淺談在初中生物課堂滲透社會責任感教育

邵喜英

摘 要：社會責任感是初中階段重要的情感教育內容，當代初中生所表現出的各種各樣的問題，究其原因，都與社會責任感缺乏有關。主要結合初中生物課堂知識滲透一些社會責任感的教育，引導學生孝敬父母、熱愛集體、注重環保和關注實時熱點。

關鍵詞：社會責任感;初中生物;環保

隨著我國經濟的高速發展，社會對人才的要求也日益提高。父母也更加重視子女的教育問題。當人們把更多的目光聚焦在教育上時，一些學生成長中的問題，也日益突出并引起了家長和社會的重視，例如，學生缺乏上進心、集體意識淡漠、紀律觀念不強等。這些現象本質上還是由于學生缺乏社會責任感造成的。

社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。從生物學的角度看，人是社會屬性的動物，在社會生活中每一個人都與他人有著千絲萬縷的聯系，而一個人的成就大小也往往與他的社會責任感有密切的聯系。初中階段是人的世界觀和價值觀形成的重要時期，如果在這個時期加強社會責任感的培養，不但有利于學生的個人成長，更有利于國家長治久安、富強昌盛。

生物學科是一門研究生命現象和生命活動規律的科學，在初中生物課堂上如何把社會責任感教育和生物教學有機結合在一起呢？結合自己平時的教學實際來談一些做法。

一、教育學生孝敬父母

當代中國家庭多是獨生子女，由于只有一個孩子，父母長輩大多疼愛有加，在溺愛中成長的孩子大多以自我為中心，不懂得父母的良苦用心，不會關心孝敬父母長輩，情感淡漠。針對這種情況，生物教師可結合教材中“人的生殖”“動物的運動和行為”等相關內容，通過介紹每一個人從受精卵到胚胎再到胎兒的過程，以及母親懷孕所承擔的痛苦和艱辛，分娩時所承受的苦痛，孩子出生后父母雙親不辭辛苦的撫育照顧，隨著孩子長大了，父母在家庭教育、學校求學等方面更是費盡心力，讓孩子看到父母辛勤付出的背后都是對孩子的愛和希望，引導孩子學會回報、感恩。

二、教育學生熱愛集體

人的成長是離不開集體環境的，出生后的家庭環境，上學后的班級學校環境，乃至工作后的社會環境，人總是處在大小不同的集體環境中。如何處理好集體與他人的關系，對每一名學生都是非常重要的。而現在的初中生群體不積極參加集體活動，在學校亂扔果皮紙屑等現象普遍存在，這些都是缺乏集體榮譽感造成的。教師可結合“社會行為”一節，通過介紹螞蟻、狒狒等動物的社會行為，讓學生看到動物只有在群體中才能生存下去，群體中的個體只有各司其職，聯合起來，才能在危險的環境中生存下去，而作為動物的人也是如此。人是社會屬性的動物，隨著人類科技的發展，人類改造自然的能力越來越強大，但是面對一些重大的自然災難，每一個人都不能獨善其身，只有通過集體的力量，才能保證自身的安全，從而加深學生對集體的認同。

三、教育學生注重環保

當今世界由于人類的活動造成的環境問題日益突出，人們也越來越重視環境的保護。青少年作為祖國的未來，更應該提高環境保護意識。教師可以結合“保護生物的多樣性”“人類活動對生物圈的影響”“生物與環境的關系”等教材內容向學生介紹人類破壞生態環境的實例，以及環境破壞給人類生存帶來的影響，引導學生關注時下的一些環保議題，例如最近的新聞熱點就是垃圾分類。教師可以通過介紹上海、北京等地的居民垃圾分類的一些新聞，讓學生認識到我國開展垃圾分類的一些政策，然后讓學生以小組為單位嘗試對成員所帶的垃圾進行一次分類，通過這個活動讓學生了解垃圾分類的一些常識，在學習知識的過程中既讓學生體會到環保工人工作的辛勞，又為本地即將開展的垃圾分類活動做好鋪墊，同時又滲透了政府所倡導的勞動教育。教育學生注重環保更要號召學生積極參與公益環?；顒?，自覺參與環境保護的監督，向家人和朋友宣傳環保知識理念，提高學生的社會責任感。

四、教育學生關注時事熱點

當今時代是一個信息爆炸的時代，每一天人們都可以通過媒體了解世界每個角落所發生的事件，一些事件經過媒體集中報道就會成為熱點事件。生物課堂上，教師可以引導學生關注一些與生物學相關的科技新聞，講解一些這些新聞背后的生物學知識。并通過討論做出理性的解釋。例如在講授“病毒”一節時，教師可以結合正在非洲爆發的埃博拉疫情向學生講解一些病毒傳播的特點和國家為防治傳染病所采取的措施，從而提高學生的科學防病意識，也避免一些錯誤信息的傳播。此外垃圾分類、外來物種入侵、傳染病的防治等都是很好的生物學議題，學生通過對相關事件的分析和判斷就更加能理解國家的一些方針政策，有利于社會的和諧穩定。

社會責任是生物學的核心素養，是生物課程的重要目標。社會責任感教育有利于學生形成關心集體、幫助他人的良好思維品質。同時也必將成為生物課堂上一項重要的目標和組成部分，也對我們生物教師的教學提出了更高的要求。

參考文獻：

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編輯 王彥清