試析高中生文學底蘊塑造策略

張田穎

內容摘要：在高中語文課本中，文學作品占到了一半以上。而在高考中的試題中，也出現了很多具有豐富文學積淀和文學底蘊的文學作品，這就無形當中要求我們高中生必須具備良好的文學素養和文學底蘊?；诖?，本文首先介紹了高中生文學素養的現狀，指出了當前高中生文學素養缺失的表現，之后基于高中生視角提出了高中生文學底蘊塑造的策略，即廣泛閱讀課外美文的精華，積淀文學底蘊；通過文學作品的誦讀，挖掘人文內涵；通過文學創作提升文學水平；通過積極參與校園文學活動，增強文學感受。

關鍵詞：高中生 文學底蘊 現狀 塑造策略

文學，其最為重要的作用是塑造人、提升人和凈化人。作為語文學習當中的重要構成部分，文學底蘊的塑造和養成對于我們語文學習來說具有十分重要的作用，它不但有助于促進我們語文學習中多個方面能力的提升，還可以使我們的創造性與積極性在很大程度上得到激發，進而提升我們的綜合素質。所以，在進行語文課程學習的過程中，我們一定要注重對自身文學修養和文學底蘊的養成和塑造。然而，在不少同學的心目中，覺得文學底蘊很難養成，熟不知其猶如我們成長的過程一樣，只要是一點點的積累，同時掌握正確的途徑和方法，并非難事。本文基于一名高中生的視角，以本人文學學習的體會和大家一起分享作為一名高中生文學底蘊塑造和養成的方法和策略，希望可以與同學們共同進步。

一.高中生文學素養現狀

文學能夠對人們的心靈進行啟迪，使人對事物內部具有的價值與意義弄明白，更好的感知和體會，同時還會對人們的人生觀、世界觀和價值觀進行塑造，更可以促進綜合能力的提升，從而給人生的發展帶來極為深遠的指導意義。但是很多高中生對于文學作品所具有的重要性并沒有真正的認識到，也沒有意識到養成和塑造文學底蘊對于其語文學習以及人生發展所具有的重要意義。作為當前社會所必備的素質之一，良好的文學素養對未來的工作和生活都具有很多積極的作用。但是，不少處在文學底蘊形成關鍵階段的高中生的文學素養和文學底蘊卻不能盡如人意。這也造成了不少高中生閱讀和寫作能力的低下。具體來說，當前高中生文學素養確實主要體現在兩個方面：

（一）缺少對優秀中外文學精品欣賞的興趣

眾所周知，古今中外有許多十分優秀的小說、散文以及戲曲和詩歌等等極大的豐富了人們的精神世界。詩歌里蘊含特色鮮明的意象，小說里呈現了鮮活的人物形象，而戲劇當中蘊含了尖銳的沖突和矛盾，這些文學作品不但是對不同時代不同國家現實生活的真實寫照，同時又打破了時空的界線，使整個人類擁有共同的文學財富。然而，這些文學財富卻很難極大的調動很多高中生的關注。并非高中生不喜歡讀書，而是可以供我們所閱讀的書目實在是太多了，很多同學也有自己喜歡閱讀的航空類的、棋類的、兵器等專業類別的書籍。但是有的同學卻對一些作為低俗的非法書籍等所吸引。他們對于文學瑰寶的認識僅僅在于課本中所了解到的點點內容，同時這種了解也依然是被動的。

（二）在解讀和欣賞文學作品的能力上較差

不少同學對于文學作品沒有興趣，閱讀量極少，就更談不上要去感受和理解作家和作品所反映的時代特點以及蘊含的情感和閱歷了。在這樣的狀況下，要想準確的把握作品當中的人物、情節是十分困難的。甚至有的同學在對作品進行理解時還會鬧出笑話，對作品進行曲解，解讀和欣賞文學作品的能力較差。

二.高中生文學底蘊塑造的策略

（一）廣泛閱讀課外美文的精華，積淀文學底蘊

要想增強我們的文學素養，單單對教材中的作品進行學習是遠遠不夠的，我們一定要通過多方面的途徑進行課外的閱讀。要積淀文學底蘊，培養文學素養，毫無疑問必須要多讀書，這是提高個人文學修養最為良好的途徑和方法。在這一方面，有的同學不知道該怎么選擇，不知道哪些書適合自己閱讀?；诖?，我覺得第一我們經常到書店或是圖書館轉一轉、看一看，翻翻書目，看看前言，覺得哪本書有興趣就買兩本或是借兩本。正所謂興趣是最好的老師，同時還是最大的動力之源。我們每個人都存在差異，都有不同的個性特征，所以每個人所感興趣的點也不同，找到兩本先試試未嘗不可。著名的文學家歌德曾說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話?！蓖ㄟ^多讀課外讀物，我們會在對原著理解的基礎上真正的和文本進行交流、和作者進行交流，對文章中所蘊涵的思想內涵深刻的體會。第二，我們可以買兩本文學史方面的書籍。不論是中國的文學史，還是世界文學史，都能夠讓我們大概的了解文學，也可以從中找到自己的興趣所在。第三，我建議可以買些中外名著系列進行閱讀。名著，之所以經久不衰，可以經受住時間的考驗，不僅僅因為其中所包含的經典的人物形象與永恒的主題，更能夠對人的情操進行陶冶，讓我們感悟作者以及時代的情感。所以，閱讀經典、名著，是我們積淀文學底蘊，培養文學素養必不可少的途徑之一。比如，中國古典四大名著以及外國的一些我們比較熟悉的《德伯家的苔絲》、《簡愛》、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《雙城記》等等都是非常適合我們進行閱讀的國內外經典著作。最后，我認為多誦讀古典詩詞，看一些詩詞鑒賞之類的書籍可以極大的豐富我們的文學底蘊。古詩詞具有十分強大的美育功能，例如音畫合一就是詩歌語言優美的體現，詩歌的主要特點是借助于文字進行寫意，表達詩人情感與情懷。比如“大漠孤煙直，長河落日圓”不但語言色調明朗，更是在人們的面前展示了一幅美麗的畫卷。而《水調歌頭.明月幾時有》更是被通過音樂進行表達，讓我們通過歌聲就可以了解其意境。所以，我們可以通過深入挖掘古詩文里所蘊含的美育因子，塑造我們的美好心靈，豐富我們的文學底蘊。

（二）通過文學作品的誦讀，挖掘人文內涵

從高中語文課本來看，其中的文學作品在整個教材中約占60%，由此可見，在整個語文學習中，文學是最為基本的組成，而要提高語文能力，實際上就是文學學習的能力。文學不但可以促進我們的全面提升，同時對于我們的思想以及道德養成也具有無法取代的重要作用。而在文學作品中，蘊含著作者深厚的情感和感悟，更是對人類生命的詮釋和探究。因此，通過對文學作品的誦讀，能夠讓我們和文學作品之間進行溝通和交流，使我們的內心世界得到豐富，更可以對文學作品中所蘊含的人文內涵充分的進行挖掘，從而為文學素養的養成奠定根基。

（三）通過文學創作提升文學水平

這里面我所說的文學創作，主要是指校園文學創作，即我們在學?？梢越洺＿M行一些和文學相關的隨筆、日記或是自主創作等活動。我號召大家可以將自己所對事物或是事件等具有的獨特的思想、心得以及感受用文筆表達出來，進行自己的文學創作。在校園里，很多同學會創造出十分優秀的詩歌、小說或是散文作品，且其中還常常富有青春的飛揚、豐富的想象，將文學性的純潔美好體現的淋漓盡致。此外，通過校園文學的創作，還能夠讓我們的真情實感得到宣泄和釋放。所以，我們不妨多動動筆，創作一些蘊含自身豐富情感的作品。而對于自己比較滿意的作品，我們還可以向校報、公開發行的期刊雜志投稿，這不但會使我們的作品得到別人的認可，更可以更好的激發我們創作的熱情。

（四）通過積極參與校園文學活動，增強文學感受

任何文學創造，離開了社會實踐，都猶如無源之水，不可能充滿活力和內涵，因此，我們應該多通過參與校園文學活動和文學社團，培養自己的文學興趣，增強文學感受。首先，從文學活動來看，是對我們美好心靈進行塑造非常重要的途徑，更是我們健全人格養成的平臺?；诖?，我們可以多參與課本劇等校園文學活動，對自己的美好心靈進行塑造。例如，為了激發我們文學學習的興趣，語文老師通常會結合課文組織戲劇文學活動，而我們通常具有較強的自尊心，都期待可以出色的把活動完成，將自己最好的一面表現出來。為此，同學們必然會對文本進行仔細的研究，和小組同學進行商量，而在這個過程中，大家不僅學會了交流和溝通，還學會了彼此謙讓和相互鼓勵，更通過對文本的深入解讀，加深了對文學作品的理解和感受。其次，我們還可以通過積極參與文學社團等活動，培養自己的文學興趣。在校園中，我們可以充分利用學校給我們搭建的一切可利用的平臺，例如讀書知識競賽、手抄報、朗誦比賽、讀書沙龍等等都給我們提供了展示自己的機會，同時也可以很好的激發我們對文學作品的興趣，讓我們在活動中增強對作品的認知和感受。

文學素養不但可以促進我們的全面提升，同時對于我們的思想以及道德養成也具有無法取代的重要作用。而在文學作品中，蘊含著作者深厚的情感和感悟，更是對人類生命的詮釋和探究。然而，不少同學對于文學底蘊和文學素養所具有的重要性并沒有清楚的認識，在文學素養的養成上也沒有掌握一定的方法。但實際上文學素養和文學底蘊的塑造并非一天兩天就可以實現的事情，就像是我們從孩子慢慢成為今天的高中生一樣，我們的文學素養的養成也需要我們在學習中通過文學作品的誦讀、文學活動的積極參與、文學興趣的培養以及對課外美文的廣泛閱讀等積淀文學底蘊，進而更好的促進語文學習。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省泰州市民興實驗中學）