探析培養農村中學生英語學習興趣的策略

◎吳莉

現階段農村初中英語教學條件有限，大部分農村初中學生在小學階段并未接觸過英語學科；而新目標單詞量大，語法較為深奧，教師怎樣把握新目標教材教學，促進學生聽、說、讀、寫能力的提高是現階段急需解決的問題。英語課程標準［1］明確指出：對學生英語學習興趣進行激發和培養，增強學生自信心。農村初中英語教師在教學中應把激發學生英語學習興趣放在首位。最好的老師即為興趣，要想學生充分掌握英語知識，使其積極主動學習英語，教師首先就要對學生的英語學習興趣進行培養。

一、創設情境，激發興趣

立足于腦科學家研究，在人的大腦中，下丘腦和邊緣系統有“痛苦”中樞和“樂趣”中樞，若是激活“樂趣”中樞，人就可以積極主動做事情，同時在做事情的過程中保持愉悅的興趣?！皹啡ぁ敝袠兄苯佑绊懼鴮W習和記憶。一種又沒有趣又沒有成就的學習，就算反復刺激仍不容易牢牢記住。如果學習伴有成就感或樂趣，就必定可以取得良好的學習效果。教師在教學的過程中應注意對學生感興趣的問題進行收集和開發，將其當作設計教學活動的素材。

以“How much are these socks？”一課為例，教師在教學中可以把一些生活日用品和文具帶進課堂，將相應的價錢標在日用品和文具上，把講臺作為柜臺，教師扮演商店售貨員，學生扮演顧客。教師和學生在不斷交流互動的過程中，學生逐步將本課要求的下列句型學會、掌握了：①Can I help you？②What can I do for you？③How much do the cards cost？④There＇s a discount on last year＇s cards。⑤That＇s quite expensive.⑥ They are￥10.

二、組織合作學習模式，增強學生學習興趣

合作學習是由不同能力、不同成績、不同性別的學生組成小組。為了將共同的任務完成，明確分工的互動性學習。在教學過程中，學生立足于教師提供的問題進行討論，這樣可以促進優等生的發展，鍛煉中等生，幫助和提高差等生?？梢猿浞职l揮同學之間的互補作用，發展學生的思維能力、合作能力尤其是創新能力。在教學過程中可以將學生分成若干個小組展開競賽，讓小組競賽在整個課堂觀察，或在某個活動中運用。

以“I want to be an actor”一課為例，教師在教學中可以為學生布置任務：將表示職業名稱的單詞列出來。首先要求學生展開獨立思考，然后讓學生以小組為單位對自己的理性和理由進行交流，把職業名稱中的單詞列出，比一比哪一小組列的最多，在交流的過程中，學生也能向其他組展示各自的成績，小組的成績有小組成員共同努力所決定，進而調動學生學習的積極主動性。這種充分尊重學生主體地位的小組合作，可以將每位學習者的優勢發揮出來，相互鼓勵和補充，共享知識，使“人人教我，我教人人”的目的實現。創造性的發展學生的主動性，從而促進學生學習英語興趣的增強。

三、和實際相聯系，利用教具教學

利用教具主要是為了讓學生有深刻的印象，其不僅簡單同時也很形象［2］。如英語中有諸多象征位置關系的介詞、水果、反義詞等名稱，學生難以準確記憶。此時教師可以準備一些教具以便于學生更好地掌握。

如拿一個box和一個ball，在盒子上放上球。然后向學生提問：＂Where is my ball？＂學生回答：＂It＇s 0n the box＂，染回教師大聲強調：＂on＂，然后教師又在盒子中（in）或盒子下面（under）、前面（front）、后面（be－hind）放進球繼續問學生。在演示的時候，學生就可以輕松把in、on、behind、front、un－der這些知識掌握到。利用教具教學，可以為學生的理解和記憶提供方便，在課堂上學生的注意力可以更加集中，學習興趣更為濃厚，課堂上不會感到枯燥，比死記硬背更為有效。教師應在教師周圍多掛一些教具，如表示交通工具的圖形、表示職業的工作人員圖形、表示水果的圖形、地圖等，多讓學生直接感知加深印象，將其學習興趣激發出來。

四、采用鼓勵性的語言，激勵學生

蓋茲曾指出：“沒有什么東西比成功更能將滿足的感覺增強，也沒有什么東西比讓學生都感受到成功的快樂，更能將求知的欲望激發出來?！币獙W生實現“樂學”，必定要讓他們獲得成功感?！扒蟪晒Α笔侨祟惥械奶煨?。就算是小小的進步，也能讓學生感到快樂，可以為學生的學習提供動力。學生在學習上獲得進步后，教師要正確的評價學生的成績，第一時間給予表揚和鼓勵，可以讓他們體驗到成功的快樂，調動學習積極性。在課堂上教師要經常用鼓勵性的語言，可以將學生的學習動機激發出來，從而對學習產生濃厚的興趣，如當學生正確回答問題后，教師可以說：＂Wonderful＂＂Well done＂＂Great＂＂You＇re very clever＂＂Very good＂，有時候還可以利用學生們的掌聲展開鼓勵。學生聽到這些贊揚和肯定的聲音，就會充滿快樂，自然就會對英語學習陳勝濃厚的興趣。

結語：總而言之，農村初中學生要把英語學好，關鍵在于興趣。在初中英語教學中，廣大教師以新課改理念為指導，對學生的主體地位予以尊重，和學生展開有效互動，盡量采用學生喜歡的教學手段，給予學好幫助讓其將有效的學習方法掌握到，使學生在英語學習中感受到英語的趣味性，從而對英語學習保持長久的興趣，只有這樣，才能有效提高農村英語教學的有效性。