淺談信息技術在初中體育教學中的應用

劉俊梅

摘 要：信息技術的快速發展給體育教學增添了活力，學生學起來更感興趣。對一個教學內容的完成，學生成為學習的主體。在初中體育課中有效運用信息技術，可以起到事半功倍的效果，提升教學效率。就信息技術在初中體育教學的運用做簡單的討論。

關鍵詞：信息技術;初中體育;教學

體育教學的難點在于學生學習興趣不高，很多動作無法得到更直觀形象的講解，體育教學中存在的動作規則、技能、動作的分解等，學生都不能很好地掌握，學習不夠深入和徹底。在信息技術的輔助下，教師借助形象直觀的視頻，利用豐富的教學資源，打開了體育教學的一番天地。

一、以信息拓展教學內容，提高學生體育熱情

興趣是最好的老師。在進行體育教學的時候，教師需要通過各種手段來激發學生的學習興趣，以便讓學生更好地掌握體育技能和體育知識。而多媒體技術可以很好地應用在體育教學中，它的開放性和交互性能夠給學生帶來很多感官的刺激。另外，互聯網上有很多的教學資源，可以用來豐富體育課堂，這些都可以有效地激發學生投入體育學習中。

例如，教師在講解籃球“行進間單手肩上投籃”動作時，這個動作對于初中生來說是存在一定困難的，因為它牽扯到身體上的許多關節，而且動作速度要快。如果僅靠教師的口頭講解，學生在學習這個動作時會覺得枯燥，訓練時存在知識難點。如何更好地將這個動作進行有效教學呢？筆者嘗試使用了多媒體技術。首先在課前播放籃球比賽中的精彩視頻，包括運動員的精彩動作、進球的瞬間，這些內容比較直觀，可以使學生初步形成對這個動作的了解，進而產生學習的欲望。隨后，教師可以把“單手肩上投籃”這一動作，在視頻播放時進行慢鏡頭播放，對動作要點進行分解，如運球助跑→起跳→蹬→伸→屈→撥等，在每一個要點講解時，加上文字說明。通過這樣一系列的教學設計，使這節體育課變得更加生動，學生學習的積極性明顯提高。

二、以信息技術優化教學，促進“學會”向“會學”轉變

在信息技術的支撐下，學生的學習模式將由“學會”向“會學”轉變。這意味著在多元信息的沖擊下，學生對信息內容有自主的學習和判斷，選擇更適合自己的學習方法，這也是當下體育教學所要求的。在教學實際中，學生學會了某項體育運動，使學生掌握了這個運動的動作要領與技巧，并在訓練中去運用這些動作。在信息技術教學的輔助下，學生“會學”則是自己去自主學會這個動作，通過一定的途徑掌握動作學習方法，在課下可以運用課余時間加強學習和探索新知，這是素質教育時代對學生提出的要求。

以足球中顛球這個動作的教學為例，在信息技術的支撐下，教師的教學設計一般分為以下幾個步驟：首先進行信息的輸入。通過顯示出來的各類信息，有選擇地展示給學生，比如視頻中大腿正面顛球，對其方法、原理、功效等進行講解，讓學生對這個動作的要領形成一個初步了解。其次學生通過對視頻中動作的模仿進行自主訓練，感受這個動作的重難點以及一些細節。教師加以指導，糾正學生的錯誤。再次進行分組練習，該階段主要依靠學生自己探索擊球部位、觸球部位最佳點，判斷足球落點，把握這個動作的力度，學生討論并進行總結。最后，教師用手機進行每個學生的顛球動作錄像，與教學視頻進行對比，讓學生發現其不規范之處，進行改進，最終形成一個規范的顛球動作。

在這堂體育課終，會發現在信息技術的支撐下，教師講解不再是課堂的主導教學方式，學生完全可以在信息技術的支撐下，自己去學習探索，查找不足之處。教師通過4個教學環節，使學生從認識新動作到聯系到改進，信息技術的輔助作用顯得更加重要，簡化了教學過程，使其更加形象直觀。在這種模式下，不同興趣愛好、不同體育需求的學生根據自己的喜好進行學習內容的確定，豐富了知識面，提升了學習興趣，很好地完成了體育動作的學習，可以自由地在網絡中選擇想要學習的內容，這也是體育教學的意義所在。

三、結合教材來充實學生的體育理論知識

初中體育教學的重要一塊內容就是體育理論知識，在教學中，教材中的內容和體育實操訓練結合得不是很密切，通過信息技術，把體育教材內容有效地傳輸給學生，可以幫助學生更好地理解體育這門課程。同時，老師也可以通過網絡教學資源為學生搜集、整合并篩選出更多好玩有用的體育知識，來拓展和彌補課本中的體育理論知識。

初中體育老師應該以體育教材為基本，加強對初中生體育理論知識的指導，提高學生對于體育理論學習的意識。例如我們在進行體育運動時，身體和心理會發生什么樣的改變？有哪些生物指標？這些雖然教材上涉及得不多，卻是學生比較感興趣的話題。教師可以借助豐富的網絡資源，來搜集相關的內容，以文字、圖片和視頻的形式加以展示，豐富學生對體育教材的感知。讓學生充分意識到體育課程教學，不只是室外的跑跳和各種運動器械的訓練，它也是一個與很多學科有著密切聯系的課程，有著豐富的“內涵”，要以一種欣賞的眼光去看待體育課堂教學。

總之，伴隨著信息技術的發展，教育發生了很大變革。作為重要的一種教學輔助工具，信息技術開闊了教師和學生的視野，使體育教學中的技術性難題得到很好的解決。在開展體育教學過程中，科學使用多媒體技術，可以更好地展示教學內容，提升教學效率，幫助學生更好地掌握體育知識。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅