校園文化建設對小學生的影響探索

梁妙玲

校園文化是學校發展的精髓和靈魂，是指導學校健康發展的方向和指南， 是凝聚學校師生的力量源泉。在校園文化建設中，物質文化建設既是推進校園文化建設的必要前提和條件，又是校園文化建設和重要途徑和載體。

一、校園物質文化建設的主要內容是整潔美觀的校園建筑和校園景觀

校園建筑和校園景觀是校園物質文化的主要組成部分。校園建筑既是一種物質生產，又是一種藝術創造，要求實現實用功能和審美功能的統一。一般來說，學生宿舍、食堂等生活設施實用性較強，講究實用。教學樓的設計在實用的基礎之上，更加講究舒適度并體現出一定的藝術特色。教室、實驗室、圖書館、閱覽室的建筑還要按照衛生角度設計，在朝向、采光、照明等方面按照要求規范設計。從總體上看，現代校園建筑越來越重視審美，越來越強調藝術特色。

在校園的物質環境中，校園景觀建設也不容忽視。加強校園景觀建設要做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優美的校園景觀激發學生的愛校熱情，陶冶學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。學校要在公共場所布置具有豐富內涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍。

二、加強教室文化建設，營造校園文化氛圍，把學校物質特色打造成校園品牌文化

學校物質文化是學校精神文化的靜態傳達，也是學校制度文化的必要補充。校園物質文化所具有的對學生的促進、導向功能，分為三個方面：認知（感知和理解）層次，情感體驗（喜愛和偏好）層次；行為（嘗試和行動）層次。教室是學生學習的主要場所。作為一名人民教師，有義務更有責任去為學生創造一個良好的班級環境，即“美觀、整潔、樸實，大方”的學習環境。

1.名人畫像或藝術畫

把一些歷史偉人、著名科學家等杰出人物的畫像，掛在教室的墻壁上，容易激發學生對他們的敬仰之情，推動他們積極上進。懸掛一些藝術畫，既可以潛移默化地對學生進行藝術熏陶，又可以提高教室的品位和格調，使學生生活在一個高雅和不俗的環境中。

2.名言警語

教室墻壁上張貼一些名言警語，會使得教室四壁生輝。如“少壯不努力，老大徒傷悲”等大都富有哲理，是人類智慧的結晶，就像一位位良師益友，時刻啟迪著學生。

3.校訓校規、班訓班規

學校有校訓校規，班級也應該有班訓班規。開學之初，廣泛發動同學征集班訓。如“團結凝聚力量，信心源自實力”等體現本班的特色，能時刻激勵學生。

4.獎狀紅旗

獎狀、流動紅旗是一種榮譽，這個班集體共同奮斗的結晶。要把它們張貼或懸掛在教室的固定位置并保護好。這些榮譽會使得班的向心力和凝聚力愈來愈強。

5.黑板報

一塊好的黑板報，會讓人賞心悅目，不但使人學到了知識，也美化教室環境。內容上，可以是時事新聞，可以是幽默小品……總之，它可在平淡無奇的文字中給你知識，在幽默的話語中闡明道理。

6.閱覽角

利用教室的邊角，設立“閱覽角”放置《第二課堂》《少先隊員》等文學雜志書籍，供同學們在課余時間翻閱，可使同學們將學習由課內延伸到了課外。

三、打造校園物質文化航母，選擇有效傳播途徑，優化隱性德育功能

進行校園物質文化建設，應特別強調融合學校精神，要注重考慮如何發揮學校物質設施對學生精神潛移默化的傳播功能，時時處處地對學生的思想、情操、行為、習慣起著熏陶作用，從而使學生形成積極向上的思想觀念、健康的心理品質和較高的科學文化素質。

孩子永遠是校園的主人。學校不僅傳播科學知識，同時還傳遞價值觀念、道德規范、社會準則、生活方式等潛在的文化信息。即校園物質文化不是陳列和擺設，而是要通過傳播先進、文明的生活觀念和科學文化，影響孩子的價值觀、世界觀和人生觀，使他們在獲得物質享受的同時，在精神上理解文化，鑒賞文化，陶冶生活，美化生活。

實踐證明，在校園物質文化建設中，以標語口號的傳播形式，對學生進行社會教育，不僅能增進學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，以及促進學生關注、認識社會問題并積極參與解決，而且可以激勵學生們不怕失敗，自強不息，積極向上，熱愛生活并創造生活。

四、校園物質文化建設過程中應把握好幾個原則

1.重要性原則

高水平的學校管理，歸根到底還是文化的管理。高品位校園文化的形成，必定給學校注入勃勃地生機與活力。輕視學校物質基礎文化的建設，師生的精神家園將頹廢散亂，學校將失去發展提高的目的。

2. 獨立性原則

沒有獨立精神的校園物質文化無異于沒有校園文化。學校應根據自己的特點和具體環境，進行具體的設計定位?？v觀成功學校的校園物質文化建設，不難發現都有其獨特的校園文化。

3.人本性原則

學校領導要引導師生員工正確認識學校物質文化所倡導的思想理念和價值標準，讓他們體驗到“我做對了”“我做好了”“我成功了”。

4.長期性原則

學校物質文化是一個學校在長期經營中形成的，其建設是一個漫長的過程，是一個不斷提高的過程。

5.“兩手抓”原則

精神文化是校園文化的核心和靈魂。因此，在校園物質文化建設的同時，也要大力加強校園精神文化建設。堅持 “兩手抓”的政策，使校園物質文化建設與精神文化建設相輔相成，相互促進。

總之，校園文化是學校教育的一個重要組成部分。加強校園物質文化的建設，是循序漸進的過程，需要持之以恒。校園物質文化對學生思想理念的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的。要相信，品牌的校園物質文化必然會有利于全面實施素質教育，從而促進學生健康成長和終生發展。