巧學小古文

◎曹敏艷

小古文，短小精悍，在人教版小學課本中雖然篇幅不多，但十分重要。古文較之孩子們平時讀的白話文有些晦澀難懂，孩子在學習上存在一定的困難。如何教學小古文，讓孩子們輕松愉快的進行古文閱讀，下面我將結合我的教學實踐來談一談。

一、巧用朗讀，感受古文魅力

“讀”貫穿語文教學的整個過程，在小古文教學中也占據著重要的地位。

1.讀通順 讀通讀順是小學語文教學的基本要求，在小古文教學中，我放開手，讓孩子自由讀，發揮孩子的主動性，在讀中學。在教學《楊氏之子》時，首先，請同學們借助注解、查字典的方法把字音讀正確。然后，把句子讀通讀順。最后，讓孩子們一遍一遍地大聲朗讀，很快孩子們就能讀得非常通順了。

2.讀斷句 正確劃分句子的停頓，有利于孩子理解句子的意思，在小古文教學中尤為重要。如《楊氏之子》中“未聞孔雀是夫子家禽”很多孩子不能正確斷句，讀成了“未聞/孔雀/是夫子/家禽”。究其原因，孩子們沒有理解“家禽”的古今不同意義。我相機出示“家禽”古今不同的解釋，孩子們根據解釋，很快把句子讀正確了。

3.讀出韻味 古文在讀通讀順，正確斷句后，我給孩子提出了更高的要求，就是要讀出古文的韻味來。如何讀出古文的韻味呢？我要求孩子像影視作品中的“夫子”一樣，帶有節奏地“搖頭晃腦”讀。一搖一晃，反復朗讀，韻味自然而然就出來了。

二、巧用方法，理解句子意思

孩子們只有掌握了小古文的學習方法，才能有效的學習小古文。

1.注釋法 人教版小學語文課本中古文的編排都帶有注釋，孩子們可以借助注釋來理解句子，而后理解課文的意思。如《伯牙絕弦》一課，孩子們可以通過注釋知道“鼓”是“彈”意思，“鼓琴”即“彈琴”?！把笱蟆笔恰皬V大”的意思，“洋洋兮若江河”即“廣大得像江河”。

2.聯系上下文 《語文新課程標準》中明確規定了第三學段學生“能夠聯系上下文和平時的積累，推想詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會情感?！甭撓瞪舷挛牡姆椒ㄍ瑯舆m合古文的學習。如教學《楊氏之子》時，當讀到“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！睍r，學生通過聯系上文“梁國楊氏子九歲，甚聰惠”知道了“其”指的是“楊氏子”。原來，孔君平是來拜訪楊氏子的父親的。我最后小結時引導孩子學法：“瞧，我們聯系了上下文，很快得知道原來孔君平是來拜訪楊氏子的父親??！通過聯系上下文來理解句子，這真是個好辦法！孩子們以后閱讀時，可以試著用一用這種方法?！?/p>

3.拆分法 理解古文詞語時，拆分法是比較常用的方法。指導課外閱讀《道旁李苦》時，孩子們不能理解“信然”的意思。我建議孩子們把它拆開，變成“信”和“然”來理解。很快，孩子們就得出了“確實”和“……的樣子”，這樣“信然”便是“確實這樣”。

4.抓關鍵詞 抓關鍵詞也是古文閱讀的重要方法。如教學《伯牙絕弦》時，我引導孩子們抓住一個“善”字，很快地理解了課文的內容。

5.讀白話小故事 讀故事，是孩子們最喜聞樂見的學習方式。通過讀白話小故事來理解小古文，也是古文學習的好方法。人教版五年級下冊《晏子使楚》一課，上完課文后，我找到了古文版《晏子使楚》讓孩子讀一讀，說一說。因為孩子們讀過課文，所以讀起古文來容易很多。

另外古文學習的方法還有許多，如查字典、組一組，猜一猜等方法，這些都是古文學習的有效方法。我相信孩子們只要恰當的使用，就一定能在古文閱讀中起到事半功倍的效果。

三、巧設問題，感悟文章情感

人們常說“興趣是最好的老師”，是啊，如何激發孩子學習古文的興趣呢？巧設問題，抓住孩子的注意力，激發孩子的閱讀興趣。在課外閱讀指導《詠雪》時，我便拋出了三個問題：1.謝太傅覺得誰詠雪詠得好？2.作者覺得誰詠雪詠得好？3.你覺得誰詠雪詠得好？孩子帶著問題去閱讀，探索答案的過程中，孩子心里面充滿了好奇與期待。而這三個問題層層深入，我在設置上也是別有深意的：第一個問題，幫助孩子正確理解文章意思；第二個問題，明確作者的觀點；第三個問題，培養孩子建立自己的觀點，表達自己的喜好。孩子尋找答案的過程，即是與文本、作者、自己對話的過程。這樣既理解了文章意思，又體會作者的情感，還有了自己的判斷。

四、巧做練習，提高古文水平

讀萬卷書不如行萬里路，由此可見，實踐比單純的閱讀更重要。想要真正提高古文的水平，除了平時要多讀，還要多練。記得我給孩子們推薦了一本《小古文一百篇》，這是針對小學生古文閱讀的書籍，古文讀完以后，后面附有相應的練習，可以檢測孩子對古文的掌握情況。卷尾還有三個小朋友的對話，細看不難發現，他們談論的正是孩子們閱讀中會提出的問題和相應的解答。去年我所帶的五年級的學生通過閱讀這本書，古文水平都有了一定的提高。另外，我在班里還舉行了“傳承經典·古文誦讀”的活動。孩子們在這次活動中既鍛煉了自己，又對古文閱讀產生了濃厚的興趣，同時閱讀能力也有所提高。

中華民族有著五千多年的悠久歷史，古文書籍是我們寶貴的財富，讓孩子們親近祖國的優秀文化，傳承經典，加強孩子們的閱讀古文的能力勢在必行。巧學小古文，讓我們在古文的閱讀中陪孩子們一同成長。