轉變高中生數學學習態度的有效措施

彭雯萱

【摘要】現如今高中數學教育大多注重理論知識灌輸，本意為培養高中生抽象的思維邏輯。但由于固定的應試教育方式在某些程度上忽略了學生本身閱歷與能力，導致許多高中學生壓抑自身天性與潛能，并對數學學習產生了負面、消極的態度與情緒。因此本文從幾個方面淺析如何轉變高中生數學學習態度，希望能為我國教育事業做出積極貢獻。

【關鍵詞】轉變 數學 學習態度

引言：

數學是抽象的，我國許多優秀教師為了使學生更好的學習與理解，因此在課堂過程中往往添加更切合的、與數學相關的常見元素，這種措施對于轉變學生數學學習態度往往是有效的。因此，許多高中教師盡職盡責地指導學生理解抽象數學知識與生活之間的聯系，從而體會將知識運用到解決實際問題的生活領域。因此，想要改變高中學生數學學習態度，可以以生活實踐為基礎。

一、改善高中數學學習態度的意義

（一）改善學生的思維模式

數學是一門研究數量、變化、結構、空間、信息等概念的學科，它起源于人類社會早期的生產活動。而教師則是把知識、技能傳授給學生?！稊祵W課程標準》中指出：“學生的學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多元化的學習需求?！币虼?，學生學習數學的最終目的是培養創新的思維模式與嚴密的邏輯推理。

高中學生通過改善數學學習態度，可以使得學習效率得到有效提高，學生因此可以靈活運用各種各樣的函數等數學元素進行奇思妙想的創造，比如牛奶花費與自習時間安排的互相聯系進而繪制頻率分布等。長此以往，學生將從青少年時期開始養成數學視角看待與分析問題，學生將具備優秀的邏輯思維，為以后天馬行空的想象與創新打下牢不可破的基礎。

（二）使數學貼近生活，更加實用

許多高中數學教師在對學生進行數學抽象思維的教授時，選擇以生活中常見的因素作為切入點，這樣不僅能吸引到學生注意，也能方便還是缺乏閱歷的學生理解抽象的數學思維。用簡單的概念代替抽象的數學符號，使得數學知識建立在實踐認知的基礎上，讓學生在數學問題與實際生活中掌握主動性，既加強了數學教學的實用性，又提高了學生以數學角度觀察問題的能力，同時還能使得學生在不知不覺之間轉變對于數學學習的態度與看法。

（三）促進高中生在數學應用與創新上的成長發展

在進行教學時，高中數學教師從生活上引導學生切入數學，這樣不僅能引起學生的興趣從而轉變學習態度，更能激發學生的思考，從而使其在學習上牢牢占據主動權，進一步促進學生更好的理解、掌握數學知識?，F實生活是數學抽象思維理解的基礎，將數學抽象思維與實際生活聯系一起，不僅充分運用了教學資源，還對學生展開了實踐性的練習，更是對數學教學與現實生活的緊密練習，三者都有利于為學生學習態度的正面轉變。

二、如何轉變高中學生數學學習態度

（一）加強數學教學與現實生活的緊密聯系

高中學生將數學的運算與理解應用到現實生活的難題之中，比如簡單牛頓的“牛吃草”問題與函數圖像，合理應用這些數學的天然資源，引導自己的好奇心與興趣，從實際出發，在生活中應用數學，從而解放自身天性、激發無限潛力與探索社會的好奇心。在課外，通過數學教材的開展研究型學習，學生可以進行實踐操作挑戰，在接觸生活的空間間隙，高中學生將培養自身正直、誠實、堅強、勇敢的優秀品質。同時讓家庭、學校等方面對住宿學生零花錢進行計劃開銷行為進行鼓勵，從而培養學生精打細算，敢于對自身金錢、時間做出安排的理性邏輯思想，在不知不覺間，學生將改善對數學學習的態度，從而逐漸認同數學?，F代知識提倡“用簡單的方法去解決復雜的問題”，因此作為一名高中生，可以運用簡單的常見元素，靈活地幫助自己理解復雜抽象的數學知識。比如在高中數學中，函數圖像的計算是高中數學教材上一大重點，也是一大難點，通過數軸搭建團，從而構建簡單的數學元素模型，便于自身理解、運用。

（二）學習榜樣，結合歷史

高中學生的數學學習過程是需要建立在良好的心理基礎上。在現實生活中，許多高中學生由于缺乏榜樣以及目標，在數學學習過程中往往處于迷茫的無目標狀態，這一狀態使得許多學生無法端正態度積極學習數學。這時候，教師可以通過行之有效的啟發方式，引導學生采取積極的態度面對數學。學生在認識自身不足時，可以依賴教師的正確引導，從而完成對數學學習態度的轉變。數學，是一種理性、鉆研的學科。學習數學，更是需要認真嚴謹、一絲不茍的精神，但不代表學習數學的過程中毫無樂趣。作為一名高中學生，應該堅持學習優秀榜樣，要善于靈活地將高中教材中的數學問題與實際生活相結合，同時需要動手結合實踐生活，在學習樂趣的潛移默化中，在優秀人物榜樣力量的激勵下，在優秀榜樣的人格魅力感召下，學生可以逐漸轉變為對于高中數學的正面態度。

而數學歷史上，豐富又傳奇的名人軼事、精彩的生活示例對照多不勝數，比如韓信點兵，有如此龐大的基礎素材是學生學習的基礎。高中學生自己可以選取、設定相關學習任務，選取自身較為熟悉的數學知識點結合生活進行學習。以書本為載體，以字符為橋梁，以現實為基礎，以樂趣為動力，以想象為翅膀，在歷史名人的趣聞軼事感染下，進行實際生活的滲透與聯系，培養自身的邏輯思維能力有如水到渠成，羚羊掛角般自然、順利。

三、結束語

在高考壓力下下，高中數學的學習任務更加要求學生靈活學習，通過生活實例與教材相結合，學生可以將數學學習態度進行正面轉變，而使得自身在學習數學的過程中，逐步養成理性的批判思維與嚴謹的推理邏輯去看待問題。結合歷史、結合實踐的學習方法使得學生在證明應用的過程中，逐步將“求真、求實、求是”作為基本準則，進而將其升華為“正直、誠實、理性”的優秀品格。