂;2013年，根據教育部印發的《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十八大精神的教學指導建議》作出修訂。

隨著黨的十八大提出倡導“富強、民主、文明、和諧，”倡導“自由、平等、公正、法治”，倡導“愛國、敬業、誠信、友善”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這是對全社會各階層的要求，當然也是對青少年的要求，所以社會主義核心價值觀也成為思想品德學科的編寫依據，隨之課程標準也進行了調整，課程標準（2003年版）的課程總目標是“加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為標準的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，梳理中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎?！闭n程的基本原則是引導學生正確的價值觀，引導學生獨立思考與積極實踐相統一。課程標準總目標為“以社會主義核心價值體系為指導，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。所以新教材編寫的基本依據既包括修改后的《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》《青少年法治教育大綱》、黨的路線方針、國家相關制度和政策，又包括《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》等。

其次，原教材的內容或情境選擇與目前該學段學生的認知水平不協調。原《思想與品德》教材的編寫第一版的出版時間為2003年，此后每年都會有小的變動，但主體框架和知識并未做較大調整。隨著社會的發展，本年齡段學生所接觸的社會環境已發生較大變化，學生個體的身心發展水平和認知水平也與2003年出版的人教版《思想品德》教材編寫時有所不同。中學生追求思想自主，多樣化價值，而每個學生的個性特點更加鮮明。隨著國際競爭日趨激烈，人才強國戰略和一帶一路戰略的實施，時代和社會發展都需要進一步提高學生的綜合素質，培養創新人才。教材是課程標準的呈現，原有教材的內容設置等已不能與當下時代的學生心理特征和認知水平等現實問題相匹配，所以《道德與法治》在對《思想品德》的整合基礎上又做出了較大調整，使其與這個時代學生自身發展更加契合。

再次，十八大以來關于“立德樹人”要求的提出及2014年黨的十八屆四中全會要求把法治教育納入國民教育體系等，這些改變都要求將道德與法律更緊密地結合。據此，教材采用專冊與分散融入相結合的方法安排對原教材法治教育內容進行了較大調整，以滿足不同學段學情學生開展法治教育的需要。

第四，在社會廣泛提倡并踐行社會主義核心價值觀的大背景下，教材中情境事例的選材也緊密聯系和落實了社會主義核心價值觀的相關內容。通過當今學生的成長生活，結合學生不斷擴展的閱歷，促進學生逐步形成正確的價值觀，采取循環往復、螺旋遞進的呈現方式強化教育效果，從而引導學生對道德事件及法律事件的認知層層推進。通過設計多種活動形式，促進學生知行合一，引導學生從不同角度、不同側面感悟和踐行核心價值觀，努力做到“內化于心，外化于行”。

最后，原思品教材存在部分章節安排或內容選材的合理性有待商榷。思想品德課中涉及的國家法律法規都是富有實效性的，但是，原教材中的案例偏老舊，盡管部分案例比較經典，可是與目前學生生活的時代已不太相符，難以引起學生興趣。另外，課時板塊之間跳躍性較大，如七上第一二課講中學新環境，第三課直接講生命話題，還有些部分體系結構不夠合理，上下單元之間、前后課時之間無法通順銜接。如原教材七年級就設置了關于集體的話題，但中間教材不再涉及，九年級又重新提到集體責任感。

教材的重新編寫與調整，更契合當下社會狀況和學生生活背景，老師需要重新認真研讀。利用好這一套新教材，才能更好地實現初中政治課“立德樹人，以德育人，以文化人，以法護人”的教學目的。

參考文獻：

[1]張瑜.初中政治教材改革之我見[J].考試周刊，2017（11）.

[2]黎燕妮.初中政治新教材《道德與法治》改革之我見[J].學周刊，2017（1）.

編輯 杜元元