淺探網絡環境下的作文教學

任紅英

摘 要：“博客”即網絡日志，是近年來互聯網絡上出現的一種新興寫作方式?！安┛汀睂懽骶哂薪涣骰有詮?、個性化、多元化等許多優點，這種寫作方式給了寫作者寬松自由的寫作氛圍，極大地張揚了寫作者的個性，寫作者展示自己魅力獲取一種成就感的同時，還能體驗和分享到與他人對話與交流的快樂，探索利用“博客”為作文教學服務的路子，帶領學生一起建立“博客”進行作文教學。連續兩屆學生都建立了自己的blog（博客）進行網絡作文學習，并取得一些成效。

關鍵詞：博客;作文新格局;興趣

2006年5月份在一位網友的幫助下，我在搜狐給自己申請了一個“博客”，開始了一個語文教師的網絡寫作之旅。那個時候對“博客”寫作充滿了好奇心，因為“博客”寫作具有交流互動性強、個性化、多元化等許多優點，很快我就交往了很多的博友，并且自己也寫了不少文章，許多文章在剛剛發表就得到了博友們的評價和回復，這樣就大大激發了我的寫作熱情，將網絡寫作一直堅持到現在。

到2009年的時候，我就開始琢磨，能否利用“博客”技術來助作文教學一臂之力，甚至構建起作文教學的新格局。和一些愛好寫作的學生進行溝通，很快達成共識，學生對這樣的網絡寫作也充滿了好奇心和積極性。于是從2010年我就開始探索利用“博客”技術為作文教學服務的路子。

一、評價多元化激發學生的寫作興趣

為了培養學生創造性思維，讓學生敢于發表自己的觀點，我每周根據教材上的教學內容給學生留一篇隨筆，周末學生就將自己這一周的學習心得寫在自己的博客中。我可以隨時隨地打開電腦對他們的隨筆進行寫作指導。以前這樣的寫作練習都是在筆記本上完成，自從學生在網絡上開始寫博客，這樣的作業完成效率非常高，因為讀者不再只是語文老師一個人，整個博客圈的博友既有老師又有同學，還有其他的一些來訪者，評價就多元化了，極大地激發了學生寫作的積極性和興趣。

還記得王琳用回憶的手法寫了自己從小到大得到親人的關愛，字里行間透露著自己對親人對生命的熱愛。我趕緊對她的作文評價：“能從自己的生活經歷出發來談生命的可貴，非常好，讓讀者真真切切感受到生命的偉大和來之不易，也會讓讀者由衷去熱愛生命！”并且對她的作文在我的博客中進行了鏈接推薦，我的許多博友都是語文老師，他們看到也對王琳同學的作文進行極高的評價和贊賞。我的博友“梅香一縷”也給王琳的作文給予評價：“人的一生中會遇到各種各樣的無法預料的厄運，生老病死無法抗拒，但是我們時刻保持樂觀心態，可以讓有限的生命發揮無限的價值，讓人生更有意義?！逼渌瑢W在寫自己的博客時候，看到王琳的作文受到如此高的待遇，他們也毫不示弱地一個個完成了自己的生命觀創作，并且他們興致勃勃地在同學和自己的博客中不停地穿梭，就好像去老師家同學家串門一樣。

二、寫作素材多樣化讓學生愛上寫作

學完《散步》一課中就責任問題學生在博客中盡情發揮，從他們青春洋溢的文字中，我看到學生從內心深處產生真正的責任意識，做一個對自己負責、對家庭負責、對身邊的人負責、對國家負責的有責任心的公民。在教學朱自清的《背影》時，對學生進行最基本的人性教育，引導學生深入家庭，走進父母的生活，去和父母進行心靈溝通，去領略人間最美好的情感。很快，毛樣同學在他的博客“那些冬天不太冷”中寫了一篇日志《尋找》，真實再現了父母離異前父親對他的付出，他也努力尋找自己和父母之間存在的問題，從他的文字中能感受到他的成長和那顆熱忱的感恩的心。

學完“戰爭”單元讓他們發表“世界何時鑄劍為犁”的想法;學完“小說”單元，讓他們自己當成小說家，在自己的博客中創作小說;學完“詩歌”單元讓他們自己當詩人，寫出自己人生中首篇稚嫩而清新的詩歌;學了《桃花源記》寫理想;學了《愛蓮說》寫氣節情操;學了《傷仲永》寫后天努力……

三、批閱高效化學生寫作水平突飛猛進

我作為每個學生的博友，認真誠懇去他們每個人的“家”中拜訪，并留下我的足跡——對他們作文的指導意見和評價。我自己也跟他們一樣在不斷地經營自己的博客，每天堅持寫日志，學生周內沒有時間，一到周末他們總要來我的博客中看我一周內寫的文章，在我的博客中他們能看到我和他們生活的點點滴滴，他們也受到感染和鼓勵。

學生一篇篇深刻的“博客”深深地吸引著我和所有的博友們，我在一邊閱讀他們博客的同時，給他們進行寫作上的指導，他們看到我的評價和指導，很快和我進行交流溝通，并及時對自己的文章進行修改，反反復復，有時候一篇文章得到大家不同意見的指導，大家在底下的評價中爭論不休又不失文人的風范，時常讓我心潮澎湃，內心受到震撼和鼓舞。從他們的一篇篇的博客中，從他們質樸的語言中，我感受了一顆顆真摯火熱、積極向上的心;感受到了一個個獨特亮麗的個性;感受到他們豐富的情感和尋求自我發展的強烈愿望。

每周學生都會打開博客進行創作，他們越寫興致越濃，越寫越順手，因為是自己的博客，學生在寫作時可以用自己喜歡和擅長的方式書寫他們對課文的理解，談談他們的獨特感受，他們的展示往往被訪問者所賞識，在別人的賞識中體驗成功和快樂，進一步激發他們熱愛作文的興趣和激情，樹立他們寫作的自信心，讓他們形成自己的特色。他們根據自己的喜好和自己的寫作風格給自己的博客取相應的名字，他們和老師同學之間的關系是平等的博友，可以互相對彼此的作文進行點評。中考前夕幾次聯考，這個班的學生作文在幾家聯合閱卷中脫穎而出，外校的閱卷老師普遍認為這些學生的寫作水平要高出一籌。

博客寫作在網絡流行的時代對學生正確上網無疑是起到了積極作用，既對課堂作文教學是一種促進，又超出了作文教學的目的，對學生的個人成長也是極有意義的。

編輯 魯翠紅